人教新版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?小數(shù)的初步熟悉?教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)教師姓名教材版本人教版課題小數(shù)的初步熟悉第1課時(shí)教材分析現(xiàn)在根據(jù)課標(biāo)的要求：第一學(xué)段1-3年級(jí)里 “能由 讀、寫小數(shù),因此在課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材的二年級(jí)下冊(cè)安排了 “小數(shù)的初步熟悉這一單元. 這樣安排一是符合數(shù)學(xué)學(xué)科自身的知識(shí)體系.由 于小數(shù)的熟悉是建立在分?jǐn)?shù)的初步熟悉根底之上 的,而分?jǐn)?shù)的初步熟悉已經(jīng)在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)了； 另外,小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,教材 利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生在熟悉 的情境中感悟小數(shù)的含義,是符合學(xué)生的認(rèn)知特 點(diǎn)和心理特點(diǎn)的,也符合新的教學(xué)理念,讓學(xué)生 感受數(shù)學(xué)源于生活,感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,.“小數(shù)的初步熟悉屬于

2、?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?“數(shù) 與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的熟悉的內(nèi)容.本單元的內(nèi)容主要包括熟悉小數(shù),小數(shù)大小的比擬和簡(jiǎn)單的 小數(shù)加減法,學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容既可以在實(shí)際生活 中應(yīng)用,又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)書卜初步基 礎(chǔ).學(xué)情分析從教材的編排體系方面來(lái)看,這是學(xué)生首次學(xué)習(xí) 小數(shù),在此之間,學(xué)生初步熟悉了分?jǐn)?shù),萬(wàn)以內(nèi) 的數(shù),會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法,簡(jiǎn)單的同分母分 數(shù)加減法,弁且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位.但是,從 學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)看,學(xué)生對(duì)小數(shù)并非f所知. 學(xué)生在日常生活中最常遇到的小數(shù)就是商品的價(jià) 格,這與教材中所設(shè)計(jì)的情境是相符的.同時(shí), 有一局部學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀、寫小數(shù)了,但大局部學(xué) 生對(duì)小數(shù)意義知之甚少理念與方法“熟悉小數(shù)這局

3、部是由生活中常見的小數(shù)引入, 直接喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生感知生活中有 大量的這樣的數(shù)存在,這樣的數(shù)就是小數(shù).要求 學(xué)生初步感知弁理解十分之幾用小數(shù)表示就是零 點(diǎn)幾、百分之幾用兩位小數(shù)表示.教學(xué)目標(biāo)1 .借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格,結(jié)合生活實(shí)際了解 小數(shù)的含義2 .通過(guò)米尺模型,熟悉 0.1米與1分米與1/10 米之間的關(guān)系3.在具體情景中了解小數(shù)的含義, 充分感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又效勞于生活.教學(xué)重點(diǎn)熟悉具體情境中的小數(shù)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)“米尺模型,熟悉熟悉0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系信息化環(huán)境多媒體課件補(bǔ)充教學(xué)資源無(wú)前置作業(yè)可選觀察或上網(wǎng)搜索生活的數(shù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化支撐劃、節(jié)上可選

4、設(shè)計(jì)意圖劃、節(jié)1一、 情景導(dǎo)入1、出示課件：把數(shù)分類預(yù)設(shè)：可以 分為兩類 一種是整 數(shù),一類是 分?jǐn)?shù).學(xué) 生邊說(shuō)教課件佟m片PDA aJ均_g_把小數(shù) 和生活 聯(lián)系起 來(lái),熟悉 小數(shù)除了整數(shù)和 分?jǐn)?shù)生活中 你還見到哪 種數(shù)？ 你們?cè)谀膬?見過(guò)的小數(shù) 最多？2.出 示課件：過(guò) 度老師也 帶來(lái)了一些 圖片,這上 面的數(shù)都是 小數(shù).小結(jié)：像師邊出示 課件預(yù)設(shè)：小 數(shù)板書 小數(shù)預(yù)設(shè)： 超市的價(jià) 簽表示 物品的價(jià) 格的時(shí)候 經(jīng)常會(huì)用 到小數(shù)預(yù)設(shè)1:卷 子上減分 的時(shí)候.3.45、0.85、2.6、36.6、1.2、1.5 這樣的數(shù)叫做 小數(shù).板 書：熟悉2.介紹小數(shù)小數(shù)有小數(shù)占 /卜數(shù)占 八 、/ J八

