美術(shù)教案：奇思妙想(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 美術(shù)教案：奇思妙想教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識與技能：1、 了解奇思妙想組合的藝術(shù)價值：創(chuàng)造性、視覺合理和視覺享受。2、 學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合兩種不同物的構(gòu)成方法。(2)過程與方法1、在展示交流中探究圖像構(gòu)成的妙趣；2、在欣賞感受中探索奇思妙想的藝術(shù)性和合理性。（3）情感、態(tài)度、價值觀：1、喜歡奇思妙想的藝術(shù)；2、認(rèn)識到藝術(shù)來自于生活、來自于自然、來自于智慧的創(chuàng)作；3、在評價描述中，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)語匯。教學(xué)重點：物體組合要自然、生動、有創(chuàng)意。教學(xué)難點：有意義的主題組合和內(nèi)涵。教具：多媒體教學(xué)課件、范畫等。學(xué)具：油性筆、彩色筆等。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視時

2、，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談時，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料時，是否感受到科學(xué)技術(shù)的巨大威力。人類的許多夢想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實擺在我們眼前。然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造，實際上就來源于各種奇思妙想。（板書課題）二、 欣賞、分析、發(fā)現(xiàn)1、 出示犀鳥與樂器的畫面提問：這幅畫是由哪幾個物體組成？（學(xué)生回答:鳥兒與樂器）提問：畫中的兩種物體是怎樣組成的？（生回答：互相借用、互相重合）師小結(jié)：差異的雙方互相借用、互相重合，在不斷擴(kuò)散的造型的演澤中，構(gòu)成了一個新的、和諧的視覺圖形。2、出示 士音樂節(jié)招貼是一幅招貼畫。招貼畫是緊密聯(lián)系社會活動與文化、商業(yè)活動的畫種，又稱為宣傳畫、海報、廣告畫。提問：這副畫給你們

3、什么感覺呢？（學(xué)生回答：小號形狀的樹象征了 士樂，嫩芽象征了新生代的 士音樂家）師小結(jié)：新生代的音樂家出生于 士樂這棵母樹，用真的樹皮象征 士樂的小號，嫩葉象征新生代的音樂家。 3、 出示房子的畫。我們來看一下這棟特別的房子。問：它是由什么組成的？（學(xué)生回答）師小結(jié)：房頂變成帽子，窗子變成眼睛，門變成嘴巴，拉近了房子和人的距離，令人感受到親切和快樂。4、出示汽車的畫提問：好，我們來看下幅畫：汽車。它們是由什么組成？（學(xué)生回答：汽車與青蛙相結(jié)合，汽車身上長出了青蛙的身體和四肢。）師：欣賞了這四幅作品給你一種什么樣的感覺？（學(xué)生回答:奇思妙想的藝術(shù)性和合理性）師（總結(jié)）畫家把現(xiàn)實生活中本來沒有聯(lián)系的東西巧妙地結(jié)合在一起，從而給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力。三、 教師出示范畫提問：你看這幅畫是由什么組成的？四、 組織學(xué)生開始設(shè)計師：根據(jù)你對生活的觀察，你覺得有什么辦法能使我們今天的生活變得更方便、快捷或?qū)ξ磥淼纳钣惺裁雌嫠济钕?，請你們大膽的?chuàng)作。將兩種看似沒有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫，并表達(dá)一個特定的主題。五、 欣賞評價學(xué)生自評：介紹自己的作品有創(chuàng)新、有趣的地方。學(xué)生互評：介紹自己最喜歡的作品，說說理由。教師點評六、 教師總結(jié)，提升認(rèn)識。同學(xué)們，盡管時間有限，但我們的奇思妙想真是十分精彩。也是這些設(shè)計十分幼稚，也許有很多不完善，但誰又能說今