秀城區(qū)八年級(上)英語學(xué)科期末試卷抽樣報告

1、秀城區(qū)八年級（上）英語學(xué)科期末試卷抽樣分析報告 秀城區(qū)教研室 沈 冰一、試卷結(jié)構(gòu)及分值試卷分聽力和筆試兩大部分，共計61題，滿分100分。具體結(jié)構(gòu)與分值如下表：題型及分值比例題類客觀題主觀題分類聽力單項填空完形填空閱讀理解單詞拼寫任務(wù)型閱讀書面表達題數(shù)101510101051分值2015102010520占總分比例20%15%10%20%10%5%20%65%35%二、題型簡析及得分情況分析試卷各題型平均得分及難度值如下表： 各大題型得分情況題類客觀題主觀題分類聽力單項填空完形填空閱讀理解單詞拼寫任務(wù)型閱讀書面表達分值2015102010520平均分18.2811.656.5315.295.9

2、84.2513.55難度值0.90.780.650.760.600.850.68總難度值75.53 題型分類簡析1聽力聽力部分兩小節(jié)的設(shè)計由淺入深，由易到難，循序漸進，疏密有致，從知識到能力，具有一定的梯度。小對話語句簡短，答案明顯，極易把握；而較長對話則側(cè)重于考察學(xué)生對語段的整體理解能力?？傮w而言，聽力要求偏低，學(xué)生得分較高。2單項選擇 單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣。具體考查內(nèi)容見下表： 題號111213141516171819202122232425考查內(nèi)容介詞系詞動詞比較級動詞詞組反義問句形容詞動詞介詞疑問詞組名語不定代詞感嘆句動詞會話從上表可以看出，本題考查的知識面較廣，重點

3、、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。難度值為0.78。 3完形填空 短文描述Ted利用假期去海邊度假、垂釣的小故事。文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求。文中如第31題選擇項中出現(xiàn)的on the first day極易受at first的影響，錯選C, 使其成為整份試卷的難點之一。難度值為0.65。4閱讀理解 本大題包括A、B兩篇文章，安排較合理，由易及難，既有應(yīng)用文題材，又有生動的故事，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)新課程標準五級有關(guān)讀的目標描述，第40、45題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)

4、”等目標描述。但在第一篇閱讀題中知識點出現(xiàn)偏多，閱讀理解的成分相對偏少。5單詞拼寫 在這份試卷中本大題得分率為最低?？疾?的10個單詞，從詞性來看，名詞三個，動詞有兩個，一個為動詞現(xiàn)在分詞形式，一個為動詞的第三人稱單數(shù)。副詞兩個，數(shù)詞一個，形容詞兩個，其中之一為形容詞比較級。單純考查知識的單詞（即學(xué)生可根據(jù)所給的中文直接以相應(yīng)的單詞填入）有May; zoo; beef; ago?？疾閷W(xué)生單詞運用能力的有現(xiàn)在進行時中的動詞-ing的用法(visiting); 動詞的第三人稱單數(shù)用法(studies); 時間段后用副詞ago和數(shù)詞序數(shù)詞的用法。單詞拼寫既考查了學(xué)生對單詞的記憶，同時也考查了學(xué)生根據(jù)

5、所給語境運用單詞的能力，體現(xiàn)“理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中意義”的新課標的詞匯教學(xué)目標。6任務(wù)型閱讀任務(wù)型閱讀體現(xiàn)新課標所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。本題通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔，要求填入的單詞都能夠直接在短文中找到。因此，本題整體難度不大,難度系數(shù)為0.85。7書面表達書面表達是寫一張留言條。首先要求學(xué)生能認真觀察地圖，看清圖中的位置和方向，搞清路線，然后寫出通順、有條理的留言。所配圖畫與所涉及的句子與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。結(jié)合課程標準中五級要求有關(guān)寫的目標描述，今年

6、的書面表達應(yīng)該是緊扣課程標準的要求的。 三、典型錯誤分析第二大題單項填空中，第13、23小題屬于基礎(chǔ)題，但錯誤率較高。主要問題是對Had better not do sth 結(jié)構(gòu)的運用不到位， 及混淆感嘆句What /How的兩種不同表達形式。第五大題詞匯部分中，學(xué)生錯誤主要集中在第48、49、55三小題。第48與49題的問題主要是時態(tài)把握不力，錯誤形式主要有：visit/ visits；study/ studying等. 第55小題主要問題是忽視關(guān)鍵詞much; than的提示, 錯誤形式分別有：good/ well等。書面表達中考生的主要錯誤有：（1）在完成句子時不尊重原句的中文

