詩歌閱讀技巧及例子

1、第一種模式分析 意象、意境型提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析： 這是一種最常見的題型。 所謂意境， 是指寄托詩人情感的物象 (即意象) 綜合起來構(gòu)建 的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括 景、情、境 三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟： 描繪詩 中展現(xiàn)的圖景畫面 。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物， 用自己的語言再現(xiàn)畫面。 描 述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所 營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、 蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體

2、現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者的 思想感情。切忌空洞，要答具體。 比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng) 答出為什么而“感傷” 。* 第二種模式 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法 (或藝術(shù)手法， 或手法) 。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有 何效果？答題步驟：(1) 準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2) 結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3) 此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。* 第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：(1) 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)

3、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。* 第四種模式 煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 解答分析： 古人作詩講究煉字， 這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。* 第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思， 往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索， 全詩的感情

4、基調(diào)、 全詩 的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。* 第六種模式 情感、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么 提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問， 或 就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感* 第七種模式 評(píng)價(jià)題型提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞， 再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特 點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是

5、否合理，然后闡明理由。 這種題型酷似政史考試 中的判斷說理題。 其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體， 沒有直接提出問題， 需要學(xué)生自己分析問 的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥４痤}思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例：* 第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)答題思路： （1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。 （2）要結(jié)合題干中的比較角度 （思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手

6、法、寫法、修辭方法等 ） 來尋求詩詞的差 異性。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。 不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。先答這個(gè)字 詞 在文中的意思（若答題的空很長(zhǎng)還要描繪畫面） 運(yùn)用了什么手法達(dá)到了什么表達(dá)效果 （有什么好處） 表達(dá)了作者什么樣的思想感情 （1）用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。詩歌中常見的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放 灑脫、傲岸不羈的形象； 心憂天下、 憂國憂民的形象； 寄情山水、歸隱田園的隱者形象； 懷才不遇、 壯志難酬的形象；矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象

7、；獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐 的形象等?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)時(shí)， 應(yīng)對(duì)這些形象做些積累。 （2）結(jié)合詩句中相關(guān)的語句具體分析這一 形象的特征，概括時(shí)應(yīng)忠于原文， 不可臆造。（ 3）結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌 中的人物形象對(duì)詩歌表情達(dá)意所起到的作用。表現(xiàn)手法 照應(yīng)、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(yáng)（先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑） 、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié) 合、化動(dòng)為靜（以動(dòng)襯靜） 、以小見大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、 卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實(shí)貶、欲擒故縱、畫龍點(diǎn)睛、重章疊句、意象組 合、白描與工筆、以樂景寫哀情、借古諷今、運(yùn)用典故、以小見大、開門見山、含蓄蘊(yùn)藉等

8、。 總 論情與景關(guān)系：修辭手法 比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、對(duì)比、象征、通感、雙關(guān)、 修辭 手法： 手法用典、疊詞、互文、列錦等。1、鑒賞古詩，應(yīng)該充分考慮它們創(chuàng)造形象的特點(diǎn)。2、理解詩意，借助想象和聯(lián)想再現(xiàn)形象。3、詩歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？4、剖析作者思想。5、詩中賞畫 看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩的畫面美6、畫中品詩 由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想 （二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題， 11 分）閱讀下面這首宋詩，完成 1415題禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病

9、心神耗，賴有群公鑒裁精。14 .下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）BEA. 詩的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B. 第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生奮勇爭(zhēng)先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C. 參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D. 朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國家的棟梁之材。E. 作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。15 .本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；強(qiáng)化作者充滿希望的

10、喜悅之情。本詩的寫作背景歐陽修歸田錄云：“（仁宗）嘉祐二年（公元1 0 5 7年），余與端明（殿學(xué)士）韓 子華、翰長(zhǎng)（翰林學(xué)士）王禹玉、侍讀（學(xué)士）范景仁、龍圖（閣學(xué)士）梅公儀，同知禮 部貢舉，辟梅圣俞（堯臣字）為小試官。凡鎖院五十日，六人相與唱和，為古律歌詩一百 七十余篇，集為三卷。”本詩即作于此時(shí)。這次考試對(duì)于宋代文風(fēng)的革新有著極其重要的意義。葉夢(mèng)得石林燕語云“至和嘉祐間，場(chǎng)屋舉子為文奇澀，讀或不能成句。歐公力 欲革其弊，既知貢舉，凡文涉雕刻者，皆黜之。及放榜，平日有聲如劉輝輩皆不與選， 士論頗洶洶”，群聚嘲罵，甚至在街上攔住歐陽修的馬頭哄鬧，而歐公不為所動(dòng)，終于使 場(chǎng)屋之習(xí)，從是遂變”。

