2021屆山西省榆社中學高三上學期語文第六次模塊診斷試題答案

1、2021屆山西省榆社中學高三上學期語文第六次模塊診斷試題答案一、現(xiàn)代文閱讀（24分）1. C 題解：從文中“這個意義可能會產(chǎn)生一些變化，甚至會大相徑庭”可知C項說法錯誤。“這個意義”指的就是“最初意義”。2. D 題解：“從反面論證了今天我們還是有必要學習并使用典故”說法錯誤，胡適曾經(jīng)明確提倡“不用典”，只是稱述了一段歷史，引出“今天我們?yōu)槭裁催€要學習并使用典故”這個話題。3. B 題解： A項應(yīng)該是“故事類典故濃縮幅度更大，更為簡練”。C項“因此也就失去了典故的特殊意義”無中生有。D項“其思想傾向性是比較明確的”錯誤，生成初期，思想傾向性往往是多種、不明確的。4答案：B（“表明孩子們極富想象

2、力和他們的天真可愛”不當，這樣寫是為了照應(yīng)上文“他從一出生就住在城市里，從來沒看過森林”。）5參考答案：“寒冷”是對外部環(huán)境特征的強調(diào)：開頭的環(huán)境描寫，為馬可瓦多一家設(shè)置了極度窘迫的生存環(huán)境； “寒冷”是情節(jié)發(fā)展的條件：為下文馬可瓦多和小米開爾兄弟出門找柴取暖的情節(jié)做了鋪墊；“寒冷”是對人物心境的烘托：結(jié)尾處通過描寫環(huán)境的安靜和清冷，襯托了馬可瓦多內(nèi)心的無奈、孤獨和凄涼；“寒冷”是對小說主旨的揭示：寒冷的不僅僅是天氣，更是以馬可瓦多為代表的底層人窘迫的社會處境，表達了對他們艱辛生活和不幸命運的同情。 （每點2分，任意答出3點得6分）6參考答案：（一）荒誕的主要體現(xiàn)： 情節(jié)荒誕。如小米開爾誤把廣

3、告招牌當做森林（馬可瓦多知道了小米開爾拆的是廣告牌還要學習小米開爾的做法），警察阿斯托弗把廣告牌上的假人當成真人、把鋸廣告牌的馬可瓦多當成假人等情節(jié)，都是違背現(xiàn)實的，帶有明顯的荒誕性；筆法（設(shè)定）荒誕。小說情節(jié)是對現(xiàn)實生活的夸張變形。如現(xiàn)實生活中，城市里不可能沒有樹木，上學的小孩也不可能沒有見過樹木，而作品卻把小米開爾寫成連樹和廣告牌都分不清，是對現(xiàn)實生活進行夸張變形的荒誕筆法；（任答一點給2分）（二）真實的主要體現(xiàn)：塑造的人物真實。馬可瓦多和家人的處境都是當時社會生活中底層人物的真實處境； 情節(jié)發(fā)展符合邏輯。如馬可瓦多為什么會出門找木柴、馬可瓦多為什么會同意拆廣告牌、正在拆廣告牌的馬可瓦多為

4、什么沒被發(fā)現(xiàn)等情節(jié)，都有前文的呼應(yīng)與合理的解釋； （任答一點給2分）（三）荒誕中蘊涵真實用荒誕的手法反映了真實的社會狀況。底層百姓在極度嚴寒和窘迫中，往衣服里塞報紙御寒、砍柴取暖；馬可瓦多和家人走投出路以至于要拆廣告牌雖然荒誕，但也反映了窮苦百姓為了生計不顧一切尋找出路的悲慘真相，這些都是當時社會現(xiàn)實的真實反映。（2分）二、古代詩文閱讀（共47分）7.解析：選D 第一步要先找出四個選項中不同的斷句處，即“大學士吳宗達謂瑋難進而易退”與“坐事調(diào)南京大理丞引疾去”兩處。根據(jù)涉及的人物來判斷，“引疾去”的主語應(yīng)是傳主“張瑋”，可以排除A、C兩項。再比較B、D兩項中的“大學士吳宗達謂/瑋難進而易退”與

