高考評述性材料作文寫作指導(dǎo)ppt課件

1、1. 漫畫漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。 而作為材料作文素材的漫畫大多屬于而作為材料作文素材的漫畫大多屬于諷刺性的漫諷刺性的漫畫畫，是對生活中的，是對生活中的不良現(xiàn)象不良現(xiàn)象進行諷刺或批判的。進行諷刺或批判的。 寫這類材料作文時，一般來說，寫成寫這類材料作文時，一般來說，寫成評述型議論評述型議論文文容易獲得高分。容易獲得高分。一、關(guān)于漫畫作文一、關(guān)于漫畫作文2二、評述型作文二、評

2、述型作文 評述型作文就是評述型作文就是邊敘述邊評論邊敘述邊評論的一種的一種議論文。議論文。 行文過程中要緊緊圍繞漫畫或材料反行文過程中要緊緊圍繞漫畫或材料反映的社會（生活）問題或現(xiàn)象映的社會（生活）問題或現(xiàn)象析原因析原因，指危害指危害，挖根源挖根源，樹立正確觀點，論證，樹立正確觀點，論證其合理性必要性，以達到其合理性必要性，以達到糾正錯誤糾正錯誤認識，認識，明曉正確做法明曉正確做法之目的。之目的。3三、作文材料三、作文材料閱讀下面圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。不信把兒子砸不成牛頓第二4四、作文要求四、作文要求 選好角度選好角度構(gòu)思作文，構(gòu)思作文，自主確自主確定立意定立意，確定文體確定

3、文體，確定題目確定題目；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，作文，不要套作，不得抄襲，不不少于少于800字。字。5五、審題分析五、審題分析第一步：概括述畫面內(nèi)容第一步：概括述畫面內(nèi)容 一個小孩子正在樹下讀書，他的父一個小孩子正在樹下讀書，他的父親爬到了大樹上，他的母親把滿滿一親爬到了大樹上，他的母親把滿滿一筐蘋果遞到他父親的手下邊，父親把筐蘋果遞到他父親的手下邊，父親把一粒一粒蘋果砸向兒子的腦袋，心中一粒一粒蘋果砸向兒子的腦袋，心中想到：想到：不信把兒子砸不成牛頓第二不信把兒子砸不成牛頓第二。兒子被砸的哇哇亂叫。兒子被砸的哇哇亂叫。6第二步：找出圖

4、畫的寓意第二步：找出圖畫的寓意望子成龍望子成龍要根據(jù)孩子的情況，要根據(jù)孩子的情況，一味強求一味強求只會害了孩子。只會害了孩子。7第三步：思考問題第三步：思考問題1、這則圖畫反映了社會上的什么問題（現(xiàn)象）？、這則圖畫反映了社會上的什么問題（現(xiàn)象）？ 教育孩子的問題。教育孩子的問題。2、這則圖畫反映的社會問題（現(xiàn)象）有無不妥之處？、這則圖畫反映的社會問題（現(xiàn)象）有無不妥之處？ 這是一種不顧孩子實際強加式的教育，方法十分謬這是一種不顧孩子實際強加式的教育，方法十分謬誤。誤。3、這則圖畫反映的社會問題（現(xiàn)象）持續(xù)下去有什、這則圖畫反映的社會問題（現(xiàn)象）持續(xù)下去有什么結(jié)果？么結(jié)果？ 從小方面講，害了孩子

5、；從大方面講，害了國家和從小方面講，害了孩子；從大方面講，害了國家和民族。民族。84、正確的做法應(yīng)該是什么？、正確的做法應(yīng)該是什么？要按孩子成長規(guī)律教育孩子要按孩子成長規(guī)律教育孩子要學(xué)會尊重，學(xué)會引導(dǎo)，學(xué)會鼓勵，要學(xué)會尊重，學(xué)會引導(dǎo)，學(xué)會鼓勵，學(xué)會理解學(xué)會理解要讓孩子有自己的夢想，允許孩子要讓孩子有自己的夢想，允許孩子有個性特長有個性特長9第四步：確定立意第四步：確定立意 1、從父母角度：教育孩子要有正確的方法。 2、從孩子角度：給我們自由發(fā)展的空間。10六、評述型材料作文六、評述型材料作文議論文之快速構(gòu)思法議論文之快速構(gòu)思法1、引述材料引述材料：個性化的概述，不能照抄材料。：個性化的概述，不

6、能照抄材料。2、分析材料分析材料：抓住關(guān)鍵點，提出文章的中心論點。最：抓住關(guān)鍵點，提出文章的中心論點。最好點一下題目。好點一下題目。3、批駁錯誤觀點的論點或者論據(jù)或者論證批駁錯誤觀點的論點或者論據(jù)或者論證：找出錯誤：找出錯誤根源，挖掉錯誤之根，錯誤認識就成了無源之水。根源，挖掉錯誤之根，錯誤認識就成了無源之水。114、論證正確做法論證正確做法：名言論證和舉例論證。：名言論證和舉例論證。舉例三類舉例三類（1）中國古代近代典型事例）中國古代近代典型事例（2）外國典型事例）外國典型事例（3）中國當(dāng)代典型事例。）中國當(dāng)代典型事例。注意：注意：三類例證應(yīng)從三類例證應(yīng)從不同角度不同角度或或側(cè)面?zhèn)让鎸χ行恼?/p>