11、（宋史本傳） 此次考試，蘇軾、蘇轍兄弟同時(shí)中進(jìn)士，曾 鞏亦在榜中，可謂一時(shí)勝舉。歐陽修一生最喜獎(jiǎng)拔才士，本詩寫出他主持禮部考試時(shí)，見 到考場(chǎng)中英才濟(jì)濟(jì)，考試場(chǎng)面寂靜、肅穆而充滿生氣，他為朝廷得添新人而由衷地感到喜 悅。尾聯(lián)為自謙之辭。 葉夢(mèng)得認(rèn)為六位考官的唱酬詩，以本篇“無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春 蠶食葉聲”二句“最為警策”。譯文：貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精 英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春 蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷中分等授予官 職，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是

12、身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來 識(shí)別辨明。背景及簡(jiǎn)析 據(jù)四部叢刊本歐陽文忠公文集題下注“嘉祜四年”是知此詩作于宋仁宗嘉 祜四年 （1059） 。宋初文風(fēng)，沿五代余習(xí)，刻意雕琢，講究駢偶。引起有識(shí)之士的不滿。歐陽修主持貢舉 （在嘉祜二年， 1057） ，大舉改革，使應(yīng)試舉子一片嘩然甚至鬧事。 但是不良的文風(fēng)，終于給扭轉(zhuǎn)了過來。這年二月歐陽修充御試進(jìn)士詳定官。情況已非昔 比，心情也兩樣得多了。宋初的考試制度，大致承襲唐代由州府舉薦考生 （ 也需經(jīng)過考試 ） ，入京應(yīng)試，由禮 部主持其事。此詩即以一員考官的身份寫出他的見聞與感受。從詩中可知，考試時(shí)間是在初春時(shí)節(jié)試院中焚起了香以消除人多

13、的異味，且能增 添祥瑞肅穆的氣氛?？忌鷤兇笄逶缇腿雸?chǎng)了，沒有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲。試題下發(fā)后考生 奮筆疾書一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉詩人對(duì)此景象不禁發(fā)生 感慨.濟(jì)濟(jì)多士，盡是天下英才，國家的棟梁。作為選拔人才的考官.應(yīng)當(dāng)具有慧眼認(rèn)真鑒別。詩中說自己老病.精神不濟(jì).閱卷挑選人才之事要拜托 同仁，那是謙遜之辭.我們不必太當(dāng)回事。封建時(shí)代的科考，是朝廷的一件大事，國家寄予厚望違法者將置以重刑，輕則充軍流 放邊地，重則殺頭，半點(diǎn)也馬虎不得。在清朝，主考官在考試期間出行，車后豎鍘刀一把.以 示自律。魯迅的祖父就因?yàn)樘婵忌蚩脊傩匈V，被判斬監(jiān)候的。掄才大典，朝廷、考官、考生都是全力以赴的，詩正是確切而

14、生動(dòng)地寫出了這種景象【作者簡(jiǎn)介】歐陽修（公元1 0 0 7 1 0 7 2年），字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，廬陵（今江西吉安）人。仁宗天圣八年（公元1 0 3 0年）進(jìn) 士，曾任西京留守推官，館閣?？?。正直敢言，景祐三年（公元1 0 3 6年），因范仲淹事痛責(zé)諫官高若訥，貶為夷陵令。慶歷三年（公元10 43年）官至知制誥，次年為河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。慶歷新政失敗后，為范仲淹、韓琦等申辯，貶知滁州，徙揚(yáng)州、潁州。后累遷至樞密副使、參知政事。 神宗時(shí)因與王安石政見不合，徙青州、蔡州。以太子少師致仕。卒謚文忠。歐陽修是北宋詩文革新的領(lǐng)袖，一代文宗，散文名列唐宋八大家，又是 其中影響較大的一位。詩歌力矯

15、“西昆體”流弊，清新俊爽，蘇軾稱其“詩賦似李白”。長(zhǎng)篇古詩亦頗受韓愈影響。詞也是一大名家，與晏殊并稱“晏歐”。又是著名的史學(xué)家，與宋祁同修新唐書，獨(dú)力完成新五代史。其它尚有筆記、詩話等著述。有歐陽文忠公集。（二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成1415題。云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。送子由使契丹單于若問君家世，莫道中朝第一人注清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他：“聞唐有第一 人李揆，公

16、是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”5 分） BD14. 本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（A. 本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似B. 中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一C. 從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留D. 蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E. 蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。15. 本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。 （6分）表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄

17、弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。譯文我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾。你不辭勞苦充當(dāng)信使去冒風(fēng)雪，為的是要讓異族認(rèn)識(shí)朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢(mèng)魂定會(huì)越過湖山見到杭城春景。遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。蘇軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會(huì)少離多。盡管如此，他們?nèi)韵?/p>

