學(xué)校加強控制學(xué)生流失工作的實施方案

1、學(xué)校加強控制學(xué)生流失工作的實施方案一、提髙認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步明確控流工作目標(biāo)學(xué)生的流失，直接影響了學(xué)校的聲譽，制約了學(xué)校的發(fā) 展。為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，促進(jìn)學(xué)生的全面 發(fā)展，進(jìn)一步增強全體教師工作責(zé)任心，鞏固學(xué)校生源，逐 步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，加快學(xué)校建設(shè)，我 們必須將控制學(xué)生流失工作提高到關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的 高度來認(rèn)識，作為教育教學(xué)一項極為重要的工作狠抓落實。 為做好控制學(xué)生流失工作，學(xué)校成立以校長為組長、副校長 為副組長、中層干部學(xué)年組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校 所有班級的控制學(xué)生流失工作的管理，抓好組織招生、建立 學(xué)籍、規(guī)范管理、檢查指導(dǎo)、綜合評價，抓好

2、所包班級、任 課教師控輟工作的過程管理，做好畢業(yè)生的有關(guān)工作。根據(jù)上級有關(guān)文件精神和學(xué)校實際，確定我?？刂茖W(xué)生 流失工作目標(biāo)是：全校在校生年流失率（不含正常異動、戶 口在外的學(xué)生、在外借讀生）控制在2%以下。以年級為單位, 初一學(xué)年控制在1.5%以下，初二學(xué)年控制在2%以下，初三 學(xué)年控制在3%以下。各學(xué)年要根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合實際，明確思路，抓住重 點，突破難點，釆取有效措施，落實責(zé)任，確保目標(biāo)的落實。二、明確責(zé)任，強化制度，落實管理，加大防控力度， 嚴(yán)防學(xué)生流失。在控流工作中落實“一個規(guī)范”，推行“八項制度”，強 化“一個原則”，使控流工作制度化、規(guī)范化。（一）確定一個“規(guī)范”，即控流工作規(guī)

3、范，其基本程 序是：注冊電子管理、勸學(xué)家訪、流失確認(rèn)、流失報告。1、入學(xué)注冊：學(xué)生入學(xué)注冊后，實行學(xué)籍電子化管理。2、家訪勸學(xué)：在校生要求退學(xué)或連續(xù)2日無故不到校 的，班科任教師進(jìn)行至少三次家訪，了解原因，規(guī)勸其復(fù)學(xué)。 勸學(xué)無效的，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任進(jìn)行最后家訪，再次規(guī)勸 學(xué)生復(fù)學(xué)。3、流失確認(rèn)：最終勸學(xué)無效的，確認(rèn)學(xué)生流失后，其 監(jiān)護(hù)人要向?qū)W校書面提出退學(xué)申請，經(jīng)學(xué)生、家長、班主任、 教導(dǎo)處、主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后，辦理退學(xué)手續(xù)，上報區(qū)教育局備 案。4、流失報告：自在校生要求退學(xué)或無故不到校之日起 15日內(nèi)，經(jīng)相關(guān)部門人員說服動員沒有效果，確定流失的， 要詳實填寫流失報告，上報學(xué)校。并建立流失生檔案

4、，對流 失原因、去向等情況做好跟蹤記錄。（二）推行八項制度：即年度控流工作目標(biāo)責(zé)任制、包 保制、控流責(zé)任追究制、“學(xué)困生”和“貧困生”幫扶制、 控流工作與教學(xué)質(zhì)量互認(rèn)制、“三無”推進(jìn)制、控流工作獎 懲制，月報告制度。1、年度控流工作目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校分別給各年級下達(dá) 年度控流指標(biāo)（即上述目標(biāo)），年級組和學(xué)校分別簽訂控 流工作目標(biāo)責(zé)任書。2、建立包保制，堅持“堅決杜絕初一、努力鞏固初二、 嚴(yán)格控制初三”的十八字方針，層層簽訂包保責(zé)任書。 學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、年級包班級，班級包教師，教師全員 包學(xué)生。把責(zé)任分解到每個人，落實到各層次人員頭上，形 成縱向到底、橫向到邊的防控網(wǎng)絡(luò)。3、建立依法控流責(zé)任追

