(八年級生物教案)生物圈中的人教案3

1、 生物圈中的人教案3 八年級生物教案 ? 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 本章位于課標(biāo)的第五單元，“生物圈中的人”的第二個主題：人體生命活動的能量供給。主要包括以下三個目標(biāo)： 1、 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2、 概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。 3、 說明能量來自細(xì)胞中有機物的氧化分解。 ? 二、教材分析： 本章的主要內(nèi)容是：分析人體內(nèi)的細(xì)胞是通過怎樣的結(jié)構(gòu)和過程與外界環(huán)境進行氣體交換的;探究空氣質(zhì)量狀況和人體健康的關(guān)系。 通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠概述人體呼吸道對空氣的處理，以及肺部通過呼吸運動和組織細(xì)胞的氣體交換過程，了解空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，并積極參與防治大氣污染的活動。 本章通過實

2、驗和探究活動培養(yǎng)學(xué)生獲取測量、取樣和測算等基本方法，這些都屬于科學(xué)探究的一般方法，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會的。 第一節(jié)：呼吸道對空氣的處理 教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo)： 1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2、能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。 3、能認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。 (二)能力目標(biāo)： 1、 培養(yǎng)學(xué)生分析問題 2、歸納總結(jié)的能力。 (三)情感目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。 2、 讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點： 1、 通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。 2、 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。 3、

3、何防止呼吸道疾病。 教學(xué)難點： 通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。 教學(xué)方法： 分析法、綜合法 教學(xué)安排：1課時 課前準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程： 過程 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)問題情景、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 為什么新生兒總是啼哭著來到人間? 學(xué)生思考、討論后發(fā)言。 呼吸道對空氣的處理 我們是通過哪些器官進行呼吸的? 對學(xué)生回答不表態(tài)，繼續(xù)設(shè)疑：是不是這樣呢? 進一步設(shè)疑：請同學(xué)們想一想，呼吸道僅僅是氣體進出的通道嗎? 對學(xué)生的回答及時評價。給與鼓勵。 吃飯是為什么不能大說大笑? 或問你知道會厭軟骨嗎?它的作用是什么? 學(xué)生自己回答。 學(xué)生邊看圖邊回答。 學(xué)生閱讀資料分析，回答下列問題： 1、 呼吸道有什么結(jié)構(gòu)保證氣體暢通? 2、 呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用?這些作用是如何實現(xiàn)的?鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點? 3、 有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎? 4、北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點?為什么? 學(xué)生總結(jié) 本節(jié)課學(xué)到了什么。 教師總結(jié) 同學(xué)們的閱讀能力、思維能力、觀察 能力、分析問題和解決問題的能力都很棒。 課堂練習(xí)： 1.食物和氣體的共同通道是( ) A口腔 B咽 C 喉 D食道 2.氣管能保持敞開的原因是( ) A有“C”形的軟骨支架 B肌肉較松弛