《廬山的云霧設(shè)計

1、廬山的云霧教學(xué)設(shè)計 教材簡析： 廬山的云霧是語文出版社S版小學(xué)語文三年級上冊第四組的第二篇課文。本組教材，從內(nèi)容上來看，課文都是寫景物的。作者抓住不同景物的特點，描繪了一幅幅絢麗多彩的畫面。廬山的云霧作者通過對廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變景色的描寫，展現(xiàn)了廬山景色的秀麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想情懷。設(shè)計理念：以讀為本，讓學(xué)生充分地朗讀課文；以讀促寫，學(xué)生通過品讀課文，掌握寫作方法，產(chǎn)生寫作的欲望，做到讀寫結(jié)合。同時在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生的想象、積累和運用語言的能力。教學(xué)目標(biāo):1、正確流利有感情的朗讀課文。2、初步認(rèn)識總分

2、的構(gòu)段方式，抓住重點詞句讀懂段的意思。3、感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住重點詞句，讀懂課文的讀書方法。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)和體會重點詞句的意思，練習(xí)寫一處景物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時 第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容；1、 品析課文二三自然段，理解文章內(nèi)容。2、 學(xué)習(xí)作者總分的寫法，練習(xí)寫一短話。3、 有感情的朗讀課文，背誦課文二三自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入，師引：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了廬山的云霧第一課時，知道了廬山的景色十分秀麗，那么我們一起回憶一下廬山都有哪些美麗的景色呢？學(xué)生思考后回答：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，

3、有溪流，有云霧，學(xué)生邊說，老師邊用簡筆畫勾勒廬山大概輪廓。師：作者最喜歡什么景色？你從課文中哪個詞可以看出來？生：（尤其）通過重點詞知道的。從課題入手（神秘美） 2、引入過渡：是的，廬山景色很美，但廬山的云霧更神奇，這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。那么廬山的云霧到底神奇在何處呢，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。 師：板書課題廬山的云霧 學(xué)生書空。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是通過提問的形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，起到溫故而知新的作用。并通過教師簡短的過渡語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。）二、品析課文二三自然段，感受廬山云霧的美。（一）引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課

4、文第二自然段1、師：看課文第二自然段，請同學(xué)們自由朗讀這一自然段，想想這個自然段主要講了廬山云霧的什么特點？是圍繞哪句話講的？2、學(xué)生：廬山的云霧千姿百態(tài) 師：是的，這句話就是這段的中心句，也叫總起句，整個這段就是圍繞這句話寫的。下面就請同學(xué)們再默讀第二自然段，看看作者是怎樣圍繞中心句具體描寫云霧“千姿百態(tài)”的 ，邊讀邊用波浪線劃出你喜歡的句子，想想為什么喜歡。3、學(xué)生默讀課文，完成思考題。4、學(xué)生匯報：課件出示：（1）那些籠罩在山頭的云霧就像是戴在山頂上的白色絨帽。師：說說你為什么喜歡這句話？學(xué)生談自己的看法。師： 想不想看看這美麗的景色，課件出示圖片。 欣賞了這么美的云霧，那么誰能把你看到

5、的感受讀出來呢？（學(xué)生看圖片后讀課文、先指名讀，再齊讀）（2）那些纏繞在半山腰的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。師：說說你喜歡這句話的原因？誰能用簡筆畫的形式在黑板上給大家表現(xiàn)一下“纏繞”。（學(xué)生先說喜歡的原因，再用簡筆畫表現(xiàn)“纏繞”）（3）云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海。師：說說作者為什么把山谷比作“茫茫的大?！?？生：談自己的看法。（4）云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。師：你是如何理解“天幕”的？學(xué)生談自己的看法。4、課件出示四幅圖及文字： 師： 大家看這段的最后，作者運用了什么標(biāo)點符號，誰來說說作者為什么運用省略號？生：談自己對省略號的看法。師：那么大家展開想象，說說看，云霧還像什么？學(xué)

