(三年級語文教案)18《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 18狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“提”和“難”。 2、正確、流利地朗讀課文。 過程與方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 2、展開小組討論，對課文內(nèi)容進(jìn)行分析。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動(dòng)物，有時(shí)，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護(hù)生態(tài)平衡。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) ? 一、圖片引入 出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會(huì)想到些什么？ 學(xué)生暢所欲言 那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書：狼和鹿 ? 二、初讀課文 1、用自己喜歡的方

2、法讀文，解決生字。 2、采用開火車讀詞語等各種游戲來認(rèn)字讀詞語。 3、師生共同合作理解不懂的詞語。 ? 三、理解課文 1、字詞我們都認(rèn)識(shí)了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀。 2、指定小組分段朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完互評。 3、通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？ 4、學(xué)生用自己的話概括一下。 5、在文中有“自由王國”“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住比齻€(gè)詞語，它們是什么意思呀？ 6、你們發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的？對它們?nèi)齻€(gè)詞都加了引號(hào)，聯(lián)系課文，再說說你們的理解好嗎？ 7、先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。 8、還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。教師引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中

3、解決問題。 9、帶著你們對課文的理解，再來品讀一下這篇課文吧。 ? 四、材料拓展 1、老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是要談?wù)勛约旱南敕ㄑ?！師讀材料。 2、結(jié)合課文“狼和鹿”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。學(xué)生自由談感受。 3、小結(jié)：大自然的奧秘還有很多很多，同學(xué)們，利用課余時(shí)間多讀些好書，你會(huì)知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。 ? 五、指導(dǎo)書寫 第二課時(shí) ? 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文中引號(hào)的作用。 3、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，從人們肆意殺鹿，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、

4、毀滅自己的禍?zhǔn)资聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。 ? 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、通過鹿群變化的對比，森林狀態(tài)的對比，弄清狼和鹿的關(guān)系。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖、展開想象等方法，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：通過誦讀，領(lǐng)悟人們稱狼為“功臣”，稱鹿為“大壞蛋”的原因。 ? 三、教學(xué)過程： （一）課前導(dǎo)入。 1（出示鹿的圖片）這是鹿，能說說鹿給你留下了什么樣的印象嗎？它的天敵是什么動(dòng)物呢？ （出示狼的圖片）說起狼，你有什么樣的感覺？ 2是啊，在人們心目中狼是不折不扣的大壞蛋，鹿則給人美好的感覺，可在今天的故事中，狼變成了森林的功臣，鹿倒成了破壞森林的大壞蛋，這是為什么呢？ 3請聽我講講這個(gè)故事。（多媒體