班主任班級管理心得體會精選_第1頁
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文檔簡介

1、班主任班級管理心得體會精選班主任是年級的主要管理者,要管理好一個年級則需要班主任做大量深化細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進閱歷。下面是帶來的班主任年級管理的心得體味,僅供參考。班主任年級管理心得體味一:小學教導教學工作主要是對年級教學管理,同學的思想變幻主要靠班主任做好年級管理。下面我就年級管理工作談幾點體味和感觸:一、真心對待,身正為范。在我多年的年級工作中,深深感到要搞好年級管理工作,就必需搞好班風建設,而要形成良好的班風,就必需專心去做,必需加強班主任老師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。我要求同學要遵守紀律,不遲到,不早退,那我就首先做到這些。在上課時,從我自身做起,要求同學做到的,我自己首

2、先必需做到。比如:要求同學早上八點半前到小學,我一定按時到。要求同學上課不準講與課堂無關的話,我也要求自己不接打電話,不任憑出教室;上課不準喝茶,我也從不把杯子端到教室。我在集體性的活動中如周會、集會期間,我絕不和其他老師閑聊。小學規(guī)定同學校園不準亂扔垃圾,亂吐痰,我也一定會做到。不管他們看到與否,我也要身體力行地做到這些。二、了解、敬重、熱愛、理解同學對同學,特殊是剛接到的新生,對他們的學習、生活等各方面都要全面的了解 。這期我剛接村小來的四班級同學,他們年齡小,開頭必需教會他們如何自立生活,如:疊被子、蒸飯、掃地等日常事物。了解他們家庭狀況,其中有二十八名同學都是留守同學,我組織全班學生體

3、貼他們,還特地辦黑板報表揚他們。定期與他們父母聯系,溝通同學在校學習、生活狀況。如:馮桂香學生,她是個孤兒,學生們都很關懷她,常常給她買學習用品,我有時也給她買些生活用品。我們班有的同學還得到了上級領導的幫扶,我們市市委李仲彬書記還多次來校探望過我班同學。形成了一個家、校、社會共同關懷的氛圍。敬重、熱愛同學,交流師生之間的感情。 師德之魂在于愛,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛同學,由于愛生之心是教導的前題,是教導力氣之所在。老師對同學的愛和理解,可以使同學感到暖和、關心,可以交流師生之間的感情??偨Y多年做班主任工作的體味,我認為:老師的愛應灑在同學集體中,老師的愛應插在同學的心

4、坎上,包括對優(yōu)等生的哺育,對普通生的促進,對特別生賦予的特別的關心,對后進生賦予的偏愛。如:我班同學余浩文在四班級剛分入我們班時,自由散漫,說話沒有禮貌,上課說話搗亂,對于這樣一個同學,我沒有急于批判,而是舉行多方面觀看,與他交談。在交談中,我發(fā)覺他有一種玩世不恭的態(tài)度,好似別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)覺他一個人在教室外走來走去,這更讓我感到驚奇。后來我了解到他是留守同學,無人傾訴,才實行一些辦法來發(fā)泄自己。當我了解到這個狀況后十分憐憫他,像他這樣的孩子如不準時教導,賦予特別的愛,會使他失去學習的信念,進展下去有可能走上邪路的。為了能使他改變,我常常找他談心,讓他與學生們多溝通,用身邊的真

5、切事例感化他。使他樹立正確的人生觀。我記不清多少次和他促膝談心,有多少次和他一路同行,我的關懷教導最終溶化了他冰冷的心,他開頭努力學習。理解是一種更重要的愛,對同學的思想、學習和生活等各方面的關懷,與同學盡可能多的心靈上的交流,就會使他們有不肯同父母家人講的話情愿同我講,家庭遇有沖突和分歧的事喜愛對我談,想不通的問題情愿從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風,我們班同學有什么想不通的事都能主動找我談心,有些時候有的學生看我很忙,但有事想說,就很有禮貌地在我桌上放一個條子,或在作業(yè)本中寫一句話告知我:教師,有時光我想對您說說心理話。等等,這樣的交流,拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻給同學的同時

