2015年寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2500字

1、20152015 年寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 25002500 字XXXX 精心整理了 20152015 年寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 25002500 字，望給大家?guī)韼椭? ! 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 1 1 山，給了我們了憧憬，卻成了他們的障礙。 當(dāng)我們?cè)诖髮W(xué)里徜徉時(shí)，他們卻在深山里渴望。為了給貧困山區(qū)孩子帶去求學(xué)的希望，開拓他們的視野，以大學(xué) 生面貌影響他們的學(xué)習(xí)和生活， 陽光家教社本著鍛煉自我， 奉獻(xiàn)他人 的原則組織實(shí)施了 X XX X暑期赴秭歸縣支教的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)介紹 本次社會(huì)實(shí)踐歷時(shí) 1515 天，經(jīng)過水田壩鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，水 田壩小學(xué)，馬營希望小學(xué)，茅坪小學(xué)，吸引了來自聯(lián)營村，馬營村的 6464 位學(xué)生

2、。為滿足山區(qū)孩子的視野需求，開發(fā)他們的思維，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們 的興趣，支教團(tuán)開設(shè)課程涵蓋文，體，樂，美，紅等。調(diào)研當(dāng)?shù)?，針?duì)具體情況，支教團(tuán)安排上午上課，下午一對(duì)一輔 導(dǎo)（輔以娛樂活動(dòng) ），并在中午為留守兒童，家住較遠(yuǎn)學(xué)生提供愛心餐。課程安排 1.1.文化課程：我們開設(shè)了語文、英語、數(shù)學(xué)三門基礎(chǔ)課 程，分析學(xué)生基礎(chǔ)成績，加大了英語課程的投入，另外針對(duì)基礎(chǔ)較薄 弱的學(xué)生展開了針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)成績相對(duì)落后的同學(xué)，起到了較明 顯的成效，得到了老師和學(xué)生的認(rèn)可。文化課程共計(jì) 3030 余節(jié)，前后受益學(xué)生近百人。2.2. 素質(zhì)拓展課程：為了豐富學(xué)生的課外生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高其綜合素質(zhì)， 我們同時(shí)也

3、開設(shè)了手工制作、 紅色教育、地理文化、 影視欣賞、安全教育、歷史故事、健康知識(shí)、美術(shù)、音樂舞蹈和體育活動(dòng)等 1010 門興趣班課程。此舉更加受到廣大學(xué)生的青睞。由于時(shí)間和人力有限，我們各科分別開設(shè)了 2 2 節(jié)課，學(xué)生興趣濃 厚，現(xiàn)場氣氛高漲。3.3. 支教聯(lián)誼會(huì)： 為了紀(jì)念我們這些天來的支教生活， 給本次支教劃 上一個(gè)圓滿的句號(hào)，支教團(tuán)在 1313 日下午舉行了一個(gè)小型匯報(bào)演出活動(dòng)。其中，有學(xué)生的美術(shù)展、手工展，歌唱表演，秭歸特色花鼓舞，學(xué)生 t t 臺(tái)秀，老師們的合唱，音樂伴舞，學(xué)生方言相聲，家長致謝詞等。山里雖下著大雨，卻絲毫遮掩不住學(xué)生們的激情。 他們的表演雖然看似稚嫩，可他們?cè)趫錾系?/p>

4、認(rèn)真與執(zhí)著的態(tài)度， 深深地感動(dòng)了在場的每一位志愿者。聯(lián)誼匯演結(jié)束后，我們留影依依惜別，將那股不改的熱情和美好 的回憶都留在了老師和學(xué)生的心里。感恩行動(dòng)之走訪 為了融入當(dāng)?shù)?，了解學(xué)生，我們深入開展了走訪 活動(dòng)。由于山高路險(xiǎn)，走訪之路無疑是困難的。 時(shí)常翻過幾座山，冒著大雨，踩著泥濘，艱難挺進(jìn)約兩個(gè)小時(shí)才 到學(xué)生家里。走在走訪路上才體會(huì)到學(xué)生的艱辛與堅(jiān)強(qiáng)。在走訪活動(dòng)中，我們共計(jì)走訪中共老黨員 2 2 位，貧困學(xué)生家庭 5 5 家，留守兒童家庭 2020 余家。我們認(rèn)真聽中共老黨員講述革命蘇區(qū)的歷史故事，了解抗戰(zhàn)時(shí)期 的艱苦生活和改革開放以來的變化 ; ;敞開心扉的交流， 捕捉家長的思想， 聽他們?cè)V