5、究制。大力宣傳有關(guān)法律和控 流工作的相關(guān)政策，發(fā)揮家長學(xué)校的作用，通過召開家長會、 致家長的一封信、專題輔導(dǎo)講座等形式，提髙家長支持學(xué)生 讀書的積極性和守法的自覺性。班主任是控流工作的第一責(zé) 任人，同時明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和監(jiān)護(hù)人的各自控流職責(zé)和 責(zé)任。對不履行工作職責(zé)、玩忽職守、弄虛作假給工作造成 損失的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師實行責(zé)任追究。4、建立“學(xué)困生”和“貧困生”幫扶制。把在學(xué)習(xí)態(tài) 度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面存在障礙和困難的“學(xué)困生” 和家庭經(jīng)濟(jì)困難的“貧困生”，作為控流工作的重點，建立“學(xué)困生”和“貧困生”的幫扶制度和成長檔案，密切關(guān)注 他們的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，及時發(fā)現(xiàn)流失動向，采取有

6、效措施，最大限度地控制學(xué)生流失。5、實行控流工作與教學(xué)質(zhì)量互認(rèn)制。對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量 的評價，遵循“學(xué)生掉頭，分母不變”的原則，以年級實有 學(xué)生考試成績的總和作分子，以該年級應(yīng)有學(xué)生數(shù)作分母， 來評定年級的總成績，并用以評價年級和教師的整體教學(xué)質(zhì) 量。評價結(jié)果記入班級、年級教師總評之中6、實行“三無”年級推進(jìn)制。根據(jù)學(xué)籍報告、定期檢 查、調(diào)查走訪等掌握的情況，在全校開展無流失生班級、無 流失生年級的評選活動，努力實現(xiàn)“無流失生學(xué)?！薄?、實行控流工作獎懲制。把控流工作納入對年級、班 級、教師的年度工作考評之中，與學(xué)年組長、班主任以及教 師的津貼獎金掛鉤，與教師的年終考核掛鉤，與班級評優(yōu)掛 鉤，對考

7、核成績優(yōu)秀的予以表彰獎勵；對控流工作不達(dá)標(biāo)的, 要給予責(zé)令檢查，通報批評；因工作不力造成學(xué)生流失較嚴(yán) 重的、工作中出現(xiàn)謊報、瞞報、漏報等行為的，對相關(guān)責(zé)任 人給予行政處分，并與評優(yōu)選先晉級掛鉤。8、實行月報告制度。班級、學(xué)年每月將本班級、本學(xué) 年學(xué)生變動情況、教師勸學(xué)工作情況上報教導(dǎo)處，填寫相關(guān) 統(tǒng)計表格。學(xué)校及教導(dǎo)處將進(jìn)行不定期抽查。（三）強化一個原則，即對學(xué)生釆取懲戒有利原則。經(jīng)學(xué) 校、年級、班級、家庭反復(fù)教育，仍不悔改的多次違紀(jì)的學(xué) 生，不宜讓其留校讀書，應(yīng)勸其回家休息，凈化學(xué)校、年級、 班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種做法固然給該生造成一定的影響，但 對其他大多數(shù)學(xué)生來說卻是福音。這也告訴學(xué)生做錯

8、事是要 付出代價的，學(xué)校如此，社會也如此。對這類流失生，經(jīng)學(xué) 校確認(rèn)同意，考核年級、班級、科任老師時不計算在內(nèi)。三、嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育。1、全面貫徹教育方針，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和質(zhì) 量觀。學(xué)校有無吸引力，校園人際關(guān)系是否和諧，每一位學(xué) 生是否獲得充分發(fā)展，是控制學(xué)生流失的核心關(guān)鍵因素。要 嚴(yán)格按照課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開展教育教學(xué)活動，開齊 開足課程，特別是德育、音體美按“課時計劃"完成教育教 學(xué)任務(wù)，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，重視對學(xué) 生進(jìn)行心理健康教育。不以學(xué)生學(xué)科成績作為評價是否畢業(yè) 的全部唯一標(biāo)準(zhǔn)。要改革教學(xué)方法，突出因材施教，使課堂教學(xué)內(nèi)容