6、,自己也在收獲著同學們的愛。如:老師節(jié)時,學生們靜靜的買了一束花放在講臺上,讓我感動萬分。一句句親切的問候,讓我感到欣慰,尤其是當不少同學把我稱為他們人生路上的導航員時,我為之一震,熟悉到自身的價值,增加了驕傲感?,F在,我們班基本上建立了師生之間的和諧關系,形成了年級團結、和睦的氣氛。三、實行正確的引導辦法小學是教導教學的基本單位,是老師和同學開展各項活動的最基本的組織形式,年級管理在小學教導教學中有著舉足輕重的地位。幾年來的實踐,我試探了一套管理年級的辦法——暗示法。暗示法應用于年級管理中的作用在于它以無批判的形式接受批判,對同學不產生心理壓力,不強求

7、同學接受,但能產生樂觀的、主動的影響,起到潛移默化的作用。其暗示大體可分為:(一)、環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產生良好的心理效應。差的環(huán)境則使同學產生不良的影響。因此,我按照實際狀況創(chuàng)設以下幾種環(huán)境:1.制定班訓。我結合本班狀況,制定出切實可行的短小精悍的班訓置于教室前面,其對同學的學習有激勵督導作用。如:團結親愛、求是創(chuàng)新,這樣既美化了教室環(huán)境,又能夠使同學時刻接受教導,對他們的行為有一定的約束力。2.懸掛名人畫像。在教室內懸掛名人畫像,如:竺可楨、牛頓、富蘭克林、愛因斯坦、魯迅等等。這些在各個領域做出重大貢獻的偉人,都是同學崇拜的偶像,他們能使同學在心目中樹立正確的學習目的,產生良

8、好的學習動機和克服缺點、打敗困難的力氣。3.在班內配置中同學守則、中同學日常行為規(guī)范、年級公約、優(yōu)秀學校生條件、同學管理條例、文明年級條件、八榮八恥等,樂觀利用教室內黑板報墻報等,提出班內近期奮斗目標,給同學創(chuàng)設一個樂觀的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。4.每周在黑板的左邊寫一句名言或格言。如:少壯不努力,老大徒傷悲。一方面可堆積好詞好句,另一方面激勵學生們不斷前進。5.成立讀書角。懸掛一些同學學習報;讓同學自愿捐一些書籍,如:童話、作文精選、平安學問等,讓同學在課余時光自由選自己喜愛的書看。形成一種學習的氛圍,這樣的暗示環(huán)境會起到意想不到的效果。(二)、語言暗示。我對不同性格、不同氣質、不同表現的

9、同學要用恰當的方式,合適的語言舉行意在言外的示意方式傳遞信息、溝通感情,這樣就更簡單使同學接受,更簡單交流師生之間的感情。例如:一次,小學進行歌詠競賽,我發(fā)覺我班有幾位學生顧慮重重,思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題,我想了無數。假如直言相勸:你們大膽地參與吧,一定能賽出好成果。這可能得不到應有的效果,反而越發(fā)重了參賽學生的思想負擔。后來,在這幾位學生正在議論此事時,我湊過去十分奧秘他說:告知你們一個好消息,昨晚我做了個夢,夢見你們在競賽中取得了優(yōu)異的成果。他們一聽都笑了,歌詠競賽結束后,他們都說:班主任的話還真管用呢!我們取得了第一名,還真得謝謝班主任。(三)、行為暗示。在恰當的環(huán)境下

10、,給同學以行為示意能夠起到語言所不能表達的效果。如:一次,班內剛打掃完衛(wèi)生,又有幾位學生亂扔紙屑。我發(fā)覺后,沒有板著臉孔讓同學拾起來,而是自己走過去彎腰把紙屑拾起。這無聲的語言教導了全班學生,他們都立刻動手把地上的紙屑拾起。這樣反復幾次,全班學生無形中就養(yǎng)成了一個考究衛(wèi)生,愛惜年級榮譽的良好習慣。(四)、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響囫圇人精神活動的心情狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使同學克服困難樂觀主動地學習。反之,則使同學郁悶消沉。因此,創(chuàng)設良好的心理環(huán)境,可提高同學學習的樂觀性和主動性。例如:我班同學馮桂香,是位孤兒,她平時情緒很壓抑,成天愁眉苦臉,心情低落,上課常走神,學習成果下降

