新語文讀本讀后感

1、篇一：小學(xué)生作文-讀后感讀鐵匠有感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班金辰浩星期天下午，閑著沒事，我在書房里讀了鐵匠這篇文章。掩卷沉思，我知道了人要懂得知足，不能得寸進尺。文章里寫了“我”失去了喜怒哀樂，失去了理想，想找一個可以恢復(fù)思想的工作。正在這時，“我”看見了燃燒著熊熊烈火的鐵匠鋪，心中充滿希望地得到這份工作。工作了一段時間，我發(fā)現(xiàn)鐵匠的身材高大，在他的方臉上，亂而密的頭發(fā)下，有一雙孩子般的眼睛，又大又亮。鐵匠有一把錘子竟然叫“小姐”。他一天打鐵達14個鐘頭，但從不叫苦。每天，“我”和鐵匠都坐在一輛翻倒的車屁股上一起喝白葡萄酒。鐵匠的生活雖苦，但他一直面帶微笑。從不訴說生活之苦，相反，他看上

2、去每天都樂滋滋的。鐵匠的生活方式讓我明白了：做人就要知足，不能持有得寸進尺的心態(tài)。鐵匠因為對生活很滿意，所以他開心地笑著，笑著面對每一天。人們擁有了這樣的心態(tài)，世界還有令人滿意的嗎？所以，從現(xiàn)在開始，讓我們每個人對世界滿意起來吧?。ㄖ笇?dǎo)老師甘網(wǎng)英）最后一片藤葉讀后感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班孫晶這學(xué)期，我讀了不少文章，其中讓我記憶深刻的一篇文章是最后一片藤葉。這篇文章講了這樣一件事。在紐約一角的一所公寓里，住著一個名叫珍妮的女孩和她的母親，可憐的是，珍妮現(xiàn)在已經(jīng)病倒了，她得了肺炎。已經(jīng)有好幾天不能起床，高燒，喘咳得厲害，珍妮的身心已經(jīng)極度衰竭。一天，珍妮看見外頭常春藤的葉子一片一片地下落

3、，嘴里低聲地嘟囔著：“那葉子就是我的生命，當(dāng)葉子全部落光的時候，我也要去天國啦?！币惶焱砩?，天氣惡劣，不但大雨滂沱，而且風(fēng)雨交加，雷轟電閃。珍妮想，也許明天我就要去天國了，明天，最后一片藤葉將從樹上落下。誰知，第二天，當(dāng)珍妮媽媽拉開窗簾時，一片翠綠的藤葉赫然出現(xiàn)在窗外，原來是貝爾曼先生不顧自己的生命，為珍妮畫了一片假藤葉。這使得珍妮鼓起勇氣，讓她有了活下去的希望。我們平常都很討厭諾言，對說謊的人不屑一顧。但在這物盡其用文章中，所寫的諾言卻與眾不同。貝爾曼先生用一片畫上去的假葉子代替真實的綠葉，用一個美麗的謊言，救了一個失去生活信心的小姑娘。對我們來說，這片藤葉微不足道，但對貝爾曼先生來說，唯有

4、這片常藤的葉子，才是窮其一生的杰作。（指導(dǎo)老師甘網(wǎng)英）讀最后一片藤葉有感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班紀(jì)佳婷我可喜愛看書了，這幾天我又看了一篇文章，我對這篇文章印象特別深刻。這篇文章的題目是最后一片藤葉。文章的內(nèi)容是這樣的：在紐約的一所公寓里住著一個名叫珍妮的女孩和她的母親，同住一所公寓的貝爾曼先生是一位上了年紀(jì)的畫家。他和珍妮感情很好，可是珍妮現(xiàn)在得了肺炎。一天，珍妮對母親和貝爾曼先生說：“常春藤的葉子就是我的生命，當(dāng)葉子落光時，我也快去天國了！”那天夜里大雨滂沱，而且風(fēng)雪交加。珍妮和媽媽傷心絕望，這么大的風(fēng)雨，常春藤上還會有葉子留下嗎？沒有了葉子，珍妮將永遠離開了。母親想風(fēng)雪一定把葉子刮

5、掉了。令人難以置信的是，推開窗戶，窗外一片常春藤葉子赫然出現(xiàn)在珍妮眼前。原來那天夜里是貝爾曼先生在暴風(fēng)雨中登上窗臺畫上去的，為了讓珍妮重獲生的希望，他從窗臺上摔下來獻出了自己的生命。讀了這篇文章，我被深深感動了。“諾言”是丑的，是我們所排斥的，但對于畫家貝爾曼來說，唯有這片葉子才是窮其一生的杰作。無論是哪一位偉大畫家的作品，也比不上這片葉子的赤誠。貝爾曼先生用一片畫上去的葉子代替真葉，用一個美麗的謊言救了一個失去生活信心的女孩。貝爾曼先生這種無私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí)。（指導(dǎo)老師甘網(wǎng)英）讀最后一片藤葉有感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班許可軒在這學(xué)期里，我偶然從新語文讀本上讀到了一篇文章最后一