18、息相關(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在烏臺(tái)詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營(yíng)救其兄，感人至深。故宋史蘇轍傳說： 轍與兄進(jìn)退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見。蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。那因遠(yuǎn)適更沾巾”化用王勃 無為在歧路，兒女共沾巾”句意。頷聯(lián)勸勉。上句勉勵(lì)蘇轍不辭辛苦，其中的 驛騎'原指驛站快馬.此代使臣； 凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下旬鼓勵(lì)兄弟不辱使命，漢朝時(shí)匈奴自稱天驕，以后用以 代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥；麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國家之仁惠。這句是說.要讓遼主認(rèn)識(shí)你這仁德之國派出的使臣

19、。既要 不辱使命，更要不失大國風(fēng)范。頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠， 時(shí)時(shí)回望汴京的月亮， 不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢(mèng)境，夢(mèng)中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。時(shí)蘇軾任職杭州，故有此語。尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而 歸。聯(lián)系當(dāng)時(shí)遼國每每扣押宋朝使臣的事實(shí)，蘇軾的擔(dān)心并非多余。用李揆故事，又以國家利益為重，實(shí)乃警精含蓄之語。這首詩以送別為題，寫出蘇軾對(duì)子由出使遼國的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實(shí)，自然流暢，屬對(duì)工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟 之親情，明國家之大義

20、，實(shí)乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。（二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題，11 分） 閱讀下面這首唐詩，完成 1415題編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十白居易一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情十首秦吟近正聲每被老元偷格律，苦教短李伏歌行世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成?！咀ⅰ吭?、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩長(zhǎng)恨歌。秦吟：指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲：雅正的 詩篇。伏：服氣。14. 以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）CDA. 長(zhǎng)恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表

21、。B. 元稹常常私下對(duì)白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C. 白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D. 作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E. 在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。15. 請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲。譯文： 一篇長(zhǎng)恨歌多么有文采風(fēng)情，十首秦中吟則是匡時(shí)濟(jì)世的正聲。常常被元稹學(xué)去了我詩中的格律，李紳也不得不佩服

22、我的歌行。世間的富貴我大 概沒有緣分，身后文章才會(huì)留下我的聲名。別笑我氣粗，滿口大話，新編的十五卷詩集已經(jīng)完成。注釋元九：指元?。ㄎ⒅焕疃褐咐罴?。這二人都是詩人 白居易的好友。長(zhǎng)恨：指詩人于元和元年（806年）創(chuàng)作的著名長(zhǎng)詩長(zhǎng)恨歌。此詩敘述唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇，其中對(duì)唐玄宗的重色誤國進(jìn)行了某些諷刺，所以他自認(rèn)其詩 有風(fēng)人之情，美刺之旨。秦吟：指詩人于貞元、元和之際創(chuàng)作的一組反映民間疾苦的著名諷喻詩一一秦中吟。正聲：指詩經(jīng)中的 雅詩”。詩大序說：雅者，正也，言王政之所由廢興也?！毖旁娭杏性S多政治諷刺詩。秦中吟正是勸諫皇帝改革弊政的政治諷喻詩。老元：指元稹。偷：朋友間的戲詞，實(shí)際上是學(xué)

23、習(xí)、效仿的意思。格律：作詩在字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻等方面的格式。短李：指李紳。新唐書 李紳傳：“（紳）為人短小精悍，于詩最有名，時(shí)號(hào)短李?！狈?服”，佩服，服氣。應(yīng)：大概。無分：沒有緣分。身后：死后。合：應(yīng)該。|言語大：夸口，說大話。|排：編排。賞析此詩既是詩人為自己的詩集題記，又是贈(zèng)友之作，而且是戲贈(zèng)”，即兼有與友人戲謔的意思。全詩八句，詩人首先舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作，表明自己的創(chuàng)作用心。先列出長(zhǎng)篇敘事詩長(zhǎng)恨歌，強(qiáng)調(diào)其情感文采；再列出諷喻組詩秦中吟，強(qiáng)調(diào)其社會(huì)價(jià)值：接近詩經(jīng)之正聲”。白居易特意列舉出了自己的這些作品，意在表明自己的以詩歌干預(yù)現(xiàn)實(shí)的思想和自己成功的實(shí)踐。詩第三、四兩句下，詩人曾分別自注：元九向江陵日，嘗以拙詩一軸贈(zèng)行，自是格變?！庇肿ⅲ豪疃畤L自負(fù)歌行，近見余樂府五十首，默然心伏?！痹懺娔耸艿桨拙右椎膯l(fā)，李紳、白居易同作樂府，但白居易的新樂府詩，后來居上，令李紳自嘆弗如，這里稱元稹為老元”，稱李紳為 短李”，又故稱曰 偷”、曰伏”，都朋友之間的戲辭，由此也可見元、李、白三詩人之間的親密無間的關(guān)系。詩中接著寫世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名 這是詩人結(jié)合自己命運(yùn)遭際的牢騷話。他說：世上富貴人人所羨，但我卻命中無份，看來只有