11、。當我了解到她的反常心情后,就號召在班內成立一個幫扶小組,負責照看她的日常生活,從而使她看到了人生的希翼。從今,她情緒舒暢,學習努力刻苦,消退了不良心情,全班也因此形成了和諧團結的良好班風。(五)、識己暗示。我擅長抓住同學的思想情況,利用樂觀的識己示意,以促成良好班風的形成。前一階段,我發(fā)覺班內一部分同學紀律松懈,有許多缺點,但我沒有正面點出這些現象,而是利用班會開展各式各樣的活動。如:說說你的缺點和優(yōu)點。詳細做法是:讓同學分離上講臺,先說說自己的優(yōu)點和特長,分析自己的缺點和不足,再談談自己的決心,學生們相互尋覓閃光點,相互鼓舞,相互長進,不久,班內有缺點的學生基本上改正了自己的缺點,這種意想

12、不到的效果是同學在向教師匯報的過程中充分熟悉了自己,了解了自己,舉行了自我反省,避開了師生對抗的結果??傊?,班主任在年級管理中按照各自不同的特點,可實行相應的措施和辦法。用真情去感化同學,用真心去教導同學,會收到意想不到的效果。班主任年級管理心得體味二:班主任是年級的主要管理者,要管理好一個年級則需要班主任做大量深化細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進閱歷。一個良好的班集體對每一個同學的健康進展起著巨大的作用。一.創(chuàng)設平等和睦的師生關系平等和睦的師生關系是課堂教學的基石。惟獨在輕松自然的教學環(huán)境中同學才干思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。老師應敬重、相信、熱愛每個同學,滿足同學的表現

13、欲,恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)同學的表現欲望,鼓舞同學大膽的創(chuàng)新。當同學犯錯誤或有意搗蛋時,我用眼神示意、用和氣的語氣賦予批判與指正;當同學的主意或表現不恰當或不完美時,我首先絕對他們的樂觀主動性,使同學產生樂觀的心情,激發(fā)表現熱烈。多年來,我長久擔任班主任,了解年級同學的基本情況,對于那些單親家庭的孩子,我更是關心備至的關愛他們,使他們重新得到體貼,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學習愛好不深厚,態(tài)度不端正,由于他們缺少愛,對生活失去信念,所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響,同學隊伍中又多了一個浩大的群體-留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失

14、去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤單,那樣的無助,每當碰到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對他們多用一份心思,讓他們感觸到在小學這個大家庭中也能得到暖和。愛的呼喚,使孩子們有了熱烈也愿學了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們老師責任心的源泉。古人云:親其師,信其道。老師的愛一旦被孩子理解和接受,他們同樣對教師彌漫愛,學生們之間的關系自然平等和睦,就會心甘愿意地接受教師的教導。二、樹立服務意識,培養(yǎng)同學良好的行為習慣聞名教導家 葉圣陶先生說過:什么是教導,容易一句話,就是要培養(yǎng)同學良好的行為習慣。作為老師,

15、是同學成長的引路人,不僅要給同學傳授學問,還要培養(yǎng)同學養(yǎng)成良好的行為習慣,為他們的健康成長打下扎實的基礎。學校生年齡小,可塑性大,他們的行為習慣簡單養(yǎng)成也簡單轉變,是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個同學,性格特點不同,愛好興趣不同,家庭教導也不同,如何把他們培養(yǎng)成有抱負、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒實用的,重要的是按照同學的年齡特征,通過生動活潑的教導形式,熱心地引導。我就按照他們的喜好,培養(yǎng)同學良好的閱讀習慣,以協(xié)作課內教學,一本好書,會帶領同學遨游瑰麗多姿的學問海洋;一本好書,會引導同學探究古今中外的很多神秘;

16、一本好書,會協(xié)助同學明辨是非、分清美丑。給同學圖書、給同學時光、給同學辦法,讓同學與好書交上伴侶。三、精心扶持同學步入人生之旅班主任除了要全面關懷每一個同學外,還特殊要對那些頑皮兒童更精心的扶持,要發(fā)覺他們的特長,正面引導,使之克服缺點,不斷長進。對于頑劣同學,我盡量實行冷處理法,盡量少去撥動他們那根淘氣的神經,更不實行磨的方法。教師只能從正面把他們從頑劣引入到可愛的軌跡上來。頑劣的同學因為父母對他們嬌生慣養(yǎng),到了小學還是惡習不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上的確難找出優(yōu)點來。可是他們身上總會有閃光點,我只要能發(fā)覺一丁點兒有點就準時表揚,并鼓舞他克服缺點,努力做個可愛的好同學。通過一段時光