5、、將小數(shù)分成 了兩大部 分,小數(shù)點(diǎn) 左邊的叫小 數(shù)的整數(shù)部 分,小數(shù)點(diǎn) 右邊的叫小 數(shù)的小數(shù)部 分.邊說(shuō) 邊板書出示課件：1.讀小數(shù)1.方法：3.2540.5(1)學(xué)生先7.03、0.74試讀3.60(2)指名讀(如果出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)小結(jié)小2.練習(xí)讀數(shù)讀法：每小數(shù)個(gè)小數(shù)都有預(yù)設(shè)：環(huán)節(jié)二課件出示一個(gè)“占1八、)小數(shù)點(diǎn)左讀寫小數(shù)小數(shù)這個(gè)點(diǎn)就稱邊直接讀之為“小數(shù)(根據(jù)我點(diǎn).小數(shù)們學(xué)過(guò)的點(diǎn)左邊局部整數(shù)讀),和以前學(xué)的小數(shù)點(diǎn)右整數(shù)讀法一邊的一個(gè)樣,小數(shù)點(diǎn)一個(gè)數(shù)字右邊只要按讀.照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了.讓學(xué)生 找我小 數(shù)的讀 法和寫 法2.寫小數(shù)請(qǐng)一名同學(xué)上黑板寫三、初步熟悉 小數(shù)的含義1.初步 理解

6、0.1的 含義 出示尺子這 把尺子上也藏著小數(shù) 呢,你知道“0.1米在哪兒?jiǎn)幔?/10 米就是0.1米,你現(xiàn) 在知道“0.1米在哪預(yù)設(shè)：把 1米平 均分成10份,10份中的1份 就是1 分米預(yù)設(shè)：把 1米平 均分成10份,10份中 的1份就是1理解小數(shù)的含義兒了嗎？ 誰(shuí)能說(shuō)一 說(shuō)你的想 法？追問(wèn)：0.1米 表示什么？ 你還能在尺 子上找到0.1米嗎？小結(jié)：把1 米平均分成10份,10份 中的1份就 是1分米,1 分米就是 1/10米,用 小數(shù)表示是0.1 米.2.初步 理解零點(diǎn)幾 的含義分米,1分米就是1/10米,用小數(shù)表示是0.1米.=0.3 米3分米=3/10米=0.3米9分米=9/10

7、米=0.9米隨機(jī)出示1米2分米=() 米,緊接著 出例如1:只 用米作單位 怎樣表7K ?3.探究小數(shù) 與分?jǐn)?shù)的關(guān) 系剛剛我們 在尺子上 找到了小 數(shù),你發(fā) 現(xiàn)小數(shù)和 學(xué)過(guò)的哪 種數(shù)后著 密切的聯(lián) 系了預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)4/10()米7/10()元嗎？小結(jié)：十分 之幾就可以 寫成零點(diǎn) 幾.四、穩(wěn)固練習(xí)1,下面的小數(shù)一個(gè)零都不讀的是().A.80.6B2.60 C.3.052.看圖把黑色局部用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表7K出來(lái).4課件出示練習(xí)題目1.今天這節(jié)預(yù)設(shè)：學(xué)生課你都學(xué)到自由說(shuō)小五、課堂小結(jié)了什么？ 2.數(shù)讀與分介紹小數(shù)的數(shù)的改寫歷史.等1.下面的小數(shù)一個(gè)零都不讀的是A.80.6B2.60 C. 3

8、.051 /兒智快到了 .裳體妥了一答描任焙日學(xué)短*03 .45整數(shù)小數(shù)點(diǎn)小數(shù)局部1分米=1/10米=0.1米小結(jié)：十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾.板書設(shè)計(jì)思2 分米=2/10米=0.3米路3分米=3/10米=0.3米9分米=9/10米=0.9米整節(jié)課有以下感悟：1 .表達(dá)分類的思想讓學(xué)生對(duì)數(shù)有一個(gè)整體感知, 小數(shù)和整數(shù)不一樣,滲透了分類思想.2 .讀寫小數(shù)細(xì)致、扎實(shí),又不失趣味性.課前調(diào)查 教學(xué)反思學(xué)會(huì)根本不會(huì)讀小數(shù),所以讀小數(shù)的環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生試讀、老師范讀、總結(jié)讀法、穩(wěn)固讀.讓學(xué)生牢固的掌握小數(shù)的讀寫.3 .整節(jié)課以學(xué)生為主體借助情境教學(xué)和適合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn).4.整堂課,盡管我在努力地給學(xué)生創(chuàng)造種種合作 學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),但在實(shí)際的操作過(guò)程中,有時(shí)由于 給學(xué)生思考、交流的時(shí)間不夠在今后的課堂教學(xué) 中,我會(huì)不斷努力去建構(gòu)和諧氣氛,創(chuàng)設(shè)合理情 境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、自主獲得新知,真正讓 學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣.教學(xué)設(shè)計(jì)模板整體說(shuō)明：1 .教學(xué)過(guò)程中應(yīng)表達(dá)現(xiàn)代信息技術(shù)使用價(jià)值,包括課前預(yù)習(xí)、 自習(xí)；課中互動(dòng)教學(xué)、差異化教學(xué)、多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)開展；課后 遷移應(yīng)用、掌握學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)；2 .教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)