5、說著各種艱辛，一方面面對(duì)他們的上學(xué)無用論，女生不必讀 太多書，學(xué)生成績差，學(xué)校老師無用等言論，走訪志愿者轉(zhuǎn)換角度， 換位思考， 給他們傳送知識(shí)改變命運(yùn)， 希望他們多些理解， 多些支持， 和孩子多交流 ; ;另一方面我們認(rèn)真詢問村民的經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)收入等情 況，村民們向我們?cè)V說著他們的艱辛和無奈。當(dāng)?shù)厣絽^(qū)閉塞，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，大多青年都外出務(wù)工，所 以留守學(xué)生很多，由于家庭的貧困，家長們只能被迫讓孩子輟學(xué)。聽著他們的故事，我們無數(shù)次落淚，卻也無能為力。 走訪中，我們也向部分學(xué)生贈(zèng)送了課外書籍和學(xué)習(xí)用具，雖然我 們不能給予他們太多物質(zhì)幫助，但更重要的是把我們的關(guān)心傳達(dá)給他 們，幫助他們重拾信心

6、，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)奮進(jìn)，為改變現(xiàn)狀而奮斗。支教成果 （收獲） 1.1. 文化課堂上，我們帶去了普通話，成語新說， 英語角，奧數(shù)和趣味數(shù)學(xué)，彌補(bǔ)了他們學(xué)習(xí) （受教育 ）的空白，提高了學(xué) 生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)和口語表達(dá)能力，了解到說普通話的意義，接觸到不 一樣的數(shù)學(xué)。2.2. 素質(zhì)拓展課上，我們盡力引進(jìn)新東西，帶領(lǐng)他們自己摸索，培 養(yǎng)自己的興趣，找到自己的優(yōu)點(diǎn)。不少學(xué)生愛上了美術(shù)，學(xué)會(huì)用廢品做環(huán)保手工品，手語操讓他們 懂得感恩，并了解了黨史，黨政等紅色歷程，并能反用革命蘇區(qū)紅色 故事。不僅豐富了他們的課余文化，也為他們的童年回憶增添了樂趣。3.3. 思想交流上，我們以平和的語氣，謙恭的姿態(tài)，隨和的態(tài)度， 以

7、一個(gè)朋友或哥哥姐姐的身份進(jìn)入他們心里，鼓勵(lì)他們說出自己的想 法，敢于和他人交流，使他們走出山區(qū)貧窮孩子的自卑心理的陰影， 建立自信心。記得我們剛來時(shí)，孩子們從不敢和別人說話，上課不敢發(fā)言，課 堂氣氛始終調(diào)不起來，經(jīng)過我們的引導(dǎo)交流，把課堂交給他們，給他 們展示自己的機(jī)會(huì)，最后他們上課都能踴躍舉手發(fā)言，見到老師主動(dòng) 打招呼不再跑遠(yuǎn)，和不認(rèn)識(shí)的學(xué)生也敢去認(rèn)識(shí)了，回家也主動(dòng)關(guān)心父 母和爺爺奶奶。4.4. 陽光愛心餐： 由于當(dāng)?shù)亓羰貎和^多， 且地廣人稀， 部分學(xué)生 家住教遠(yuǎn)，為解決學(xué)生中午吃飯問題，我們每天中午都會(huì)多做飯，讓 不能回家吃飯的孩子和我們一起吃飯。此舉不僅使孩子們體會(huì)到了家的溫馨，給留守

8、兒童心中添了一抹 陽光，更是受到當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，村委會(huì)，學(xué)生家長的高度贊揚(yáng)。5.5. 支教團(tuán)自身：支教結(jié)束后，不少隊(duì)員都說我們得到的遠(yuǎn)比付出 的多。隊(duì)員在支教中扮演了老師的角色，增加了大學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)會(huì) 從多角度鼓勵(lì)他人，從事社會(huì)志愿服務(wù)，對(duì)農(nóng)村基層有了更明確地認(rèn) 識(shí)，也提高了自身的志愿服務(wù)水平，遇到問題懂得如何多方面多角度 考慮問題，解決問題。支教團(tuán)團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，各司其職。團(tuán)隊(duì)成員不怕吃苦， 敢于挑戰(zhàn)， 互幫互助， 每項(xiàng)工作都順利進(jìn)行， 并努力塑造大學(xué)生形象，影響小學(xué)生。大學(xué)生短期支教困難及發(fā)展 1.1. 資金短缺。 資金來源方式一般有學(xué)校撥錢、志愿者自費(fèi)、贊助合作、當(dāng)?shù)卣?府補(bǔ)助、公

