(學(xué)生評語)寫評語前的準(zhǔn)備

1、 寫評語前的準(zhǔn)備 學(xué)生評語 每學(xué)期末，班主任給班里的每個學(xué)生寫評語，是一項(xiàng)十分重要的工作。評語的價(jià)值在于它能幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識自己，起到激勵學(xué)生的作用，能使學(xué)生家長了解學(xué)生在校的表現(xiàn)及學(xué)校的要求，從而促進(jìn)家長與老師的交流，以達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。因此，班主任寫評語必須客觀，即真實(shí)、全面地反映學(xué)生的思想品德、性格氣質(zhì)及學(xué)習(xí)、工作、集體活動等方面的表現(xiàn)，公正地給予評價(jià)。 評語的客觀性決定了班主任寫評語應(yīng)以客觀事實(shí)為依據(jù)，因此在寫評語前做好準(zhǔn)備工作是十分必要的。我在寫評語前，主要做好以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 ? 一、指導(dǎo)有關(guān)學(xué)生完成工作小結(jié) 我指導(dǎo)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行工作小結(jié)，要求他們完成以下工作：班干部根據(jù)

2、學(xué)期初提交的工作計(jì)劃及各自完成具體工作的實(shí)際情況，寫學(xué)期工作小結(jié)；各科科代表小結(jié)全學(xué)期中同學(xué)遲交作業(yè)的情況；學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)考勤情況；早讀、午寫管理員統(tǒng)計(jì)早讀、午寫遲到情況；課堂紀(jì)律記錄員小結(jié)同學(xué)的課堂紀(jì)律表現(xiàn)。 ? 二、完成德育鑒定工作 德育鑒定對于班主任掌握學(xué)生的思想狀況、品德修養(yǎng)具有重要的意義，因此，做好這項(xiàng)工作有利于班主任對學(xué)生的思想品德進(jìn)行正確的評價(jià)。 德育鑒定工作的內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生寫德育自我鑒定，學(xué)生匯報(bào)自己對學(xué)習(xí)、勞動、集體的態(tài)度；學(xué)生分組進(jìn)行德育考核的等級評定，其中主要考慮各個同學(xué)遵守紀(jì)律（包括課堂、兩操、作業(yè)、早讀、午寫、勞動等）的情況，以此評定優(yōu)秀、良好等。 ? 三、做好期末評優(yōu)

3、及獎勵工作 期末評優(yōu)工作通常是以學(xué)?；虬嘀魅未_定名額、全班同學(xué)不記名投票的辦法進(jìn)行的，評項(xiàng)包括優(yōu)秀班干部、校園管理積極分子等等。另外，有些獎項(xiàng)不限名額，只要學(xué)生達(dá)到了事先設(shè)定的具體標(biāo)準(zhǔn)就可獲得獎勵，如學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎、學(xué)業(yè)進(jìn)步獎、全勤生、三好生。我班結(jié)合實(shí)際需要還評選優(yōu)秀領(lǐng)讀員（對象為科代表）、優(yōu)秀值日生、最受歡迎的同學(xué)及作業(yè)全勤生等。 ? 四、翻閱工作筆記 翻閱工作筆記的目的有兩個。一是回顧本學(xué)期的主要活動，看看哪些同學(xué)積極參加了哪些活動，哪些同學(xué)在活動中取得了優(yōu)秀成績、展現(xiàn)了個人的特長，分析學(xué)生對集體的態(tài)度。掌握這方面的情況，便于班主任在評語中給有關(guān)同學(xué)以肯定、贊揚(yáng)和鼓勵。如某同學(xué)積極參加了年級

4、的跳繩比賽；某同學(xué)參加校跨世紀(jì)中學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽并獲得了好成績；某同學(xué)參加校藝術(shù)節(jié)器樂演奏比賽，展現(xiàn)了突出的才能；某同學(xué)協(xié)助班主任準(zhǔn)備友誼伴我成長主題班會活動，體現(xiàn)了熱愛集體的精神。二是回顧突發(fā)事件，看看哪些學(xué)生違反了班規(guī)、校紀(jì)，暴露了怎樣的問題，再看看學(xué)生在意外事件中有怎樣的表現(xiàn)，以便概括性地評價(jià)有關(guān)學(xué)生的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。 ? 五、列一覽表 以上四項(xiàng)工作完成后，我就著手列一覽表，并把有關(guān)數(shù)據(jù)和簡要文字填寫上去。一覽表的內(nèi)容包括遲到、請假、作業(yè)、課堂紀(jì)律、獎勵、參加活動情況、違紀(jì)、任職、工作表現(xiàn)等項(xiàng)。 ? 六、學(xué)生寫自評和互評 初中階段，學(xué)生的個性逐漸形成，自我意識增強(qiáng)了，其自我評價(jià)能力已

5、接近成熟，能夠較全面地評價(jià)自己，同時也能對別人作出較客觀的評價(jià)。另外，初中生也十分重視同齡人對自己的評價(jià)和看法。（黃煜、雷靂初中生心理學(xué)，浙江教育出版社，_年版。）根據(jù)初中生的這些特點(diǎn)，我常常在期末安排學(xué)生進(jìn)行自評和互評。自評是指學(xué)生給自己寫評語，而互評是指每位學(xué)生給座位前、后、左、右的同學(xué)寫評語。這樣，對每個學(xué)生，我就獲得了包括學(xué)生本人的評語在內(nèi)的5張?jiān)u語。從我班學(xué)生初二第二學(xué)期寫的自評、互評中可以看出：1、所有的學(xué)生都有自知之明，清楚地知道自己在集體中的表現(xiàn)，其中約92%的人能舉實(shí)例評價(jià)自己，多數(shù)人能按照學(xué)校和老師的要求對自己進(jìn)行概括性的評價(jià)，其中約60%的學(xué)生能肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，約70%的學(xué)生能說出自己的缺點(diǎn)，較為謙虛；2、互評之中以概括性語言為主（如有毅力，善解人意，紀(jì)律性很好），100%的學(xué)生寫了別人的優(yōu)點(diǎn)，約33%的學(xué)生還能婉轉(zhuǎn)地給同學(xué)提出要求（如如果能溫和一些的話就更好了，他如果努力學(xué)的話，成績一定不錯），有鼓勵進(jìn)步的特點(diǎn)。可見，自評和互評結(jié)合起來會對班主任寫評語有很大幫助。 以上準(zhǔn)備工作要花較多時間，但是，一旦準(zhǔn)備就緒，把一覽表及學(xué)生評