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文檔簡介

1、16春心理學作業(yè)3一、單選題(共 13 道試題,共 52 分。)V 1.  場依存性者喜歡的學習方式是( B )。 A. 自主學習B. 合作學習C. 探究學習D. 有意義學習2.  學習定勢實驗的最重要理論意義是( C )。 A. 表明靈長類有“頓悟”能力B. 表明葡萄干可以作為強化物,促進猴子的辨別學習C. 說明通過練習,學習可以從試誤過渡到頓悟D. 說明練習應循序漸進3.  根據(jù)動作技能能力傾向測驗的原理,測量手指的靈活性可以較準確地預測下述技能的學習:( A )。 A. 編織B. 射箭C.

2、 鉛球D. 畫畫4.  下列情形中沒有使用支架的是( C )。 A. 教師給學生做示范B. 優(yōu)秀生給差生講解應用題C. 教師告訴學生,物理很難學D. 計算機提示學生如何解題5.  幼兒園小朋友不愛吃肥肉,把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁邊小朋友桌下,以防老師發(fā)現(xiàn)。根據(jù)態(tài)度和品德的定義這種行為反映的是兒童的( C )。 A. 品德B. 不良品德C. 不能確定D. 嫁禍于人6.  動作技能的教學方法一般宜于采用( D )。 A. 發(fā)現(xiàn)法B. 講解法C. 示范法D. 示范與講解相結(jié)合方法7.  場獨立且沉思型的學生適合選修的學

3、科是( A )。 A. 數(shù)學B. 歷史學C. 教育學D. 心理學8.  普通人每秒只能對外界刺激的變化進行兩次調(diào)節(jié),而熟練的鋼琴家每秒能彈奏10個以上的音符。最適當?shù)男畔⒓庸ば睦韺W解釋是( C )。 A. 鋼琴家有特殊天賦B. 熟能生巧C. 人腦中已形成的產(chǎn)生式系統(tǒng)能自動進行D. 通過練習,注意分配能力增強9.  “舉一反三”和“觸類旁通”所說的是( B )。 A. 縱向遷移B. 側(cè)向遷移C. 特殊遷移D. 學會學習10.  為了打擊社會不良現(xiàn)象,政府常用“殺一儆百”的做法,其理論依據(jù)可能是( D )。 A. 經(jīng)典條件反射B. 操作條

4、件反應C. 人的悟性D. 替代懲罰11.  練習扔鉛球的動作時,宜采用的練習形式是( B )。 A. 心理練習B. 整體練習C. 區(qū)組練習D. 分配練習12.  哈洛用恒河猴作學習定勢實驗。猴子通過訓練與學習,遷移表現(xiàn)是( D )。 A. 通過多次嘗試,學會了辨別目的物B. 通過嘗試學會了解決辨別問題C. 在后繼學習中,解決相似問題速度提高D. 通過經(jīng)驗積累,解決新的不同類的問題的時間大大縮短13.  賈德所做的著名的水下?lián)舭袑嶒炞C明的是( A )。 A. 智力技能中規(guī)則的遷移B. 陳述性知識的遷移C. 動作技能的遷移D. 認知策略的

5、遷移二、判斷題(共 12 道試題,共 48 分。)V 1.  在語文課上,學生學習一篇新課文前,教師介紹課文的作者生平和寫作時代背景,實際上,這樣的介紹材料便是奧蘇伯爾所說的“組織者”。(A ) A. 錯誤B. 正確2.  形式訓練說把訓練和改進心的各種官能作為教學的最重要目標。認為學習的內(nèi)容不甚重要,重要的是學習的東西的難度和訓練價值。( B) A. 錯誤B. 正確3.  一切有意義學習中都包含知識的遷移,在機械學習中沒有遷移。(A ) A. 錯誤B. 正確4.  從測量的

6、觀點看,必須測得學習者的作業(yè)變化,才能推測有學習或遷移產(chǎn)生。不過學習是由直接練習產(chǎn)生的變化,而遷移則是未經(jīng)直接練習由別種學習間接引起的變化。(B ) A. 錯誤B. 正確5.  記憶中的前攝抑制與倒攝抑制不是學習中的遷移現(xiàn)象。(A ) A. 錯誤B. 正確6.  人們通過一段時期的努力工作以后,自己安排一段假期,外出旅游,這種情況屬于直接強化。 A A. 錯誤B. 正確7.  遷移的產(chǎn)生式理論的基本思想是,先后兩項技能學習產(chǎn)生遷移的原因是這兩項技能之間產(chǎn)生式的重疊,重疊越多,遷移量越大。(B ) A. 錯誤B. 正確8.  皮亞杰認為,兒童道德判斷的發(fā)展有一個有序列、合邏輯的模式。即道德的發(fā)展跟兒童的智力水平和邏輯思維能力有關。( B) A. 錯誤B. 正確9.  賈德的水下?lián)舭袑嶒炛械闹橇寄鼙憩F(xiàn)在學生有很高的目測能力(A ) A. 錯誤B. 正確10.  賈德的實驗表明,雖然先后兩個學習項目之間有共同的刺激與反應成分,但遷移不能自動發(fā)生。(B ) A. 錯誤B. 正確11.  情趣遷移的要點就是善于發(fā)現(xiàn)學生原有的某一方面的強烈動機,把它與當前的學習活動聯(lián)系起來,使學生認識到通過當前的

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