7、點進行論證，對中心論點進行論證，不能從一個角度論證，那樣只會給人堆砌材料的感覺。不能從一個角度論證，那樣只會給人堆砌材料的感覺。舉例論證時不能描寫敘述，舉例論證時不能描寫敘述，要用概述的方法要用概述的方法，概述中，概述中要有分析評論，不能只有材料而無論證語言。要有分析評論，不能只有材料而無論證語言。125、反面論述：分析錯誤造成的危害，促人警醒。6、總結(jié)全文：明確正反經(jīng)驗教訓(xùn)，強調(diào)突出中心論點，點題目。7、發(fā)出倡議，提出號召：學(xué)習(xí)正確的，發(fā)揚優(yōu)良的，拋棄不當(dāng)?shù)?，改正錯誤的 13七、例文展示題目：題目：人才不是砸出來的人才不是砸出來的 有這樣一幅漫畫：為父者，不辭辛苦爬有這樣一幅漫畫：為父者，不

8、辭辛苦爬大樹；為母者，不怕勞累高舉籃筐，籃筐內(nèi)大樹；為母者，不怕勞累高舉籃筐，籃筐內(nèi)是滿滿的大大的蘋果。二人配合默契，狠砸是滿滿的大大的蘋果。二人配合默契，狠砸在樹下讀書的兒子。父親一邊砸兒子，一邊在樹下讀書的兒子。父親一邊砸兒子，一邊還念念有詞：還念念有詞：“不信把兒子砸不成牛頓第不信把兒子砸不成牛頓第二。二?！保?、引述材料）、引述材料）14 相信看過此畫的人一定會忍俊不禁，笑彎了腰，笑岔了氣。笑過之后呢？笑過之后，便不得不深思了。細想想：這對父母啊，為了孩子成材，用心可謂良苦！但培養(yǎng)孩子，只有良苦的用心就夠了嗎？不夠，遠遠的不夠！望子成龍要根據(jù)孩子的情況，一味強求只會害了孩子。人才不是砸

9、出來的，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是科學(xué)的方法?。。ㄓ^點）（2、分析材料，提出觀點。點題）15 牛頓確實是因為蘋果砸到了頭上，忽然大悟，進而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。表面看，似乎就是一個蘋果砸出了萬有引力定律，其實不然，牛頓發(fā)現(xiàn)偉大的定律是和他具備的豐富知識、仔仔以求的探索精神密不可分的。試想，在人類農(nóng)耕的幾千年歷史中，會有多少人被樹上掉下的蘋果砸中，但是，為什么卻只出了一個牛頓呢？顯然，牛頓不是砸出來的。蘋果只是牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的一個誘因。用蘋果砸孩子之類的教育方法，只是抓住了名人成材的表面現(xiàn)象做文章，結(jié)果只會適得其反。（3、駁斥錯誤論據(jù)）16 兩千多年前的孟母是聰明的。面對年幼的孟珂，目睹無知效仿，她不

10、是束縛，不是管制，更不是逼迫。她深知環(huán)境育人的道理，采用的是疏導(dǎo)引導(dǎo)的方法。她接連搬了三次家，終以學(xué)宮為鄰，而孟珂“乃設(shè)俎豆揖讓進退”，刻苦攻讀，學(xué)問、修養(yǎng)、思想名冠天下，成為繼孔圣人之后的“亞圣”。孟母三遷，成就了孟珂，也成就了教子有方的美名。（4-1正確教育孩子舉例一：古代中國，疏導(dǎo)引導(dǎo)）17 大洋彼岸的愛迪生，從小被老師斥為笨孩子，不得已離開了校園，是他的母親，因材施教，采取了適合愛迪生的鼓勵、賞識的教育方法，才使愛迪生由昔日的笨小孩一躍成為發(fā)明大王。比爾蓋茨本是世界著名大學(xué)哈佛大學(xué)的高材生，可他偏偏在大二時選擇了退學(xué)，轉(zhuǎn)而研究起計算機，寬容的父母沒有阻攔他，而是成為他的支持者，比爾蓋茨

11、在計算機方面的特長和天賦才得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而一舉成名，富甲天下。（4-1正確教育孩子舉例二：外國，賞識、鼓勵，理解、支持）18 當(dāng)代中國更是不乏教子有方的父母。鋼琴王子朗朗，臺球神童丁俊輝，世界乒乓球冠軍劉國梁，在他們走向成功創(chuàng)造輝煌的道路上，睿智的父母們既順其自然，尊重他們的選擇，發(fā)展他們的特長，又適時地引導(dǎo)，及時地鼓勵，不遺余力地支持。正是這些尊重個性，給孩子自由發(fā)展的空間的明智之舉，給我們的民族培養(yǎng)出了眾多的耀眼的世界之星。（4-3正確教育孩子舉例三：當(dāng)代中國，尊重個性，發(fā)展特長）19 人才不是砸出來的。（點題）可是，我們的父母中偏偏有不信這個理兒的。為了讓孩子長大后在激烈的競爭中脫穎而出，一些家長們，絞盡腦汁，想盡辦法，有時使用的方法幾乎達到了摧殘生命的地步。他們不問孩子的愛好，不管孩子的特長，一味讓孩子按照自己設(shè)計好的人生路線前行。從某種意義上講，孩子成了父母意愿、夢想的實踐者。沒有了個性自由的孩子怎能夠成為有個性的人才呢？這樣做只會導(dǎo)致人才沒有個性，國家沒有個性，民族沒有個性。沒有了個性，國家就沒有了希望，民族就沒有了希望。（5、分析錯誤教育的后果） 20 人才不是砸出來的。 （點題）為人父母者，應(yīng)該向那些成