5、“大學士吳宗達謂瑋難進而易退”兩處，不難看出“謂”是“認為”的意思，不是“說”的意思，后面的“言之吏部”是吳宗達的進一步行為，因而“大學士吳宗達謂/瑋難進而易退”的斷句不合適。故排除B項。8.解析：選B，副職稱“戶部侍郎”。9.解析：選B，“被薛敷教賞識得以進入仕途?！庇姓`，應(yīng)為“后來參加科舉考試進入仕途”。10 (1) 廣東一帶的風俗奢侈華麗，督學到任，供奉的東西超過其他地區(qū)，張瑋全都屏退，不看一眼。（甲1分，悉1分，屏1分，句子大意1分）(2)(對于)那些成為百姓禍害的兇暴的鄉(xiāng)紳官吏，一點兒也不寬容。用孝敬父母友愛兄弟來委婉開導(dǎo)民眾。(得分點：“假借”“委曲”“孝弟”各1分，“為民害者”定

6、語后置1分)(3) 張衡到任之后，治理嚴厲，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好。（得分點：“上車”“陰”“收禽”“肅然”“政理”各1分，句意1分）11.舉薦賢才不論關(guān)系親近與否。賢才不是完滿無缺的，用人用長，不要過于苛責。（每點1分）參考譯文張瑋，字席之，是武進人。少年時父親去世，家境貧困，自己用糟糠秕谷來自給，不輕易接受他人一頓飯，被同里的薛敷教所了解。在東林書院講學，以孫慎行為師。張瑋的學術(shù)把獨處時謹慎不茍和窮究精微作為根本。萬歷四十年參加應(yīng)天鄉(xiāng)試考中第一名。過了七年，成為進士，授官戶部主事。(張瑋)被調(diào)任兵部職方，歷任郎中，出京城

7、任廣東提學僉事。廣東一帶的風俗奢侈華麗，督學到任，供奉的東西超過其他地區(qū)，張瑋全都舍棄屏退，不看一眼。大官吏修建魏忠賢祠，向張瑋請求上梁文，張瑋當天就(因拒絕寫文章)隱退辭職。張瑋廉潔，回家后穿布衣著草鞋，在家中教授弟子。莊烈帝即位，(張瑋)被起用任江西參議，歷任福建、山東副使。大學士吳宗達認為張瑋難于進用而易于引退，向吏部說明這種情況，(朝廷)召張瑋任尚寶卿，晉升太仆少卿。因事獲罪調(diào)任南京大理丞，稱病辭職離去。很久之后，(張瑋)被起用任應(yīng)天府丞。這一年，四方大旱，張瑋認為軍用糧料值得憂慮，上奏請求：“禁止江西、湖廣遏制買進糧食，而讓應(yīng)天、常、鎮(zhèn)、淮、揚五郡折合輸送漕糧的銀兩，到別的地方換米，

8、這樣平民就可免受催收租稅的痛苦，太倉也沒有顆粒米糧的減損；其他十庫所收銅、錫、顏料、布匹，如果不是州縣土產(chǎn)的，全部解送折色，并且全部將百姓解送改為官府解送，以此來救民眾于水火?！敝鞴芄倮舸蠖嗌套h執(zhí)行。(張瑋)升任南京光祿卿，皇帝召他入京城任右僉都御史，升任左副都御史。當時劉宗周、金光辰一同總管法紀，張瑋就進獻風勵臺班疏說：“懲戒以往的為政失誤來作為以后的借鑒。現(xiàn)今最大的貪官是原任御史王志舉，最大的清官是原任南京試御史成勇。成勇和我不曾相識，我在家閑居時聽說成勇被逮捕，士人平民哭泣著前往送別成勇的數(shù)以萬計，送到百里以外還不肯停止。后來我進入南都，才知道成勇在職位上不亂聽一句話，不輕易用一錢抵消或

9、彌補罪過，不收受下屬官吏的一蔬一果。(對于)那些成為百姓禍害的兇暴的鄉(xiāng)紳官吏，一點兒也不寬容。用孝敬父母友愛兄弟來委婉開導(dǎo)民眾。我離開南中，百姓就拉著我的車轅請求借用成御史，施惠于我們南人。雖然先前他受到嚴厲譴責，卻能夠召他回來勸勉諸御史。”奏疏呈上，一時之間眾人稱快?；实巯略t令將王志舉交給司法部門逮捕治罪，成勇依據(jù)規(guī)定任用。張瑋不久因為生病辭官回家，不久去世。福王時，追贈為左都御史，謚號清惠。 12.C （徇：示眾）13.D （A：的人/定語后置的標志，B：憑借/來C：賓前標志/的D：介詞，在）14.B （題干中例句是判斷句，A賓語前置B判斷句C定語后置）15.A（A項，“被檄”在本文中是接

