二年級數(shù)學下冊 數(shù)一數(shù)1教案 北師大版 教案

1、數(shù)一數(shù)【教學目標】 1.通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千、萬，并了解單位間的關系。 2.通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 3.通過“估一估“擺一擺等活動，對大數(shù)有具體的感受，開展學生數(shù)感?！窘虒W重難點】 認識新的計數(shù)單位“千、“萬，并了解單位間的關系?！窘虒W設計】(一) 創(chuàng)設情境，激趣樂學同學們，今天教師給大家?guī)砹藥追鶊D片，上面有一些數(shù)學信息，你們想不想看? 利用電腦依次向學生呈現(xiàn)以下四幅圖片，每呈現(xiàn)一幅圖片，通過師生對話，先請學生說一說自己知道的有關圖片的信息，教師給予適時的評價，再出示文字說明，指名讀一讀具體的信息。

2、最后觀察這些數(shù)學信息中的數(shù)與以前我們學過的百以內的數(shù)比擬，怎么樣?(都變大了)對，都變大了。生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天這節(jié)課我們就來一起認識生活中的大數(shù)。(貼出課題)(二) 合作探究，知新會學1提醒課題。同學們，我這兒有一個大正方體，這個大正方體是由很多個這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個大正方體是由多少個這樣的小正方體組成的?好，就讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù))2自主探究、合作交流。這么多小正方體，怎么數(shù)呀?一會兒我們還是以小組為單位，利用教師給大家準備的學具來進展數(shù)一數(shù)的活動?；顒訒r要求：先想一想怎么數(shù)?然后用你們的方法數(shù)出有多少個小正方體。(學生在小組里運

3、用自己的方法與同伴們數(shù)出大正方體是由多少個小正方體組成的。)3集體匯報，豐富認知。先來說一說你們小組都數(shù)出了多少個小正方體?生1可能：600。生2可能：1000。教師板書記下不同的數(shù)據(jù)：600    1000看來同學們的意見有所不同，那就請你們分別說說你們是怎么數(shù)的。先請數(shù)的結果是600的同學，說一說。(請同學拿著學具上來講數(shù)的方法)他這樣數(shù)有道理嗎?再請有不同意見的同學上來數(shù)一數(shù)。(請同學拿著學具上來講數(shù)的方法)再請數(shù)的結果是1000的同學說一說是怎樣數(shù)的。生：先橫著數(shù)1個、2個、3個、4個10個那就是說這樣的一行有10個。再豎著數(shù)1行、2行、3行、4行10行也

4、就是有10行。也就是10個10是多少?意思是說這樣的一層是100，請你接著數(shù)1層、2層、3層、4層10層，一共有10層也就是10個100，10個100是多少?就是1000。你們組是這樣數(shù)出1000個的。你們數(shù)出600個，你們小組忽略了哪兒沒數(shù)? 所以這個大正方體是由1000個小正方體組成的。   生能通過傾聽別的同學的發(fā)言發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。   你們都同意這個大正方體是由1000個小正方體組成的。再跟隨電腦來數(shù)一數(shù)。4電腦演示，體驗成功。    (播放課件)先出示一個大正方體。  &

5、#160; 這是組成大正方體的1個小正方體。(拖拽出1個小正方體)    先一個一個地數(shù)(點擊電腦，師生一起數(shù)2個、3個、4個10個，隨著用鼠標點數(shù)小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個，組成1列)，數(shù)了10次，就是1個(十)。我們再這樣十個十個地數(shù)(點擊電腦，師生一起數(shù)2個十、3個十、4個十10個十，隨著數(shù)1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列，組成1層)，數(shù)了10次，10個10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢?接下來怎么數(shù)?再這樣一百一百地數(shù)，數(shù)到第9層時問：再加一個百是多少?  10個一百就是一千(點擊電腦，出示完整的1千)。    跟你們數(shù)的一樣嗎?想一想，還有沒有比一千更大的數(shù)?你們打算怎樣去數(shù)?(一千一千地數(shù))(點擊電腦演示)我們一起來數(shù)：1個千、2個千9個千是多少?再加1千是多少? (一萬，1萬就