9、益基金等。由于支教公益項(xiàng)目運(yùn)作所需經(jīng)費(fèi)較多，志愿者不能高額承擔(dān)，贊 助合作所需宣傳力度大， 偏離公益主旨， 當(dāng)?shù)卣约皩W(xué)校經(jīng)濟(jì)有限， 支持力度下降。資金短缺，項(xiàng)目運(yùn)作困難，成為公益項(xiàng)目發(fā)展的瓶頸。 希望有更多愛心人士參與進(jìn)來，傳遞愛心，回饋社會(huì)。2.2. 當(dāng)?shù)貙W(xué)校、村民的觀望態(tài)度。 部分校方認(rèn)為短期支教不能給學(xué)生帶來什么改變，無論是知識(shí)還 是方法，校方認(rèn)為還需為此提供場所，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)及一定的接待費(fèi)用或 支教運(yùn)作資金。也有村民則認(rèn)為支教對(duì)學(xué)生成績沒有太大幫助，只是暑假的培訓(xùn) 班。在素質(zhì)拓展與文化課中，家長們更傾向于文化課的成績提高。3.3. 支教團(tuán)隊(duì)的自身不足。(1)(1)志愿者知識(shí)儲(chǔ)備不足，不

10、能及時(shí)解決學(xué)生們的疑惑難題 (2)(2)非專 業(yè)老師，未經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)力度不夠，不能很好達(dá)到教學(xué)效果 (3)(3)志愿者 自身的思想程度，心理承受力，吃苦耐勞度不高，當(dāng)遇到困難時(shí)，情 緒容易波動(dòng) ( (歸結(jié)為支教定位 ) ) 4.4. 如何帶去新 ? ?幾乎所有支教團(tuán)隊(duì)認(rèn)為， 短期支教不能給學(xué)生知識(shí)上以幫助，卻可以將大學(xué)生的新思想，新世 界帶去大山。然而，如何推陳出新呢 ? ?其中大學(xué)生能力有限，小學(xué)生接受能力有 限，新怎樣體現(xiàn) ? ?怎樣均衡有意義和有意思 ? ?在考慮公益的同時(shí)，也要 考慮受益。5.5. 持續(xù)性問題。一般支教持續(xù)性差，后期工作沒有收尾。 山區(qū)學(xué)生心理產(chǎn)生落差，支教效果隨之消逝

11、，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及 當(dāng)?shù)卮迕竦纳钊匀坏貌坏礁纳啤Ｋ?，后期合作?xiàng)目 ( (助學(xué)，學(xué)生交流，支教信息反饋 ) )一定要有。 學(xué)習(xí)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)貴州老師來漢培訓(xùn)、社會(huì)公益資助等措施。6.6. 支教定位。 大部分支教志愿者返回后都覺得自己所做的和自己出發(fā)前所想的 相去甚遠(yuǎn)，多少都有點(diǎn)失望，他們懷疑自己的支教行動(dòng)到底有多大的 效果。那么這就需要為支教準(zhǔn)確定位，志愿者也要擺正心態(tài)。支教體現(xiàn)的是一份愛心，不在于你做了多少，造成多大影響，而o是讓愛心成為一種信念，本著鍛煉自我的心態(tài)從事公益。支教感想 （節(jié)選） 俗話說窮人孩子早當(dāng)家，這里的孩子很懂事，在 這里的孩子大多部分都是留守兒童，因?yàn)楦赣H或是雙親都在外

12、地打工 賺錢，為了養(yǎng)活這個(gè)家可能一年都見不到自己的爸爸媽媽，這會(huì)讓孩 子早些學(xué)會(huì)自己處理一些小事， 可是這也會(huì)帶給孩子另一種負(fù)面影響， 長期得不到父母的愛會(huì)讓孩子心理更加孤獨(dú)，有時(shí)候孩子們只是需要 一個(gè)傾訴者，聽他們傾述他們自己心中的煩惱，就算這些煩惱在大人 們眼里什么都不算，我有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)不管課間還是上課都很活潑， 有一次她不舒服， 我把她送到村里的小診所， 我準(zhǔn)備給她媽媽打電話， 孩子拉住我說不要跟媽媽打電話，媽媽很累，我細(xì)問的時(shí)候她才告訴 我她父母離異了，平時(shí)只有媽媽在家里，什么都是媽媽干，很心疼媽 媽，自己卻無能為力。說著說著眼淚就留下來了，我抱著她，一句話都說不出來。（支教隊(duì)員：

