(會議發(fā)言)高考沖刺動員大會副校長的發(fā)言

1、 高考沖刺動員大會副校長的發(fā)言 各位老師、同學(xué)們： 大家好！ 春風(fēng)徐徐，大地回暖，我們又迎來了新的一年；同時，我們也迎來了我校_年高考沖刺動員大會。我們該如何給這不足100天下定義呢？也就是說，我們將在這一百天中做些什么呢？是在完成一項(xiàng)任務(wù)呢，還是在準(zhǔn)備一次考試呢，抑或是在面對一場硬仗呢？ 12年的寒窗苦讀，12年的含辛茹苦，12年的厲兵秣馬，太多的汗水和淚水，太多的夢想和希望，都將在這些天的大戰(zhàn)中接受考驗(yàn)，開花結(jié)果，孕育成功。到頭來你能達(dá)到怎樣的高度，完全取決于這三個月中你所持有的態(tài)度。 十幾年的寒窗苦讀，堅(jiān)定了我們心中的理想。而今，_年高考只剩下不到100天了！90天，一定會突飛猛進(jìn)、創(chuàng)造

2、奇跡；90天，一定能收獲累累、鑄就輝煌！ 為了這奇跡和輝煌，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)苦干的拼搏精神、協(xié)同作戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)精神、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神、辛勤耕耘的奉獻(xiàn)精神，想同學(xué)們之所想、急同學(xué)們之所急，為大家做好勤務(wù)員，把各項(xiàng)工作做得更實(shí)、更好！ 我重點(diǎn)講三個方面的需要注意的問題： 一是要把握_年國家以及_(省、市、區(qū)、縣)高考政策動向。 按照教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人對高考的解讀說明，經(jīng)過_年高考改革“拿圖紙、出方案”，_年“打基礎(chǔ)，抓施工”，_年“調(diào)布局，克難點(diǎn)”，_年高考，肩負(fù)著探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評價體系的重任。 高考再怎么重要，也是教育的一環(huán)，都必須服從于我國教育“立德樹人”這一根

3、本目標(biāo)。 高考是選拔性考試，是為了給高等學(xué)校尤其是高水平大學(xué)挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區(qū)分開來。不能認(rèn)為高考要改革了、上大學(xué)容易了，命題難度就會下降。 高考盡管是選拔性考試，但也至少有60%的基礎(chǔ)題。這些知識絕大部分都在教材上有明確體現(xiàn)，檢驗(yàn)的方法，就是教材上的例題、練習(xí)題要都能熟練解答。 “關(guān)鍵能力”和“學(xué)科素養(yǎng)”的考查，要把握兩字“思、廣”。思就是對每一道試題，要多想：考查知識是什么？解答思路有幾個？同類試題見過沒？答案組織順暢嗎？廣就是廣泛涉獵學(xué)科相關(guān)內(nèi)容：除了教材、各種優(yōu)質(zhì)試題，還有相關(guān)讀物、學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展。 要求學(xué)生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，

4、逐步形成正確的核心價值觀。這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感”的育人功能和政治使命。 另外，北京、湖南、海南、江西、山東、天津等6省份，將從_年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動高考綜合改革，不再分文理科。甘肅從_年起啟動。 必須注意的是，國家將繼續(xù)實(shí)施“支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃”，促進(jìn)區(qū)域入學(xué)機(jī)會公平。繼續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生的專項(xiàng)計劃，進(jìn)一步完善政策、優(yōu)化服務(wù)，逐步形成長效機(jī)制。進(jìn)一步落實(shí)和完善隨遷子女在流入地參加高考政策，會同公安部門加強(qiáng)對“高考移民”的綜合治理。 取消的_(省、市、區(qū)、縣)地方性加分項(xiàng)目和分值為： _

5、年1月1日之前在高級中等教育階段已取得以下1-4項(xiàng)_(省、市、區(qū)、縣)地方性加分項(xiàng)目有關(guān)獎項(xiàng)、名次、稱號的考生，具有相關(guān)加分資格，加分項(xiàng)目及分值適用于_年至_年普通高考，從_年起全部取消。 1.高級中等教育階段獲得省教育廳評定頒發(fā)的學(xué)生藝術(shù)特長A級以上證書的考生，報考省屬院校理工、文史類專業(yè)，錄取時文化課加5分。 2.高級中等教育階段獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎或者省級競賽一等獎的考生，報考省屬院校理工、文史類專業(yè)，錄取時文化課加5分。 3.高級中等教育階段獲得中國青少年機(jī)器人競賽一、二、三等獎或省賽區(qū)聯(lián)賽一等獎的考生，報考省屬院校理工、文史類專業(yè)，錄取時文化課加5分。 4.高級中等教育階

6、段獲得省教育廳評定頒發(fā)的學(xué)生體育運(yùn)動一級證書的考生，報考省屬院校理工、文史類專業(yè)，錄取時文化課加5分。 以上項(xiàng)目只適用于應(yīng)屆高中畢業(yè)生。 保留的_(省、市、區(qū)、縣)地方性加分項(xiàng)目和分值為： 根據(jù)國家有關(guān)政策規(guī)定和我省實(shí)際，保留以下_(省、市、區(qū)、縣)地方性加分項(xiàng)目和分值。 1.長期居住在少數(shù)民族聚居地區(qū)的漢族考生，報考省屬院校理工、文史類專業(yè)，錄取時文化課加10分。 2.農(nóng)村戶口獨(dú)生子女戶和二女結(jié)扎戶考生，報考省屬院校理工、文史類專業(yè)，錄取時文化課加5分。 3.對邊疆、民族、特困地區(qū)的考生，采取專項(xiàng)計劃、定向招生等政策予以照顧。 二是要細(xì)化各學(xué)科的復(fù)習(xí)。 1、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全

7、面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。 2、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。 3、知識的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。 4、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。 5、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反

8、復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。 6、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。 7、學(xué)文科，要“死”去“活”來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復(fù)強(qiáng)化記

9、憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。 8、“試試就能行，爭爭就能贏”?？荚囈幸粋€良好的心態(tài)，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積極的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒 能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”?！跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。 9、一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最好。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切事物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。 10、高考從根本上說是對一個人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察。實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們