10、受檄命的意思）【參考譯文】孟珙，字璞玉，隨州棗陽人。他的四世祖孟安，曾跟從岳飛，立有戰(zhàn)功。嘉定十年（1217年），金人進犯襄陽，孟珙的父親孟宗政當時是趙方的部將，孟宗政受檄命去救援棗陽，在陣前父子離散，孟珙望見敵人騎兵中有一個穿素袍騎白馬的人，說“是我父親?！奔泵β黍T兵沖入敵陣，使孟宗政脫險。孟珙因功被補為進勇副尉。嘉定十二年，完顏訛可率步、騎兵二十萬分兩路進攻棗陽，金兵環(huán)列在城下，孟珙登上城墻射敵人，將士們都嘆服。孟宗政命令孟珙從別的地方劫殺金人，孟珙攻破敵人十八寨，斬殺一千多人，繳獲大量軍器回來，金人逃走，孟珙因功升為下班祇應(yīng)。嘉定十四年，孟珙拜見制置使趙方，趙方一見到他就認為他是奇才，任

11、命他為光化尉。（孟珙）遭父喪，制置使在他服喪期沒滿時重新起用他，他推辭，讓他安葬父親后就職，他又推辭。端平二年，孟珙被授予主管侍衛(wèi)馬軍司公事，暫時在黃州駐扎，他辭別皇上，皇上說：“你是名將的兒子，忠心、勤勉、體恤國家，功績昭著?！泵乡罨卮穑骸斑@是宗社的威靈，陛下的圣德和三軍將士的功勞，我有什么能力？”皇上問恢復(fù)故土的事，孟珙回答：“希望陛下放寬民力，積聚人才，等待時機?！被噬蠁柡妥h的事，孟珙回答：“我是軍人，應(yīng)該談?wù)搼?zhàn)，不應(yīng)該談?wù)摵汀！被噬辖o他豐厚的賞賜。孟珙兼任光州知州，又兼黃州知州。端平三年，孟珙到黃州，增厚城墻、疏導(dǎo)護城河，搜集軍事物資，前來歸附的邊境百姓每天有千人，孟珙造了三萬間房子讓

12、他們居住，對他們多加賑濟。皇上下制任命孟珙為寧武軍節(jié)度使，四川宣撫使兼夔州知州。四川制置使陳隆之與副使彭大雅不和，互相上書向朝廷告狀。孟珙說：“國事這樣，把大家的才智和計謀合起來，還怕不能戰(zhàn)勝敵人，你們雙方卻為私事爭斗，難道不愧對廉頗、藺相如的風骨嗎？”孟珙立即寫信責問他們，他二人看到書信后很慚愧。大元兵到三川，孟珙下令應(yīng)該出兵戌守的主兵官，不許丟棄一寸土地。開州的梁棟因缺糧，請求回制置司，孟珙說：“這是棄城。”梁棟到夔州，孟珙讓高達砍掉梁棟的首級來示眾。于是眾將奉行命令就十分謹慎了。孟珙親自鎮(zhèn)守江陵，孟珙上奏說：“襄、蜀兩地動蕩不安，士人無處安身，蜀地士人聚焦在公安，襄陽士人聚集在郢渚，臣設(shè)

13、立了公安、南陽兩座書院。使那些被沒收的田舍隸屬書院，使士人有地方受教育?！彼埢噬项}寫榜文賜給書院。他的病加重，請求辭官，他被授予檢校少師、寧武軍節(jié)度使后辭官，在江陵府治所去世，當時是九月廿六日。九月初一，有顆大星隕落在境內(nèi)，聲音如雷。孟珙去世的消息傳到朝中，皇上震驚，停止朝政追悼他，贈給他喪費銀絹各一千兩匹，特贈他為少師，三次贈官后為太師，封他為吉國公，謚號“忠襄”。實詞考查（10分）16. C 寬恕，寬容，饒恕。A通“德”，感恩。為所識窮乏者得我歟。B通“?！?，疲勞，疲弱。罷夫羸老易子而咬其骨。C通“才”，剛剛，方才。覆之以掌，虛若無物，手裁舉，則又超乎而躍。17. A 謝氏生于盛族，年二