6、生發(fā)揮想象，說自己的看法。老師評價：（同學(xué)們的想象真豐富）5、師：請大家看圖片，聽老師把課文讀一遍。（學(xué)生一邊看圖，一邊聽老師讀課文）師：誰還想讀？學(xué)生齊讀課文。6、小結(jié)：第二自然段作者圍繞中心句“廬山的云霧千姿百態(tài)”，運用總分的寫法，分四個方面，自上而下，從局部到全局，把廬山云霧千姿百態(tài)的特點表現(xiàn)了出來，這是廬山的一種靜態(tài)美。其實，廬山的云霧在有風(fēng)時的動態(tài)，更美，下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段。(設(shè)計意圖：根據(jù)本段內(nèi)容的特點，教學(xué)時我采用以讀促學(xué)的方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，通過閱讀來感受文章語言文字的美，在閱讀中學(xué)習(xí)作者的寫作方法，同時，通過課件把抽象的文字形象化，使學(xué)生更直觀的理解文章

7、內(nèi)容。)（二）自學(xué)第三自然段師引：學(xué)習(xí)之前老師提了幾個要求請大家認(rèn)真完成。1、大屏幕出示自學(xué)要求，請同學(xué)讀。一讀：認(rèn)真朗讀課文第三自然段 。二劃：用“”劃出中心句，用“”劃出描寫云霧變化的句子。三想：作者是怎樣圍繞中心句具體描寫的。2、學(xué)生自學(xué)。 3、老師檢查自學(xué)情況：(1)指名讀句子后評價（你劃的真準(zhǔn)確，誰來把句子再讀一讀。）（2）你還從文中哪些詞可以看出云霧“瞬息萬變”呢？學(xué)生抓?。骸皠倓?、轉(zhuǎn)眼間、明明、又變成”等詞語，師評價：你真是個細(xì)心的孩子。4、師過渡：云霧變化這么多,這么快,真是(瞬息萬變)啊.想不想親眼看看呢? 在看之前老師有個要求：請大家邊看，邊回顧剛才的重點詞句。(課件展示瞬

8、息萬變的廬山云霧，學(xué)生看圖片，回憶文章重點詞句。)5、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文二三自然段。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)主要采用“放”的形式，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)第二段的方法，通過自學(xué)的形式來學(xué)習(xí)這一段。在自學(xué)的過程中感受成功的喜悅，從而更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）（三）、學(xué)習(xí)第四自然節(jié)1、引入過渡：同學(xué)們,學(xué)到這兒,你一定有許多話想對廬山說，誰給大家開個頭。學(xué)生談自己的想法。老師評價：（同學(xué)們說的真好，下去我們繼續(xù)交流）2、師：文中作者也發(fā)出了感嘆,看第四自然段，我們來讀一讀出示課件:老師讀,學(xué)生聽,再齊讀。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要品讀課文二三自然段，我主要采用：以讀為本，讓學(xué)生充分地朗讀課文；以讀促寫，學(xué)生通過品

9、讀課文，掌握寫作方法，產(chǎn)生寫作的欲望，做到讀寫結(jié)合。同時在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生的想象，積累和運用語言能力。）三、大膽實踐、展示自我。師過渡：課文的第二、三自然段運用了總分的寫法.運用中心句先總的概括景物特點，然后通過分述具體地描寫這個特點.這就是寫作的一種常用方法。今天我們就采用這種方法選擇一處你喜歡的景物來練著寫一寫，看誰寫的好。1、大屏幕出示：（1）、下課了，操場上真熱鬧。 （2）、風(fēng)箏的樣子可真奇怪。 （3）、動物園的動物真多。 2、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)3、學(xué)生匯報自己的習(xí)作.師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報，老師真高興，因為同學(xué)們又

10、進(jìn)步了。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是認(rèn)真落實有讀到寫的重要環(huán)節(jié)，更是把讀和寫緊密結(jié)合在了一起。學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文，了解了作者的寫作方法之后，就會產(chǎn)生寫的欲望，本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自己嘗試寫，自己實踐，從中品嘗成功的喜悅，樹立寫作的信心。）四、總結(jié)全文，深化主題。 師： 同學(xué)們，廬山的云霧這篇課文抓住廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點，采用總分的寫法展現(xiàn)了出來。在寫景的文章中，我們經(jīng)常運用“總分這種方法，請同學(xué)們在今后的習(xí)作中試著去運用，你會發(fā)現(xiàn)你的作文會越寫越好。（設(shè)計意圖：通過老師對課文內(nèi)容的整體總結(jié)，使學(xué)生在頭腦中有一個清晰的印象，進(jìn)一步深化了文章的主題。）五、實踐創(chuàng)新，完善自我。1、背誦你喜歡的自然段