人教新版三年級數(shù)學下冊《小數(shù)的初步認識》第一課時優(yōu)秀獲獎公開課教學設計

1、?小數(shù)的初步熟悉?教學設計數(shù)學年級三年級教師姓名教材版本人教版課題小數(shù)的初步熟悉第1課時教材分析現(xiàn)在根據(jù)課標的要求：第一學段1-3年級里 “能由 讀、寫小數(shù),因此在課標實驗教材的二年級下冊安排了 “小數(shù)的初步熟悉這一單元. 這樣安排一是符合數(shù)學學科自身的知識體系.由 于小數(shù)的熟悉是建立在分數(shù)的初步熟悉根底之上 的,而分數(shù)的初步熟悉已經(jīng)在三年級上冊學過了； 另外,小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用,教材 利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學生在熟悉 的情境中感悟小數(shù)的含義,是符合學生的認知特 點和心理特點的,也符合新的教學理念,讓學生 感受數(shù)學源于生活,感受生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系,.“小數(shù)的初步熟悉屬于

2、?數(shù)學課程標準?“數(shù) 與代數(shù)領域“數(shù)的熟悉的內容.本單元的內容主要包括熟悉小數(shù),小數(shù)大小的比擬和簡單的 小數(shù)加減法,學習這局部內容既可以在實際生活 中應用,又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)書卜初步基 礎.學情分析從教材的編排體系方面來看,這是學生首次學習 小數(shù),在此之間,學生初步熟悉了分數(shù),萬以內 的數(shù),會計算三位數(shù)的加減法,簡單的同分母分 數(shù)加減法,弁且學習了常用計量單位.但是,從 學生的實際生活來看,學生對小數(shù)并非f所知. 學生在日常生活中最常遇到的小數(shù)就是商品的價 格,這與教材中所設計的情境是相符的.同時, 有一局部學生已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了,但大局部學 生對小數(shù)意義知之甚少理念與方法“熟悉小數(shù)這局

3、部是由生活中常見的小數(shù)引入, 直接喚起學生的生活體驗,讓學生感知生活中有 大量的這樣的數(shù)存在,這樣的數(shù)就是小數(shù).要求 學生初步感知弁理解十分之幾用小數(shù)表示就是零 點幾、百分之幾用兩位小數(shù)表示.教學目標1 .借助學生熟悉的商品價格,結合生活實際了解 小數(shù)的含義2 .通過米尺模型,熟悉 0.1米與1分米與1/10 米之間的關系3.在具體情景中了解小數(shù)的含義, 充分感受數(shù)學來源于生活,又效勞于生活.教學重點熟悉具體情境中的小數(shù)教學難點通過“米尺模型,熟悉熟悉0.1米與1分米與1/10米之間的關系信息化環(huán)境多媒體課件補充教學資源無前置作業(yè)可選觀察或上網(wǎng)搜索生活的數(shù)教師活動學生活動信息化支撐劃、節(jié)上可選

4、設計意圖劃、節(jié)1一、 情景導入1、出示課件：把數(shù)分類預設：可以 分為兩類 一種是整 數(shù),一類是 分數(shù).學 生邊說教課件佟m片PDA aJ均_g_把小數(shù) 和生活 聯(lián)系起 來,熟悉 小數(shù)除了整數(shù)和 分數(shù)生活中 你還見到哪 種數(shù)？ 你們在哪兒 見過的小數(shù) 最多？2.出 示課件：過 度老師也 帶來了一些 圖片,這上 面的數(shù)都是 小數(shù).小結：像師邊出示 課件預設：小 數(shù)板書 小數(shù)預設： 超市的價 簽表示 物品的價 格的時候 經(jīng)常會用 到小數(shù)預設1:卷 子上減分 的時候.3.45、0.85、2.6、36.6、1.2、1.5 這樣的數(shù)叫做 小數(shù).板 書：熟悉2.介紹小數(shù)小數(shù)有小數(shù)占 /卜數(shù)占 八 、/ J八

