《漢樂府兩首》（粵教版）教學(xué)教案

1、.?漢樂府兩首?粵教版教學(xué)教案民間的愛往往最質(zhì)樸。愛就是熱烈的愛，恨就是刻骨的恨，不摻雜什么功利色彩。她們直爽真誠(chéng)地表達(dá)自己的愛。?上邪?中女主人公千般發(fā)誓說明自己對(duì)待愛情的堅(jiān)決，?飲馬長(zhǎng)城窟行?展示出女主人公的纏綿多情。一、教學(xué)目的1.理解漢樂府詩的根本知識(shí)及其在文學(xué)史上的地位2.體會(huì)漢樂府詩的抒情方式二、教學(xué)重點(diǎn)1.掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點(diǎn)和方法2.詩歌中的想象三、教學(xué)難點(diǎn)深化領(lǐng)會(huì)詩歌的語言，體會(huì)詩歌言簡(jiǎn)意豐的特點(diǎn)四、教學(xué)過程1.關(guān)于漢樂府提早引發(fā)材料給同學(xué)，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥1提問：樂府、樂府詩、樂府民歌有什么不同？樂府：古代音樂機(jī)構(gòu)的名稱，漢武帝時(shí)規(guī)模浩大。一為文人的歌詞配樂，一是

2、搜集民間歌謠。 樂府詩：樂府機(jī)關(guān)編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點(diǎn)是可以入樂。樂府民歌：社會(huì)下層群眾的歌謠，后經(jīng)過配樂。反映下層人民生活。2漢樂府的主要藝術(shù)成就有哪些？ 濃重的生活氣息 奠定中國(guó)古代敘事詩的根底 表現(xiàn)了劇烈而直露的感情3漢樂府的名篇著作有哪些？ ?上邪?表現(xiàn)愛情的堅(jiān)貞 ?上山采蘼蕪?、?白頭吟?、?孔雀東南飛?表現(xiàn)棄婦的痛苦 ?十五參軍征?表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的災(zāi)難 ?陌上桑?表現(xiàn)女子的美麗和機(jī)智2.同學(xué)自讀，積累字詞1讀音：上邪ye2 雨雪yu4 飲yin4馬 夙su4夕 自媚mei4 遺wei4 烹peng1調(diào)2通假字上邪，“邪通“耶，感慨詞，相當(dāng)于“啊展轉(zhuǎn)

3、，“展通“輾3詞類活用夏雨雪 “雨名詞作動(dòng)詞，降下，落下夙夕“夙夕名詞作狀語，早晚4語段積累上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道?？萆Ｖ祜L(fēng)，海水知天寒。長(zhǎng)跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長(zhǎng)相憶。3.請(qǐng)同學(xué)們迅速找出兩首詩中使用的表現(xiàn)手法和修辭手法比興：青青河邊草枯桑知天風(fēng)，海水知天寒頂真：青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙夕夢(mèng)見之。夢(mèng)見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見。比照：枯桑知天風(fēng)，海水知天寒借代：遺我雙鯉魚 雙鯉魚指代書信比喻：烹鯉魚 烹鯉魚比喻翻開裝書信的木盒4.語篇分析1上邪提問：使用了什

4、么樣的抒情方式？直抒胸臆討論：?上邪?中的女主人公形象同?氓?、?孔雀東南飛?中的有何異同？同：都是對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝異：?上邪?表現(xiàn)出女主人公對(duì)愛情的期待與承諾?氓?表現(xiàn)出女主人公對(duì)社會(huì)的控訴和對(duì)自身的傷感?孔雀東南飛?表現(xiàn)出劉蘭芝以死徇情的清醒和剛烈體會(huì)：?上邪?的詩風(fēng)剛健、質(zhì)樸、自然藝術(shù)特點(diǎn)：想象：神奇直抒胸臆：熱烈大膽2飲馬長(zhǎng)城窟行提問：本文是按照什么順序來寫的？請(qǐng)同學(xué)分析本文的構(gòu)造。青草起興，引出對(duì)丈夫的思念渲染突出自己的孤獨(dú)和寂寞遠(yuǎn)方客人帶來丈夫的書信使我欣喜分析寫作脈絡(luò)，幫助背誦青草->思遠(yuǎn)道不可->夢(mèng)見->我旁->他鄉(xiāng)-> 各異縣->不相見 枯桑 海水>各自媚相為言客 來>雙鯉魚>烹鯉魚>尺素書>讀素書>言提問：女主人公為什么“長(zhǎng)跪讀素書？非常恭敬，莊重和沖