小班科學說課稿：動物的尾巴

1、幼兒園小班科學活動說課稿：動物的尾巴一、設計意圖我班幼兒年齡普遍在 3 4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動 思維向具體形象思維發(fā)展。設計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)， 讓孩子在喜歡動物的基礎上， 探索各種動物尾巴的特點， 了解它 們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中， 愛護小動物的情感貫穿其中， 讓幼兒在獲得知識的同時， 情感得 到熏陶。正如綱要中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗， 又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”二、活動目標：根據(jù)綱要的指導和活動的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展 三個目標：（1）、培養(yǎng)幼兒對小動物的興趣，增強幼兒的探索

2、欲望。（2）、通過故事，知道各種動物尾巴的不同形狀，能簡單 的了解動物尾巴的作用。（3）、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。精品資料依據(jù)小班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況，我認為本次活動重 點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用； 活動難點是：在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。三、活動準備1、知識經(jīng)驗準備：帶領小朋友在日常生活中觀察身邊的小 動物，記住一些動物的尾巴特征。2、物質準備：音樂尾巴歌可粘貼的不同動物的身體和尾巴人手一份課件：動物的尾巴和小壁虎借尾巴四、教法與學法生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索 者、知識的建構者。本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、

3、引導發(fā)現(xiàn)法、文學作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形 狀和作用?；顒又校處熞龑в變鹤杂捎懻?，適當啟發(fā)提問，幫助幼兒理清 想出的辦法幼兒在掌握老師的教學內(nèi)容后，可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。 活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進行表 演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。精品資料五、活動過程1、聽兒歌尾巴歌，幼兒和老師一起學做動物的尾巴的 形狀，邊做邊進教室坐好。2、觀看課件動物的尾巴，請小朋友說說課件上動物尾 巴的像什么？弓I出故事小壁虎借尾巴。3、播放課件小壁虎借尾巴，教師有感情的講故事，啟 發(fā)幼兒邊聽邊思考。4、聽完故事后，教師提問：(1) 小壁虎的尾巴是怎么斷的？(2) 小壁虎

4、都向誰借了尾巴？(3) 啟發(fā)幼兒思考：小猴子的尾巴像什么，沒有尾巴會怎么 樣？小魚的尾巴像什么，尾巴的作用是什么？麻雀的尾巴像什么，尾巴是用來干什么的？4、小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？5、認識各種動物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。 長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動物：兔子等傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。精品資料6、小動物的尾巴作用真大， 我們是小動物的好朋友， 應該愛護 小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了， 請小朋友 幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動物，請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴 貼上。7、請小朋友在自己座位上對應小動物的特征，把尾巴黏貼好。7、聽尾巴歌，做動作，走出教室，活動結束。六、延伸活動：綱要指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、 家庭和社會密切合作，協(xié)調一致。延伸活動：孩子在幼兒園表演區(qū)進行學做動物尾