17、的耐煩協(xié)助和扶持,他們也會有長進的。在小學組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應的優(yōu)異成果,學習也有了很大的長進。就是這個細微之處正解釋,只要我們教師堅持耐煩扶持,差生也是能長進的。四、做一個勤快的班主任俗話說:一勤天下無難事。作為班主任,要比別的老師多留心眼,多下功夫,舍得花時光,要時時精心觀看同學狀況,將他們發(fā)生的一切事務仔細、妥當的處理。在這方面,我向來要求自己勤快。勤于處理他們之間的大小事務,即時訂正同學每個不起眼的違規(guī)違紀行為。天天我向來強調同學遵守校規(guī)校紀,班規(guī)班紀,強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣,按時到校,從小培養(yǎng)同學良好的晨讀習慣,我長久堅持與同學同時到校,我們班上的

18、同學天天清晨來到小學沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是因為這些勤,使我班上的同學在紀律方面都能嚴格遵守,很少違犯。班主任要努力做到勤,班主任需要充當許許多多角色,有人說班主任也是一個官,但也是世界上最小的一個主任官,但是這個最小的主任官,所做的事情最多,最復雜,這個主任官當的成敗如何,不僅關系到一個人的健康成長,更重要的挺直關系到國家教導事業(yè)的成百合興衰。因此社會是十分看好這個最小的主任官的。五、用一顆平等的心對待每位同學在學校階段,班主任往往是同學心目中最完善的榜樣,教師的一言一行、一舉一動,以及處理年級事務的一些辦法,都會對同學產生深遠的影響。因此,班主任對每位學生要平等對待,尤其對優(yōu)生和學困

19、生更要平等對待,讓他們覺得教師對每位同學都公正。用愛灌溉心靈之花,惟獨平等地愛每位同學,才干得到同學的敬重和愛,更要體貼那些被忘記的學困生,用愛激發(fā)他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。六、讓同學養(yǎng)成寫日記的習慣作文教學對于同學的全面進展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是學校語文教學中的難點。如何培養(yǎng)同學的寫作能力,讓同學易于動筆,樂于表達呢?我認為最好的辦法是培養(yǎng)同學養(yǎng)成記日記的好習慣。寫日記能熬煉孩子的書寫和語言表達能力,也是對自己成長過程的一種記錄形式。學校生寫日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于

20、是,我在年級中建立了冬雪島循環(huán)日記,記錄孩子們的天天豐盛多彩的生活,課余之外的萬花筒小學問等等,活躍孩子們的思維,熬煉了他們的動手能力!以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:他山之石,可以攻玉。作為班主任難免都會遇到一些堅硬的石頭,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要匠師們的細心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完善,用自己的愛和熱烈去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈,充分發(fā)揮學生們的聰慧智慧,成為一名精彩的班主任!班主任年級管理心得體味三:幾年的班主任工作,我切身體味到年級管理工作對同學人生的深刻影響。下面我就年級管理談一談我的工作辦法:一.教導同學如何做人先成人后成

21、才,不成才也要學會做人。每個同學都要有愛心,愛祖國、愛社會、愛小學、愛父母、愛教師、愛學生。愛父母是是做人的基石,假如連父母都不愛,其他的愛更是無從談起。因而,我利用班會時光讓學生們寫了一封信:給爸爸媽媽的一封信,把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的,學生們寫的很真切也很讓人激動,有的學生在寫信時還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓同學學會感恩,學會寬容周圍的一切。天天上課前,我班的學生都要集體背誦一段小文章——我是一個這樣的人。通過這段文字自我激勵,自我鼓勵。小文如下,與大家分享:我是一個有良知的人,我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和教師的良苦專心;我是一個有骨氣的人,我不會甘于平凡,碌碌無能,我將通過百倍的努力轉變人生,制造輝煌;我是一個意志脆弱的人,我決不會言苦言累,頭懸梁,

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