14、十以歸吾。歸：出嫁。18. C 秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。 被：遭受。 將軍身被堅執(zhí)銳。 被：通“披”，穿。逮暮而歸，其得魚與午前比。 比：同等，一樣。 比去，以手闔門。 比：等到。向吾不為斯役，則久已病矣。 ?。豪Ь讲豢?，困苦。夫糶，二十病農(nóng)，九十病末。 病：損害。且燕處秦革滅殆盡之際。 殆：幾乎。卿向不欲吾欲國事，殆過矣。 殆：大概，表推測。19. B 拔：突出，超過。20.選 D 臣訪之道路，皆言冗食太眾。 詢問。A臣妄知藩國，干犯至戚，罪不容誅。 冒犯，沖犯。B既至匈奴，置幣遺單于。 禮物C中有都柱，傍行八道。 大三、名句名篇默寫（10分）、21.1) 定乎內(nèi)外之分 辯乎榮辱之境 2) 反是

15、不思 亦已焉哉3) 士不可以不弘毅 任重而道遠4) 王之蔽甚矣 皆朝于齊5) 采菊東籬下 悠然見南山四、語言文字運用（9分）22.D題解：文中畫線句子有兩處語病，第一處，成分殘缺，缺少主語，“在南北朝詩人陸凱折梅花時”改為“南北朝詩人陸凱在折梅花時”，故排除AB。第二處，“成就了.故事”動賓搭配不當。排除C。23.A題解：甚囂塵上：形容對傳聞之事議論紛紛，現(xiàn)多形容某種言論十分囂張。愈演愈烈：指事情（情況）變得越來越嚴重。此處用來形容“人情禮”，應(yīng)選愈演愈烈，排除BD。 清規(guī)戒律：僧尼、道士必須遵守的規(guī)章和制度，借指束縛人的死板的規(guī)章制度。陳規(guī)陋習 ：指不好的習慣，陳舊的規(guī)矩。文中指與“傳統(tǒng)禮俗

16、”相對的“不好的習慣”，而不是規(guī)章制度。所以排除C。 24.A 題解：括號內(nèi)所填內(nèi)容應(yīng)該為“鄉(xiāng)土中國禮尚往來的樸素觀”。A強調(diào)感念別人的恩德，符合文意。B側(cè)重“黃金”，“禮尚往來”中的“禮”指的不是某種實物。C指人在饑渴時對飲食沒有過高的要求，不合文意。D比喻在一方面有所失，在另一方面會有所得，不合文意。五、作文（60分）立意：（1）讀書應(yīng)廣讀博覽，力避偏廢。（2）讀書貴專,要取其精神。參考例文：廣讀博覽，力避偏廢尊敬的老師同學們：鄭板橋在板橋家書中強調(diào)讀書貴專，要取其精神。清朝著名詩人袁枚在隨園詩話中提倡讀書應(yīng)廣讀博覽，力避偏廢。我方認為袁枚的觀點更科學，讀書應(yīng)廣讀博覽，力避偏廢。我方之所以

17、說讀書應(yīng)廣讀博覽，力避偏廢，是基于以下幾點來論證的。第一，杜甫有句話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，也有一句話說“讀萬卷書，行萬里路”。作為一個21世紀少年，我們可以去圖書館讀書，我們可以很方便地買到自己想讀的書籍，我們也可以從網(wǎng)上閱覽書籍。有如此優(yōu)越的條件去獲取知識，所以我們便應(yīng)該博覽群書，讓知識充滿我們的大腦，讓知識充實我們的生活。第二，我是一個有著廣泛的閱讀愛好的人，我對不同的書籍，都懷揣著憧憬，擁有者濃厚的興趣，我喜歡地理、偵探、科普類書籍，我也喜歡散文、小說、文學類書籍廣泛的閱讀讓我實在受益匪淺，不同的書籍讓我進入了不同的世界，學到不同的知識，有著不同的體會。我喜歡閱讀地理書，兩百多個國家組成的大陸，和廣袤的蔚藍色的海洋構(gòu)成的地球在我心中轉(zhuǎn)動，我從地理書中學到了不同地區(qū)的語言、文化、歷史、經(jīng)濟。這使我對每個國家都也有所了解，聯(lián)系了各方面的知識，我對一個國家的興衰開始有了自己的體會與見解。我喜歡閱讀小說，老人與海使我學到了我們應(yīng)當與困境抗爭，不要屈服，魯賓孫漂流