6、片藤葉，它給我留下了很深刻的印象。文章剛開始講在一所公寓里住著一個名叫珍妮的女孩和她的媽媽，女孩得了肺炎。接下來文章向我們講述了貝爾曼先生，貝爾曼先生雖然是一個畫家，但他卻很少繪畫。貝爾曼先生每天都以酒消愁，似乎憂愁不斷，但他卻很關(guān)心珍妮，簡直就把珍妮看作他的孫女。文章最后向我們講述了一天夜里，天氣惡劣，不但大雨滂沱，而且風(fēng)雨交加，雷轟電閃，珍妮以為自己就要去天國，因為她說過，窗戶外常青藤上最后一片樹葉落光時，就是她去天國的日子。但第二天早晨，眼前的一幕讓珍妮難以置信。當(dāng)珍妮媽媽拉開窗簾時，窗外赫然飄動著一片綠綠的藤葉，珍妮活下來了。過了不久，珍妮得到一個壞消息，貝爾曼先生逝世了。這時珍妮才知

7、道讓她重新獲得生命的那片葉子是貝爾曼先生畫上去的。讀了這篇文章，我感受到貝爾曼先生為了讓珍妮重新獲得生的希望，不顧一切的在大雨滂沱的惡劣天氣下在墻上畫了一片藤葉，自己卻獻出了寶貴的生命。貝爾曼先生用一片畫上去的假葉子代替真實的綠葉，救了一個失去生活信心的小姑娘，我很佩服貝爾曼先生，他的無私奉獻，讓珍妮有了活下去的勇氣，珍妮的命是貝爾曼先生給的，貝爾曼先生，你太偉大了。（指導(dǎo)老師甘網(wǎng)英）讀二首小詩有感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班郭世杰今年學(xué)校發(fā)的新語文讀本里面有很多精彩的故事，有很多讓我明白人生哲理的故事，其中最讓我銘記在心的是二首小詩。二首小詩里寫了兩個同學(xué)打架、罵人，被學(xué)校的陶校長看見了

8、，陶校長第二天講話時，糾正了他們的錯誤，還寫出了一首小詩：“你罵我，我罵你，罵來罵去，只是借人的嘴罵自己?！庇袀€既大膽又聰明的學(xué)生也編了一個：“你打我，我打你，打來打去，只是借人的手打自己?！睆拇艘院螅灰袑W(xué)生發(fā)生了矛盾，動肝火了，旁邊就有人朗誦或背誦罵人和打人的詩句。每次發(fā)生矛盾，都不可能打或罵了。陶行知的教育方法讓學(xué)生終生受用。罵人的人是粗野的人，打人的人更是蠻橫的人，有些人不僅粗野、蠻橫，而且十分愚蠢。因為他們罵了別人，別人也會罵他；他們打了別人，別人也會打他。結(jié)果只能是兩敗俱傷。我想，如果以后我身邊有人罵人或吵架，我會把罵人、打人這兩首詩送給他。二首小詩里的陶校長的教育方法和糾正錯誤

9、的方法很特別，他用簡短的小詩，讓人明白并獲得了受益終生的道理。（指導(dǎo)老師甘網(wǎng)英）藍色的紐扣讀后感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班翁妙穎這學(xué)期我讀了新語文，里面有好多好多故事，我都比較喜歡，其中我最喜歡的還是藍色的紐扣。這個故事發(fā)生在一所小學(xué)校里。有一個叫小野的女孩兒，因為被同班同學(xué)取笑，她不愿意再去上學(xué)了，就在這時一個叫正雄的男孩兒幫助了她，正雄的幫助使大家不再欺負小野，從此以后小野和正雄成了好朋友。當(dāng)小野要轉(zhuǎn)學(xué)離開時，她把自己最珍愛、最寶貝的三顆漂亮紐扣藍色紐扣給了正雄。后來，思念小野的正雄把紐扣分別給了到處走的乘務(wù)員和賣金魚的叔叔，希望他們能發(fā)現(xiàn)小野，讓自己再次碰到小野。讀了藍色的紐扣這篇