7、意思，改變了句意；（2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；（3）思路不清晰，東拉西扯；（4）語言的基本功不扎實，病句較多；（5）單詞的拼寫錯誤多；書面表達部分中常見錯誤形式：1. 時態(tài)錯誤。（1）時態(tài)混淆 如：I wanted you to have dinner with my family.（2）時態(tài)前后不一致 如：I came to see you but you were out. Maybe you goes shopping. (3) 主謂不一致 如：Is you happy to come? 2. 句子結(jié)構(gòu)錯誤。如：Go around River Road. 3. 單詞拼寫錯

8、誤 如：turn寫成trun, Saturday寫成Saterday等等。 四、問題及對策（一）主要問題1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。2、農(nóng)村學(xué)生聽、寫能力存在較大問題, 明顯落后于城市學(xué)生。校際差異、城鄉(xiāng)差異依然明顯。3、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視4、學(xué)生綜合運用語言的能力不強，今年試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活

9、運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)，因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。5、學(xué)生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。 （二）相關(guān)的對策或建議英語老師要更好地把握英語課程標準對日常教學(xué)的指導(dǎo)。今后的英語測試會更加強化“突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時

10、，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求教師在平時的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價值。1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。從初一就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，再把習(xí)慣變成能力。按課程標準所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。2、要求教師在平時教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 3、強

11、化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著課程標準的實行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。要求“初中教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬詞以上”。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。4、循序漸進，加強訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按照“句-段-篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力，找準切入點。要學(xué)會互評作文。同時教師應(yīng)加強輔

12、導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。   20051秀城區(qū)新課程實驗（ 八 ）年級（ 英語 ）學(xué)科試卷抽樣分析統(tǒng)計表（匯總）秀城區(qū)縣（市、區(qū)） 抽樣人數(shù) 800 題號分值應(yīng)得分實得分人均得分得（失）分情況分析試題建議聽力201600012160015701.9622160015201.932160014901.8642160015901.99語句簡單，答案明顯，極易把握。52160013501.9562160012801.6972160013901.6學(xué)生習(xí)慣于把握句中詞，不善把握較長句子。82160014301.74對較長對話的理解把握

13、不準，顧此失彼現(xiàn)象明顯。92160014401.79忽視電話用語中連詞but的存在。10216001.8平均分18.28單項填空1118006800.851218005800.73屬基礎(chǔ)題，但掌握情況不理想。1318004450.56對Had better not do sth 結(jié)構(gòu)的運用偏差很大。1418006550.821518006250.781618006750.841718007250.91對Little, a little, few, a few的不同用法掌握理想。1818006950.871918006600.832018006500.812118007200.922180054

14、00.682318004550.57屬基礎(chǔ)題，但混淆感嘆句的兩種不同表達形式。2418005150.64只把注意點集中在them上，忽視了each.2518006850.86基礎(chǔ)會話用語，失分偏高。平均分11.65完形填空2618005150.64重在測試時態(tài)的掌握，但學(xué)生對通篇時態(tài)的把握不力。2718005850.73介詞的搭配不熟練。2818006500.812918005250.66較難題?？疾炜蓴?shù)與不可數(shù)名詞前修飾語的搭配，得分正常。3018005650.713118002700.34本大題中失分最高的題。不會辨別at first和on the first day.3218004600

15、.58較易題。對不規(guī)則動詞的考察，得分情況很不理想。3318005450.683418004350.54句意把握不準，導(dǎo)致用詞不當。3518006750.84平均分6.53閱讀理解362160013201.65在同一篇閱讀理解題中語言知識點出現(xiàn)偏多，閱讀理解的成分偏少。372160011601.45382160013601.70392160013401.68402160013301.66412160014101.76422160012901.61432160012401.5544216009921.24對文章隱含的意思領(lǐng)會不夠，一詞多義的理解能力欠缺。452160013501.69文章表面內(nèi)容分析不足，導(dǎo)致全文理解偏差。平均分15.29單詞拼寫4618006500.81May 與March混淆。4718004400.55副詞與形容詞，big與 heavy分辨不清。4818004300.54忽視動詞時態(tài)的正確運用。4918001850.23基礎(chǔ)題。失分最高，只考慮選詞，忽視詞的正確形式。5018007300.91只需根據(jù)中文簡單選詞，不須形式上的變