9、、方 法、形式能貼進(jìn)學(xué)生實際，使學(xué)生能身心愉快地度過每一天, 充分尊重愛護(hù)學(xué)生，依法保障學(xué)生享有受教育權(quán)利。任何人 不得剝奪學(xué)生接受教育的權(quán)利，任何個人不得開除、清退或 變相清退學(xué)生，班主任、教師不得以任何理由勸說或強迫學(xué) 生離校輟學(xué)，堅決禁止歧視、厭棄乃至羞辱、體罰所謂“后 進(jìn)生”錯誤教學(xué)行為。努力建立和諧、民主的師生關(guān)系。切實加強“學(xué)習(xí)困難 學(xué)生轉(zhuǎn)化”的研究，全面推行因材施教，大力推行分類施教 的教學(xué)方法，使包括后進(jìn)生在內(nèi)的所有學(xué)生，都能在原有基 礎(chǔ)上得到發(fā)展和進(jìn)步。2、強化學(xué)校管理，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，積極促進(jìn) 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，營造良好的育人氛圍。校園文化建設(shè)既是德 育工作的手段，也是德

10、育工作的重要內(nèi)容。校園文化的建設(shè) 過程，就是學(xué)校全體師生共同確定學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、形成共 同的價值標(biāo)準(zhǔn)，共同規(guī)范自身行為的過程，是學(xué)校發(fā)展的重 中之重。切實做到“環(huán)境育人”，學(xué)校要結(jié)合自已校園的特 點進(jìn)行精心設(shè)計與創(chuàng)造，賦予校園物質(zhì)景觀以豐富的教育意 義和教育價值，讓本來沒有生命和情感的校園建筑物和生態(tài) 環(huán)境也變得“活”起來，成為校園物質(zhì)文化建設(shè)的亮點。學(xué) 校要基于尊重師生、理解師生、關(guān)心師生以及調(diào)動廣大師生 工作、學(xué)習(xí)積極性作為基本點和落腳點創(chuàng)建制度文化建設(shè)， 積極開展內(nèi)容豐富、形式靈活，突出學(xué)生特點、關(guān)注學(xué)生需 求、激發(fā)學(xué)生積極參與的行為文化建設(shè)活動，讓以繼承傳統(tǒng)、 加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

11、，創(chuàng)建良好人際關(guān)系、心理氛圍 為核心目標(biāo)的精神文化建設(shè)成為學(xué)校和廣大師生的追求。作 為校園文化建設(shè)的抓手，要抓好住宿生的管理，要繼續(xù)大力 推進(jìn)班級文化和宿舍文化的建設(shè)，通過生動活潑、豐富多彩 的校園文化生活，把學(xué)校變成學(xué)生的樂園，不斷增強學(xué)校的 吸引力。3、加強師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師批 評、諷刺、體罰、歧視甚至驅(qū)趕學(xué)生是造成學(xué)生流失的一個 重要原因。必須大力加強師德建設(shè)，把建立民主、平等的師 生關(guān)系，營造尊重、關(guān)愛學(xué)生的良好氛圍作為教育改革的重 要方面和學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)，把教師的師德表現(xiàn)作為評優(yōu) 晉級的主要依據(jù)。對違反教師職業(yè)道德規(guī)范，不能履行教師 崗位職責(zé)的教師，在考核和評

12、先獎勵時實行“一票否決制”, 對師德敗壞造成嚴(yán)重后果和惡劣影響的，要撤銷教師資格， 清理出教師隊伍，直至追究刑事責(zé)任。4、提高管理水平，規(guī)范學(xué)籍管理。學(xué)校加強各方面的 管理，提髙管理水平，切實發(fā)揮“管理育人”的功能。根據(jù) 省市教育行政部門關(guān)于學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，及時完成電子 學(xué)籍注冊，開展綜合素質(zhì)評價，明確學(xué)生異動操作流程，嚴(yán) 格履行學(xué)生輟學(xué)、入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀、留讀、 畢（結(jié)）業(yè)等手續(xù)，隨時掌握學(xué)生變動情況，嚴(yán)格控制在校 生的非正常流動。未經(jīng)學(xué)校同意，任何人、任何部門不得擅 自辦理學(xué)生異動。5、嚴(yán)格收費標(biāo)準(zhǔn)，加大貧困生扶助力度，切實解決“特 困生”輟學(xué)問題。堅決制止各種亂收費現(xiàn)象，任何人不得以 任何