10、文章，我明白了吃得好穿得好并不重要，重要的是和同學(xué)之間要有友誼，友誼才是最寶貴的。這樣，不管你和你的朋友是否天各一方，哪怕你的朋友在天涯海角，只要心中還有友誼，那你們也一定會相遇的。我真心希望正雄和小野相遇。（指導(dǎo)老師甘網(wǎng)英）篇二：新語文與我們同行B類新語文與我們同行興化市楚水小學(xué)唐俊蘭我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生曾說過，學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。學(xué)語文光靠書本上的是遠遠不夠的。我們不能死守課堂只讀課本。課堂之外有萬水千山，課本之外有萬紫千紅。課外閱讀對學(xué)好語文尤為重要。三年級是小學(xué)階段的重要階段，是個分水嶺。作為語文教師，我們不光把書本上的知識教給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)

11、語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)能力。三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時比一二年級多了一些感悟能力的培養(yǎng)，而培養(yǎng)理解感悟能力只有讀書。我們教材中的文章雖然語言文字精美，蘊含的情感豐富，但這只是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的冰山一角。為了讓學(xué)生能更快地提高語文學(xué)習(xí)能力，這學(xué)期我們選讀了閱讀年選、必背必讀，師生共讀了新語文讀本小學(xué)卷6。從一學(xué)期讀的效果來看，學(xué)生對新語文的興趣是比較大的。為了使學(xué)生的閱讀有質(zhì)有量，在平時的實踐中我慢慢探索著：一、激發(fā)興趣，小處做起我們這邊的學(xué)生生活在城郊，大都家長很早就把孩子送到學(xué)校里來，于是，這些孩子在學(xué)校里多了很多的時間。這些時間如果不好好利用起來，這些孩子有可能會在校內(nèi)出狀況。我想，讀書

12、也許會讓他們改變許多。在每一次的早讀課前，我就拿著新語文到班上等待同學(xué)們的到來。當(dāng)孩子們走進教室看到我手上拿著新語文時，他們交完每日的家作本之后迅速地回到自己的地盤上掏出新語文像模像樣地捧起來看、讀。也許有人是做樣子，但時間長了，更多的孩子漸漸地深入到書里邊去了。我想，孩子們一定會在這種長期以往的氛圍中接觸閱讀、喜歡閱讀的。二、每日必讀，堅持不懈我要求學(xué)生每天早讀課讀好語文書之外，還要讀必背必讀和新語文。有時早讀課時間太緊了，孩子們讀新語文的時間沒了。我就鼓勵孩子在課間休息的時候看看新語文，這樣的做法也避免了班上一些課間矛盾的發(fā)生，可謂J舉兩得”。課間的閱讀時間是遠遠不夠的，我鼓勵學(xué)生每天利用

13、中午和晚上的時間在家里看兩篇文章。在閱讀時，我是有個小小建議的，用紅色的圓珠筆畫畫文中的好詞、好句，讀完了在文后寫一兩句讀后感受。寫感受時，我的要求很簡單，有話則長，無話則短。這樣做的目的是避免一些孩子因為害怕寫讀后感受而厭倦讀書。我的宗旨是讓他們在愉快輕松零負擔(dān)的氛圍中讀新語文，感受新語文中文字帶來的快樂體驗。三、認真指導(dǎo)，輕松交流每天讀兩篇文章，一周下來正好一個單元。我利用每周的閱讀指導(dǎo)課和他們一起分享閱讀的快樂。在閱讀課上，我總是讓他們回顧一下自己一周看的內(nèi)容，然后全班交流。閱讀課上，他們可以在座位上說說自己的感受，也可以站在講臺前讀讀自己的喜歡的好句子好段落。每一次的交流完畢，我們都會

14、一起小結(jié)這一單元的內(nèi)容。在交流時，學(xué)生的語言組織能力，理解能力漸漸提高了，也越來越感覺新語文有意思了。四、讀寫結(jié)合，學(xué)會積累三年級的學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫作文，其實就是寫話。寫話的素材就是學(xué)生從平時看書時積累來的。在讀新語文時，我鼓勵學(xué)生在每日讀過的文章后面寫一兩句話。一個單元下來之后，自己選擇一篇最感興趣的文章寫一篇讀書筆記。格式很簡單，我們的書海拾貝上有提示，好詞，好句，好段，我的感悟。在這基礎(chǔ)上，為了激發(fā)他們完成讀書筆記的興趣，我允許他們在作業(yè)的末尾畫上喜歡的圖畫，但必須跟文章有關(guān)，這也加深了對文章的理解。就這樣，學(xué)生在完成書海拾貝這個作業(yè)時積累了課外知識，還愉悅了身心。五、平臺展示，激勵前行新

