《古詩(shī)詞三首》A、B案

1、.?古詩(shī)詞三首?A、B案學(xué)習(xí)目的1.有感情地背誦課文，默寫(xiě)?牧童?，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。2.體會(huì)詩(shī)詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。3.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄、“怪生、“相媚好、“亡賴等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。課時(shí)安排2課時(shí)A案課前準(zhǔn)備配樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)?牧童?一復(fù)習(xí)?所見(jiàn)?，范讀導(dǎo)入師：有一首題目為?所見(jiàn)?的古詩(shī)大家非常熟悉的，我們一起來(lái)背誦一遍。1.全體同學(xué)齊背?所見(jiàn)?清袁枚所著牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。2.交流?所見(jiàn)?一詩(shī)中的牧童形象。3.過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們背?所見(jiàn)?這首詩(shī)，仿佛看

2、到了一個(gè)活潑得意的牧童騎在牛背上的樣子，如今，我也給大家讀一首題目就叫?牧童?的詩(shī)，看看詩(shī)中的描寫(xiě)敢一個(gè)什么樣的牧童。4.師配樂(lè)范讀。5.生猜大意，交流詩(shī)中描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的牧童。引導(dǎo)學(xué)生用一些詞來(lái)描繪，如：悠閑、舒適、自在、自得其樂(lè)等。二自主合作，探究詩(shī)意1.生自由讀全詩(shī)，要求讀通，注意“牧、蓑的字音、字形。2.借助工具書(shū)、注釋、與同學(xué)合作，初步理解詩(shī)歌大意，并在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩(shī)。3.指名誦讀，正音。提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來(lái)讀。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分，“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來(lái)/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明。4.師生互動(dòng)交流對(duì)詩(shī)歌大意的理解。5.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀全詩(shī)，

3、發(fā)揮想象，在腦海中把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫(huà)面，然后用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。茫茫原野，一眼望去，盡是長(zhǎng)勢(shì)茂盛的青草，晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠揚(yáng)悅耳。黃昏時(shí)分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。6.指名生配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)可閉起眼睛聽(tīng)讀，想象畫(huà)面。交流聽(tīng)后所感，師生互動(dòng)評(píng)議。三設(shè)身處地，感悟詩(shī)情1.師：想象一下，假如是你，在月光下又會(huì)想些什么？做些什么？2.生互動(dòng)交流。師小結(jié)：學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使我們體會(huì)到田園生活的樂(lè)趣。我想，大家一定會(huì)記住這個(gè)牧童，記住他在風(fēng)中吹奏的曲子，讓我們?cè)俅锡R讀這首詩(shī)，去感受田園生活的詩(shī)情畫(huà)意。3.誦讀全詩(shī)。完畢本詩(shī)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)?舟過(guò)安仁?一借助畫(huà)面

4、，導(dǎo)入新詩(shī)1.觀察圖上的兩個(gè)小朋友在做什么？看一看，詩(shī)歌是怎么描寫(xiě)他們的？2.生自由讀詩(shī)?！罢?，注意要讀翹舌音。記住字形。讀通、讀順全詩(shī)。3.通過(guò)讀注釋或借助工具書(shū)，根本理解詩(shī)歌大意。二檢查自學(xué)，深化討論1.指名讀詩(shī)，正音，注意“篙、棹兩個(gè)生字的讀音。2.再讀全詩(shī)，并想一想，讀懂了什么，還有哪些沒(méi)有讀懂。3.師生互動(dòng)交流詩(shī)歌大意，可以先交流自己讀懂的語(yǔ)句，也可以提出自己不理解的地方，共同交流討論。全詩(shī)大意：一只不再揚(yáng)帆劃槳的小船中間，坐著兩個(gè)小男孩，很奇怪的是，沒(méi)有下雨，這兩小孩居然撐著傘，仔細(xì)一看，原來(lái)他們撐傘不是為了遮風(fēng)擋雨，而是舞動(dòng)著傘柄起到類似揚(yáng)帆的作用。4.說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)小男孩留給你

5、怎樣的印象？你喜歡他們嗎？為什么？5.邊讀邊在頭腦中想象兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的樣子。通過(guò)朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)。6.指名讀、齊讀。讀后點(diǎn)評(píng)。三布置作業(yè)，延伸拓展背誦兩首詩(shī)。預(yù)習(xí)?清平樂(lè).村居?第二課時(shí)一、課題導(dǎo)入，介紹知識(shí)1.出示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩(shī)歌題目的區(qū)別。中間有個(gè)分隔符號(hào)，前者是詞牌，后面是詞的題目。2.師生互動(dòng)介紹有關(guān)“詞的知識(shí)。3.師小結(jié)：詞原是配樂(lè)而歌唱的一種詩(shī)體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時(shí)期，句的長(zhǎng)短隨著曲調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人。二、初讀課文，理解大意1.課題入手，想象內(nèi)容。師:課

6、文描寫(xiě)的村居生活是怎樣的一幅場(chǎng)景？詩(shī)人是怎么描寫(xiě)的？2.練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)生字音，讀順詩(shī)句。3.邊讀邊劃出不理解的地方。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，或板書(shū)黑板，或與學(xué)生個(gè)別交流。提倡組內(nèi)合作，借助注釋以及工具書(shū)，初步理解詞的大意。4.指名讀文。其他同學(xué)正音、評(píng)價(jià)，特別提醒學(xué)生注意“亡、剝兩個(gè)字在本課的讀音。5.交流比較生僻、不易理解的詞。如，醉里、相媚好、亡賴。6.指名說(shuō)大意，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正。間隔 農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個(gè)頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說(shuō)著悄悄話。大兒子非常勤快，在溪邊的田間地頭種豆，老二呢，正忙著編織雞籠。最頑皮、得意的莫