13、齊藝涵 ） 在那，生活過得簡單而充實(shí)。 和隊(duì)員一起，早上上課，下午輔導(dǎo)，一起做飯，一起吃飯，一起 討論，感覺幸福來得就是這樣簡單，做著自己喜歡做的事，收獲著滿 滿的感動(dòng) ! !縱然一切都不那么順利，每頓飯要幾個(gè)小時(shí)才能熟，菜沒炒 熟的情況也是屢見不鮮，吃著炒糊的面條也能傻樂，面煮一半爐子壞 了去買泡面。到現(xiàn)在還記得那么不食人間煙火的文藝青年也下廚了，還把手燙 出了一大水泡，全才隊(duì)長任勞任怨地?fù)觳裆鹱鲲垼?duì)長曼姐的腿 因出去了一趟蹭得紅一塊青一塊。困難很多， 麻煩很多， 但我從沒聽到任何人有過抱怨， 在與他們 的同行中，我似乎也學(xué)到了些什么、 、（支教隊(duì)員：吉彩云 ） 作為當(dāng)代 大學(xué)生，我們

14、應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)，清楚的認(rèn)識(shí)到還有很多窮人掙扎在生活 的邊緣，還有很多孩子因?yàn)楦改竿獬鰭赍X而留守，還有很多孩子在迷 茫自己的未來，還有很多像聯(lián)營，馬營這樣的山村需要社會(huì)的。我們已經(jīng)從這個(gè)社會(huì)享受了太多，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，回饋社會(huì)。 支教只不過是愛心活動(dòng)里面普通的一件，我們希望有更多的人參 與進(jìn)來，我們?cè)谝黄?。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陽光家教社 XXXX 年 XXXX 月 XXXX 日社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 2 2今天一天是學(xué)生在計(jì)算機(jī)房里把這幾天來的調(diào)查進(jìn)行整理， 并形成相 應(yīng)的報(bào)告，由于我們小組承擔(dān)著明天上午代表我們學(xué)校向長郡中學(xué)匯 報(bào)發(fā)言的任務(wù)，我們小組就只將相應(yīng)的資料整理后，交給長郡中學(xué)，而重點(diǎn)就是寫好這個(gè)發(fā)言

15、材料，利用中午休息的時(shí)間，把學(xué)生分組寫 的一些東西組合在一起，形成了明天學(xué)生的發(fā)言稿，今天下午在語文 老師的指導(dǎo)下，只作了極小的調(diào)整，其他的就按照我中午組合的內(nèi)容 定稿了。今天晚上就由代表發(fā)言的學(xué)生去熟悉稿子的內(nèi)容了。今天中午我們學(xué)校幾個(gè)帶隊(duì)的老師一匯合，談到我們湖南省四大 名校之首的長郡中學(xué)的學(xué)生，其感覺基本上差不多，那就是：在行為 上，禮貌上，在待人接物上，確實(shí)不值得稱道，甚至于一些行為讓人 覺得有點(diǎn)垃圾，如他們的隊(duì)員不經(jīng)農(nóng)民同意就去采摘農(nóng)民的包谷、蔬 菜等，如他們?cè)谲嚿峡赡軟]有給老師讓座的思想，離開農(nóng)家的時(shí)候也 不打招呼，他們有的組員還以命令的口氣要我們的老師給他們買東西， 還有就是一種

16、了不起的樣子，這個(gè)可能與他們的老師也有關(guān)系，帶隊(duì) 的老師也有這種味道。而我們的學(xué)生比他們?cè)谶@些方面表現(xiàn)得要好。但在綜合能力方面，確實(shí)是值得我們學(xué)習(xí)的，如他們的學(xué)生做的 幻燈片，確實(shí)比我們的學(xué)生處理能力要強(qiáng)得多，這主要得益于他們的 活動(dòng)比我們多，在城市里，可能見識(shí)也要多，鍛煉的機(jī)會(huì)也多，因此, 他們的綜合能力就好一些。還有就是他們做課題的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)比我們豐富， 無論從格式到內(nèi)容, 從綜合到整理，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我總感覺，這些年來，我們的學(xué)生都是跟著他們?cè)谧稣n題，而從 來沒有過自己的課題，所以，每一年，我們的學(xué)生就只是被動(dòng)地跟著 他們?nèi)フ{(diào)查，而沒有形成自己的風(fēng)格。而今年，我是借了這個(gè)機(jī)會(huì)，將自己的一個(gè)課題穿插到其中進(jìn)行 調(diào)查，而這樣也不是正途