15、語文上的知識很豐富。為了讓學(xué)生看到自己的讀書成果。在學(xué)期的最后幾個星期，我通過閱讀課開展了語文主題活動。如：“我最喜歡的文章班級交流會”、歇后語大發(fā)現(xiàn)”、小小故事會”、比比誰的讀書筆記美”等等。在這些活動中，學(xué)生樂于參與，在活動中獲得了體驗，感受了新語文給自己帶來的快樂。學(xué)生的讀書熱情越來越高漲。對于我們來說，讓所有學(xué)生真正地喜歡課外閱讀不是一件簡單的事，需要長期的堅持與努力。為了讓學(xué)生盡快地喜歡閱讀，我想說，先從我們身邊最近的朋友新語文讀起吧！它是我們每個語文老師教學(xué)的好幫手，它是符合學(xué)生年齡特點，易于接受的課外讀物。只要我們堅持與努力，學(xué)生一定會慢慢地喜歡閱讀，學(xué)好語文的。篇三：雙語閱讀總

16、結(jié)阜寧縣羊寨初級中學(xué)2014年春學(xué)期雙語閱讀工作總結(jié)2014年春學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)年來我校雙語閱讀工作做簡單總結(jié)。一、所做的工作1、在開學(xué)伊始，我校根據(jù)市縣教育主管部門的相關(guān)文件精神要求，成立了雙語閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負責(zé)督導(dǎo)檢查；各教研組、備課組制定相應(yīng)的閱讀計劃；專門召開會議布置落實雙語閱讀的相關(guān)工作。制定了教師閱讀制度、學(xué)生讀書筆記檢查制度、圖書漂流制度等一系列的制度。2、學(xué)校對照相關(guān)要求的閱讀書目，配足配全必讀的書籍，包括語文的名著、新語文讀本，英語的快樂英語等；各班級開設(shè)圖書角，學(xué)生自己購買了相應(yīng)的圖書，如初一年級學(xué)生購買了簡愛、男生賈里、朱自清散文選、賈平凹散文選等

17、，初二年級學(xué)生購買了紅巖、周國平散文選、清塘荷韻等。3、我校根據(jù)教研室的要求，每周開設(shè)雙語閱讀課，有語文、英語老師專門輔導(dǎo)閱讀。我們要求老師有閱讀備課、練習(xí)等，備課要求有導(dǎo)讀、質(zhì)疑、賞析、測驗等環(huán)節(jié)。教務(wù)處每周對雙語閱讀課的開展情況進行檢查。何建平、朱春華、王桂香等老師的閱讀備課內(nèi)容詳實，教學(xué)效果顯著。我們還利用校際交流的機會，和兄弟學(xué)校進行資料交流，充實我們的閱讀資料。一學(xué)期中來我們和古河初中、明達初中等學(xué)校進行交流，雙語閱讀是交流的重點之一。4、我們開展多樣活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。七年級組織學(xué)生觀看電影童年，八年級組織學(xué)生觀看電影駱駝祥子，從影視的角度刺激學(xué)生閱讀原著的渴望。在學(xué)生中開展

18、了優(yōu)秀讀書筆記的展評活動、雙語閱讀的手抄報活動、我最喜愛的圖書推介活動、圖書漂流、名著知識競賽、優(yōu)秀讀后感評選等活動，通過一系列的活動調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。我們組織學(xué)生參加市局舉辦的“悅達起亞杯”學(xué)生征文比賽活動，共發(fā)表學(xué)生作文30多篇。5、我校的圖書館正常對學(xué)生開放，以滿足學(xué)生讀書的要求。閱覽室則是教師上閱讀課的主陣地。我們要求教師上閱讀課盡量在閱覽室上。6、每周的集體教研活動中，語文，英語教師的活動內(nèi)容中都必須有閱讀的研討。學(xué)校建立了專門的教師閱覽室，配備400多冊圖書，30多種期刊，滿足教師的閱讀和學(xué)習(xí)需求。閱覽室內(nèi)有復(fù)印機等輔助設(shè)施，方便教師的閱讀。7、我們注重在阜寧日報中書香校園中發(fā)表文章，一學(xué)期來，我校共有4片稿件被采用，稿件采用量位居全縣第二。我們還有十多篇學(xué)生作文被阜寧報刊用。二、工作中存在的問題1、學(xué)生的閱讀主動性仍然不強，特別是英語的閱讀。2、閱讀工作的開展仍然屬于粗放型，不夠精細，缺乏深層的研討；學(xué)生的讀書筆記大多數(shù)停留在摘錄層次，少有個性的感悟。3、測試題目比較陳舊，創(chuàng)