部編版一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)備課.doc

1、一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)備課冬去春來，在孩子們順利學(xué)習(xí)半年之后，一年級(jí)下學(xué)期 也即將開始。在一年級(jí)上冊(cè)教材努力做好幼小銜接的基礎(chǔ) 上，一年級(jí)下冊(cè)教材繼續(xù)平穩(wěn)過渡，螺旋上升，有層次、有 梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材應(yīng)把握的以下幾點(diǎn)：一、內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播從語文課程的內(nèi)容看，語文“是人類文化的重要組成部 分” “教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”。因此，語文 課程、語文教科書，要以傳承、弘揚(yáng)中華民族語言文化、塑 造民族精神品格為己任，為學(xué)生潛移默化地注入精神營(yíng)養(yǎng)。 中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài).包羅萬象，底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和

2、接受能力，一年級(jí)下冊(cè)教科 書從漢語言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。比 如，借鑒古代蒙學(xué)讀物三字經(jīng)百家姓聲律啟蒙 的形式，加以改造，編入教科書，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中 識(shí)字，像教材中的人之初姓氏歌古對(duì)今；春夏秋冬一課，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)，其 中的詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文 化內(nèi)涵。再如，利用漢字規(guī)律識(shí)字，在動(dòng)物兒歌中，小 動(dòng)物的名字都是形聲字，小青蛙的“青字族”識(shí)字，滲 透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的 趣味與精妙，猜字謎，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭 示了形聲字的造字規(guī)律。 又如，選編了端午粽作為課文， 讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)

3、日以及節(jié)習(xí)俗?？谡Z交際、”和大 人一起讀”欄目中安排了民間故事 老鼠嫁女、繞口令妞 妞趕牛、童謠孫悟空打妖怪等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)故事中蘊(yùn)含的趣味和道理，領(lǐng)略傳統(tǒng)語言形式的音韻美和結(jié)構(gòu) 美。代詩詞的選用量也有所增加。與人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí) 下冊(cè)相比，部編教材的文章數(shù)量雖然大幅減少，但古詩卻從 四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地 安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。二、梯度：循序漸進(jìn)，螺旋上升這套教材的編寫圍繞人文主題和語文要素，雙線組織閱 讀單元，每個(gè)單元語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分清晰，在教材的課 后練習(xí)和語文園地中加以呈現(xiàn)，努力做到難度適宜，梯度合 理，銜接自然。每個(gè)單元

4、的語文要素是如何安排的呢？教材注重梯度，每一學(xué)段、年級(jí)，甚至一個(gè)學(xué)期的前、中、后期， 語文學(xué)習(xí)要素的安排，都是依照深淺程度形成一條螺旋上升 的線索。這樣的安排，不僅考慮到了難度系數(shù)和教學(xué)適用度， 也體現(xiàn)了語文教學(xué)由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律。這種梯度， 在一年級(jí)上冊(cè)和一年級(jí)下冊(cè)教材中已有所安排和體現(xiàn)。以閱 讀能力訓(xùn)練這條線索來看，一上要求“我由課文中明顯的信 息” “學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀”，一下在繼續(xù)學(xué)習(xí)“我生課文中 明顯的信息”的基礎(chǔ)上，發(fā)展訓(xùn)練“根據(jù)信息作簡(jiǎn)單的推斷” 的能力，這是閱讀能力的進(jìn)一步發(fā)展，更多的是對(duì)閱讀過程 中邏輯思維能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語言和思維發(fā)展的同步?！敖?助圖畫閱讀”的目標(biāo)，一

5、上主要是借助圖畫猜讀生字、了解 意思，到了一下程度加強(qiáng)，發(fā)展到利用形聲字特點(diǎn)、依靠上 下文來猜字、認(rèn)字，并根據(jù)圖文一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)理解課文內(nèi) 容。又如口語交際，從一上和一下各四次的口語交際編排中 可以看生，教材通過目標(biāo)分解，細(xì)化落實(shí)，幫助學(xué)生在循序 漸進(jìn)中提升能力。以“聽”為例，從“注意聽別人說話”， 到“沒聽清楚時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)”，訓(xùn)練學(xué)生逐步從“能聽”發(fā)展到“會(huì)聽”。再如“說”的方面：從起步時(shí)的敢說、 “大膽說”，逐步到“配合動(dòng)作清楚明白地說"，一步一步地幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。從交際習(xí)慣和交際規(guī)則方 面看，從對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，到禮貌意識(shí)，讓學(xué)生在每一 次口語交際中都能得到針