7、過(guò)于最小的那個(gè)孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂(lè)乎呢！三、發(fā)揮想象，加深理解1.師：這一家子中，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？能想象得出老兩口正在說(shuō)什么悄悄話嗎？2.生各抒己見(jiàn)。只要想象合理，都應(yīng)該給予肯定。3.這一家子的其樂(lè)融融給我們留下了很深的印象，那么怎樣通過(guò)朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫(huà)面，看看他們各自在忙些什么？4.生自由練讀。展示讀，集體評(píng)議，糾正。再讀。提醒學(xué)生在讀的時(shí)候是否表現(xiàn)出鄉(xiāng)村自然環(huán)境的優(yōu)美，“醉里吳音相媚好的溫馨、和睦，以及“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬的輕松、活潑、愉快。四、改編歌曲，激發(fā)興趣1.師：詞本身就是為一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)

8、體，建議學(xué)生自己嘗試配樂(lè)演唱。師可范唱蘇軾的?水調(diào)歌頭?，給學(xué)生以直觀的印象，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。2.生練習(xí)試唱。眾評(píng)議。五、總結(jié)談話，回歸整體1.師：關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾，我們才剛剛有了很淺薄的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品，汲取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界。2.誦讀全詞，完畢本課時(shí)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)，積累升華1.背誦課文。默寫(xiě)?牧童?2.搜集、背誦其他描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)詞，開(kāi)展一次背誦比賽。福建省寧德章淑勇B案教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、回憶激趣我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少關(guān)于描寫(xiě)兒童的詩(shī)，你還記得嗎？試著背一背。二、初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫(huà)面1.今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們朗

9、讀兩首古詩(shī)。在學(xué)生朗讀中，注意正音。“蓑讀su，“遮讀zh，不要讀成平舌音。2.在?牧童?和?舟過(guò)安仁?兩首詩(shī)中，你分別看到了怎樣的畫(huà)面？三、精讀詩(shī)文，走近畫(huà)卷1.你最喜歡哪首古詩(shī)？選一首自己研讀理解。2.自由組合小組，合作探究，選擇一首詩(shī)進(jìn)展研讀，理解詩(shī)意，理解字詞，逐句解決。3.老師參與學(xué)生的研究。四、品讀詩(shī)文，走進(jìn)畫(huà)卷1.學(xué)習(xí)第一首詩(shī)。1“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。你感受到了什么？六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)。可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。帶著自己的感受讀讀這兩句。2“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。你看到了什

10、么？說(shuō)說(shuō)感受和意思，然后朗讀。牧童牧?；貋?lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是無(wú)憂無(wú)慮，非常愜意。3詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來(lái)的？一個(gè)“弄，一個(gè)“臥。得意、淘氣、疲倦4說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面，加上自己的想象，把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。1“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。讀了這兩句，你好象看到了什么？一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。2“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？非常奇怪為什么沒(méi)

11、有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾?，原?lái)他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)?！皬?、使風(fēng)描繪出兩個(gè)淘氣、得意、天真的孩子。3朗讀詩(shī)句，讀出孩子的淘氣，感受那悠閑的畫(huà)面。五、再讀詩(shī)文，感受意境1.比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童？為什么？2.背誦古詩(shī)。六、拓展延伸，想象畫(huà)卷1.選擇其中一幅畫(huà)面，進(jìn)展想象，改寫(xiě)成一篇有趣短文。2.默寫(xiě)?牧童?。第二課時(shí)一、揭題，初知“美1.今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫(xiě)的一首詞?清平樂(lè)·村居?。2.釋題：1介紹作者辛棄疾。2簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名：清平樂(lè)。3村居，詞的題目。“居什么意思？居住“村居呢？居住在鄉(xiāng)村二、初讀，走近“美1.聽(tīng)朗讀錄

12、音，看圖畫(huà)。2.請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。3.讀得怎樣？請(qǐng)你的同桌來(lái)評(píng)一評(píng)，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。4.學(xué)生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來(lái)，不懂的做記號(hào)。5.遇到不理解的地方，應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)展合作探究，可以查字典，可以找資料，可以互相討論，可以看圖、可以聯(lián)絡(luò)上下文，也可以向老師請(qǐng)教。三、品讀，感受“美1、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。先說(shuō)前面的，再說(shuō)后面的，依次說(shuō)。注意說(shuō)話要有條理，先說(shuō)字意、詞意、再說(shuō)句意。1“茅檐低小，溪上青青草?？磮D知道。你感到了什么？簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美妙感受

13、。學(xué)生朗讀。2“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親近相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美妙的生活，怎么不令人醉呢？3一對(duì)白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下面的內(nèi)容。4追問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的得意的呢？大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。5讀讀看，從讀中感受到了什么呢？6同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是“茅檐低小，但是周圍的環(huán)境很美“溪上青青草，這戶人家翁媼之間“醉里吳音相媚好，大兒“鋤豆溪東，中兒“正織雞籠，最喜小兒“無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。2.用生動(dòng)的語(yǔ)句將你欣賞到的這副畫(huà)面描繪給大家聽(tīng)聽(tīng)。3.你能用朗讀，把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)