5、、將小數(shù)分成 了兩大部 分,小數(shù)點 左邊的叫小 數(shù)的整數(shù)部 分,小數(shù)點 右邊的叫小 數(shù)的小數(shù)部 分.邊說 邊板書出示課件：1.讀小數(shù)1.方法：3.2540.5(1)學生先7.03、0.74試讀3.60(2)指名讀(如果出現(xiàn)錯誤及時糾正)小結小2.練習讀數(shù)讀法：每小數(shù)個小數(shù)都有預設：環(huán)節(jié)二課件出示一個“占1八、)小數(shù)點左讀寫小數(shù)小數(shù)這個點就稱邊直接讀之為“小數(shù)(根據(jù)我點.小數(shù)們學過的點左邊局部整數(shù)讀),和以前學的小數(shù)點右整數(shù)讀法一邊的一個樣,小數(shù)點一個數(shù)字右邊只要按讀.照順序讀出每個數(shù)字就可以了.讓學生 找我小 數(shù)的讀 法和寫 法2.寫小數(shù)請一名同學上黑板寫三、初步熟悉 小數(shù)的含義1.初步 理解

6、0.1的 含義 出示尺子這 把尺子上也藏著小數(shù) 呢,你知道“0.1米在哪兒嗎？1/10 米就是0.1米,你現(xiàn) 在知道“0.1米在哪預設：把 1米平 均分成10份,10份中的1份 就是1 分米預設：把 1米平 均分成10份,10份中 的1份就是1理解小數(shù)的含義兒了嗎？ 誰能說一 說你的想 法？追問：0.1米 表示什么？ 你還能在尺 子上找到0.1米嗎？小結：把1 米平均分成10份,10份 中的1份就 是1分米,1 分米就是 1/10米,用 小數(shù)表示是0.1 米.2.初步 理解零點幾 的含義分米,1分米就是1/10米,用小數(shù)表示是0.1米.=0.3 米3分米=3/10米=0.3米9分米=9/10

7、米=0.9米隨機出示1米2分米=() 米,緊接著 出例如1:只 用米作單位 怎樣表7K ?3.探究小數(shù) 與分數(shù)的關 系剛剛我們 在尺子上 找到了小 數(shù),你發(fā) 現(xiàn)小數(shù)和 學過的哪 種數(shù)后著 密切的聯(lián) 系了預設：分數(shù)分數(shù)寫成小數(shù)4/10()米7/10()元嗎？小結：十分 之幾就可以 寫成零點 幾.四、穩(wěn)固練習1,下面的小數(shù)一個零都不讀的是().A.80.6B2.60 C.3.052.看圖把黑色局部用分數(shù)和小數(shù)表7K出來.4課件出示練習題目1.今天這節(jié)預設：學生課你都學到自由說小五、課堂小結了什么？ 2.數(shù)讀與分介紹小數(shù)的數(shù)的改寫歷史.等1.下面的小數(shù)一個零都不讀的是A.80.6B2.60 C. 3

8、.051 /兒智快到了 .裳體妥了一答描任焙日學短*03 .45整數(shù)小數(shù)點小數(shù)局部1分米=1/10米=0.1米小結：十分之幾就可以寫成零點幾.板書設計思2 分米=2/10米=0.3米路3分米=3/10米=0.3米9分米=9/10米=0.9米整節(jié)課有以下感悟：1 .表達分類的思想讓學生對數(shù)有一個整體感知, 小數(shù)和整數(shù)不一樣,滲透了分類思想.2 .讀寫小數(shù)細致、扎實,又不失趣味性.課前調查 教學反思學會根本不會讀小數(shù),所以讀小數(shù)的環(huán)節(jié)是這樣設計的：學生試讀、老師范讀、總結讀法、穩(wěn)固讀.讓學生牢固的掌握小數(shù)的讀寫.3 .整節(jié)課以學生為主體借助情境教學和適合三年級學生年齡特點.4.整堂課,盡管我在努力地給學生創(chuàng)造種種合作 學習的時機,但在實際的操作過程中,有時由于 給學生思考、交流的時間不夠在今后的課堂教學 中,我會不斷努力去建構和諧氣氛,創(chuàng)設合理情 境,引導學生主動探究、自主獲得新知,真正讓 學生體驗到學習的樂趣.教學設計模板整體說明：1 .教學過程中應表達現(xiàn)代信息技術使用價值,包括課前預習、 自習；課中互動教學、差異化教學、多樣化學習活動開展；課后 遷移應用、掌握學習和拓展學習；2 .教學過程中,應