6、對(duì)性地訓(xùn)練，使學(xué)生的交際能力在 層層遞進(jìn)中螺旋上升。各部分的語文要素在教科書中呈現(xiàn)了 穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進(jìn)的編寫原則，具有極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)性。三、選文：營(yíng)養(yǎng)與趣味并重堅(jiān)持選文的典范性和適切性。一年級(jí)下冊(cè)的課文大多富 有童真童趣，貼近兒童生活，容易引起學(xué)生共鳴。新編選的 課文，接近全部課文的一半。課文文質(zhì)兼美，語感鮮明，文 化底蘊(yùn)豐富，體裁多樣，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能 使學(xué)生在思想和智慧上得到啟迪，在情感上受到熏陶感染。 一下教材的選文內(nèi)容十分豐富。既有經(jīng)過時(shí)間的沉淀與考 驗(yàn)，深受學(xué)生和老師喜愛的經(jīng)典老課文，也有新選編的、內(nèi) 涵與語言皆美的新課文。新課文中，有表現(xiàn)自然之美的春 夏秋冬，有反映

7、現(xiàn)代兒童生活的怎么都快樂，有體現(xiàn) 家人關(guān)愛的夜色，有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的端午粽，有培 養(yǎng)好習(xí)慣的文具的家，等等。這些選文題材廣泛，有利 于兒童通過語言文字認(rèn)識(shí)大千世界。內(nèi)容與兒童生活緊密聯(lián) 系，充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界和情感世界。而且 題材多樣，有童話，有散文，有兒歌，有故事，不僅確保了 教材全面的思想內(nèi)涵，而且保證了教材的可讀性和感染力。四、彈性：注重開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性尊重客觀存在的地區(qū)差異、學(xué)校差異、學(xué)生個(gè)體差異， 為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教材加大了選做題和開放性 題目的比重，以增加教材的彈性和適應(yīng)性。這類題目，有聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的，如，“你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的 故事嗎？

8、”有借鑒課文語言表達(dá)的，如，“說說你會(huì)為每個(gè) 季節(jié)畫什么顏色的太陽。” “想想你有沒有和我相似的 經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。”有指向生活的，如，“說一說班里 的同學(xué)都有哪些姓?！?“你喜歡什么體育活動(dòng)？和同學(xué)說一說?！?“一分鐘能做什么？”有開展游戲活動(dòng)的，如，“我 們也來猜字謎吧 “和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事?！边@ 些豐富多彩的活動(dòng)，是對(duì)課文學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展和延伸，演、猜、畫等活動(dòng)形式的引入，使語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活產(chǎn)生更 為有趣的聯(lián)系，有利于從單純的聽說讀寫中解脫由來，讓學(xué) 生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。教材的開放性，還體現(xiàn)在語文與 其他學(xué)科的相互融合之中。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指由：“拓寬語 文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)

9、域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的 運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中 開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文 實(shí)踐能力?！被谶@樣的理念，教材中有意識(shí)地設(shè)置了學(xué)科 溝通的內(nèi)容。比如，語文園地中讓學(xué)生展示在其他學(xué)科課本 上認(rèn)識(shí)的字，要下雨了棉花姑娘等課文，通過有趣 的童話故事的形式，向?qū)W生傳遞科學(xué)知識(shí)，都體現(xiàn)了學(xué)科相 互勾連、相互融合、相互滲透的大語文觀念，把語文學(xué)習(xí)有 機(jī)地同其他學(xué)科聯(lián)系在一起，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中、學(xué)習(xí)中 處處都有語文。各個(gè)部分的主要內(nèi)容及特點(diǎn)：一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí) 字部分安排在教材的第

10、一和第五單元，穿插在閱讀單元之 間。在第一單元之后，安排了 “快樂讀書吧”。在全書最后， 安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：1、課文3-4篇2、口語交際(間隔安排)3、語文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我 的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .識(shí)字寫字。(1)、認(rèn)識(shí)常用漢字 400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。(2)、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。(3)、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學(xué)習(xí)使用 音序查字法查字典。(4)、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(5)、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，

11、寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2 .閱讀。(1)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)、用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(5)、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于 與人交流。(6)、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初 步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。(7)、認(rèn)識(shí)課文中由現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、 問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。3 . 口語交際。(1)、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。(2)、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)、聽故事，能記住并講

12、述主要內(nèi)容。(4)、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)、有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave

13、 known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During thesqmeday,1dl might-snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon andwndybefos , the night falls. So I think I was lucky 。20.6.226.22.202012:2112:21:11Jun-2012:212、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。二0二0年六月二十二日2020年6月22日星期一3、有勇氣蠢19題好出桃轅2H級(jí)20t1嬲播硬岫蜃20暮房204、與肝膽白！友騙蠡時(shí)，愿您寇61瓢巷而隹照於,21心情像桃花一5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作HE!鬲!日，感翻小藤 Jun闌談20June 20Monday, June 22, 20206/22/20206、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。12時(shí)21分12時(shí)21分22-Jun-206