高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù)

1、高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù)讓學(xué)生愛(ài)上課堂鄧濤 學(xué)習(xí)時(shí)間： 2014 年學(xué)習(xí)地點(diǎn)：三小電教室參加人員：全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)內(nèi)容：高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、名師的課堂組織引導(dǎo)藝術(shù)1、讓“溫故知新”更富新意2、給學(xué)生任務(wù)，讓他們知道該“抓”什么？3、張馳有度，控制好教學(xué)節(jié)奏所謂“ 控制教學(xué)節(jié)奏 ”，就是指在課堂上，老師應(yīng)該盡可能使自己的 生逐漸進(jìn)入課堂，跟上老師的講解思維，達(dá)到理想的教學(xué)效果。案例老師應(yīng)該用什么方法來(lái)控制自己的教學(xué)節(jié)奏， 使之與學(xué)生的思維節(jié)奏 更為合拍呢？（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)氣氛來(lái)控制教學(xué)節(jié)奏（2）通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)控制教學(xué)節(jié)奏（3）通過(guò)老師的神、情、行、態(tài)的變化來(lái)控制教學(xué)節(jié)奏（

2、4）通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)程序來(lái)控制教學(xué)節(jié)奏（5）通過(guò)調(diào)節(jié)課堂上的重復(fù)和變化來(lái)控制教學(xué)節(jié)奏（6）通過(guò)連貫與停頓的調(diào)節(jié)來(lái)控制教學(xué)節(jié)奏4、讓學(xué)生們成為課堂的主角5. 讓學(xué)生在互動(dòng)辯論中激情高漲二、名師的課堂情境引導(dǎo)藝術(shù)1. 像表演劇情一樣演繹課本2. 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)生心弦所謂“導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)”是指老師在開(kāi)始講課時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的或 新穎別致或精彩紛呈的開(kāi)場(chǎng)白。其目的是通過(guò)引人入勝的情境設(shè)計(jì)， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 把他們的目光吸引引到課堂上， 從而點(diǎn)亮他們探索 知識(shí)的心靈之燈。案例：實(shí)施導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)引導(dǎo)的具體方法 :（1）利用教學(xué)圖片和圖像激發(fā)學(xué)生的興趣（2）引入舊知識(shí)，溫故知新（3）采用問(wèn)題，導(dǎo)入新課（4）利用情

3、況，導(dǎo)入課堂（5）聯(lián)系生活，導(dǎo)入課堂（6）采用謎語(yǔ)，導(dǎo)入課堂3. 把枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化4. 用“實(shí)物操作 ”加強(qiáng)學(xué)生印象5. 借助“影音”實(shí)現(xiàn)“情境展現(xiàn)”6. 讓讀圖時(shí)代的學(xué)生狂熱起來(lái)7. 讓“道具 ”派上大用場(chǎng)8. 小“游戲”帶活大課堂9. 好教態(tài)營(yíng)造好氣氛學(xué)習(xí)時(shí)間： 2014 年學(xué)習(xí)地點(diǎn)：三小電教室 參加人員：全體語(yǔ)文老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容：高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù) 學(xué)習(xí)過(guò)程：二、名師的課堂情境引導(dǎo)藝術(shù)5.借助 “影音”實(shí)現(xiàn)“情境展現(xiàn) ”所謂“情境展現(xiàn)”教學(xué)法，就是通過(guò)充分利用影音、圖像、創(chuàng)設(shè)典 型的場(chǎng)景，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，把認(rèn)知活動(dòng)與 情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)方式。案例實(shí)施情境

4、展現(xiàn)教學(xué)引導(dǎo)的具體方法 :(1) 動(dòng)作導(dǎo)入情境(2) 實(shí)物演示導(dǎo)入情境(3) 媒體運(yùn)用展示情境(4) 角色扮演體驗(yàn)情境(5) 圖畫(huà)教學(xué)呈現(xiàn)情境(6) 讓生活經(jīng)歷再現(xiàn)情境(7) 音樂(lè)欣賞渲染情境(8) 語(yǔ)言描述貼近情境三、名師的課堂情緒引導(dǎo)藝術(shù)1. 被賞識(shí)的學(xué)生更主動(dòng)2. 讓提問(wèn)出彩3. 找準(zhǔn)課堂興奮點(diǎn)抓好課堂“興奮點(diǎn)” ，是指在課堂上，老師充分利用學(xué)生在課堂中產(chǎn) 生的“興奮點(diǎn)”，或者有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“興奮點(diǎn)” ，去激發(fā)學(xué)生振 奮或者激動(dòng)的情緒， 從而帶領(lǐng)他們進(jìn)入生動(dòng)活潑的課堂， 從而提升課 堂教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。案例實(shí)施課堂興奮點(diǎn)教學(xué)引導(dǎo)的具體方法：（1）從課堂交流入手，以師生交融為“興

5、奮點(diǎn)” （ 2 ）在語(yǔ)言表達(dá)中，尋找課堂“興奮點(diǎn)”（3）從情調(diào)著手，制造課堂“興奮點(diǎn)”（4）以提問(wèn)為“興奮點(diǎn)”（ 5）讓課堂幽默成為“興奮點(diǎn)”（6）以表?yè)P(yáng)為“興奮點(diǎn)”（7）從突發(fā)情況著手，以適應(yīng)為“興奮點(diǎn)”4. 不妨多給學(xué)生設(shè)置一些 “障礙”5. 講課也要看學(xué)生 “臉色 ”行事學(xué)習(xí)時(shí)間： 2014 年學(xué)習(xí)地點(diǎn)：三小電教室 參加人員：全體語(yǔ)文老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容：高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù) 學(xué)習(xí)過(guò)程：四、名師的課堂思維引導(dǎo)藝術(shù)1. 讓知識(shí)不再游離生活之外“生活聯(lián)想” 法就是老師引領(lǐng)學(xué)生把課本上的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系 起來(lái)，以便學(xué)生產(chǎn)生興趣， 從而主動(dòng)地在課堂上獲取知識(shí)的教學(xué)方法。 它讓課堂變得更加靈活生動(dòng)、豐富

6、多彩，很容易吸引學(xué)生的注意力。案例幾種實(shí)用的“生活聯(lián)想”法：（1）借助新教材的優(yōu)勢(shì)，引入生活聯(lián)想（2）用常識(shí)引入生活聯(lián)想（3）學(xué)習(xí)過(guò)程“生活化”（4）把生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂的聯(lián)想法（5）運(yùn)用實(shí)例，建立生活聯(lián)想2. 給學(xué)生 “設(shè)套”3. 如何對(duì)悟性低的學(xué)生點(diǎn)石成金4. 讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂5. 擅用語(yǔ)調(diào)變化調(diào)控學(xué)生的思維6. 讓板書(shū)設(shè)計(jì)與學(xué)生的目光、思維同步五、名師的課堂習(xí)慣引導(dǎo)藝術(shù)1. 好記性不如爛筆頭2. 突襲提問(wèn)交頭接耳的學(xué)生最有效3. 把走神的學(xué)生拴在興趣上 “興趣教學(xué)”法，是指在課堂上當(dāng)有學(xué)生走神時(shí)，老師針對(duì)走神的 學(xué)生采用他們感興趣的教學(xué)法， 從而把他們的注意力重新拉回到課堂 上來(lái)。案例實(shí)施興趣教學(xué)引導(dǎo)的具體方法： （1）利用各種