《高爾基和他的兒子》教材解讀二

1、.?高爾基和他的兒子?教材解讀二教學(xué)建議【教學(xué)目的】1 能在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)本課“基妻姹嫣晃陣霞7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能純熟地根據(jù)筆順規(guī)那么描寫(xiě)“基妻晃陣霞5個(gè)生字。2 積累“休養(yǎng)妻子探望假期姹紫嫣紅搖擺彩霞欣賞紅撲撲愉快10個(gè)詞語(yǔ)。3 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第四、五小節(jié)。4 通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文最后一句話(huà)的含義，初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理?！窘滩姆治觥勘疚闹v述了高爾基和兒子之間“栽花賞花“寫(xiě)信教子的兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。全文圍繞一個(gè)“愛(ài)字組織材料，表達(dá)肢體，語(yǔ)言清新，含義深化，有父子之間親情的愛(ài)，還有廣博的人間真情，讓學(xué)生從中感

2、受偉人的博大情懷，洞悉為人處世之道。課文可分為三部分：第一部分從第一節(jié)，交代了高爾基和兒子之間的關(guān)系；第二至五節(jié)是第二部分，介紹了兒子來(lái)探望他時(shí)種下了花草，來(lái)年春天，花全開(kāi)了，高爾基感到很快樂(lè)；最后一部分是課文的最后三小節(jié)，通過(guò)信的內(nèi)容提醒出一個(gè)道理：生活中，“給予永遠(yuǎn)比“索取愉快?！窘虒W(xué)建議】l 字詞教學(xué)本課生字較少，只有7個(gè)，其中五個(gè)生字集中在課文的四、五小節(jié)，可隨課文內(nèi)容或分散或集中地進(jìn)展教學(xué)。要注意“妻的筆順，上半部的豎和女字底的撇點(diǎn)是分開(kāi)的兩筆?！跋甲衷跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意下半部分的筆畫(huà)?！版弊湘碳t一詞的理解可以借助圖片和媒體的演示，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受，知道它原來(lái)的意思是指各種好看的花，

3、現(xiàn)也可以引申為指一些顏色鮮艷、色彩豐富的東西，如焰火等等。 閱讀教學(xué)鑒于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)高爾基這一人物并不熟悉，在出示課題后，老師可以簡(jiǎn)單介紹一下高爾基的人物背景，讓學(xué)生對(duì)他有所理解。在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)，可設(shè)疑：高爾基對(duì)兒子的愛(ài)是種什么樣的愛(ài)？表如今哪兒呢？教學(xué)課文時(shí)，需把握住父子之間的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)第二、三節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“探望“只有還“顧不上一直各種各樣等詞領(lǐng)會(huì)兒子對(duì)父親的感情。學(xué)習(xí)四、五小節(jié)時(shí)，邊讀課文，邊結(jié)合媒體展開(kāi)豐富的想象，抓住文中的比喻，通過(guò)朗讀，體會(huì)高爾基賞花時(shí)對(duì)兒子的思念。課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解信的內(nèi)容：為什么高爾基說(shuō)兒子種的鮮花是美妙的東西？這美妙的東西指的是什么？為什么說(shuō)留給人們美妙的東西會(huì)讓你的生活變得愉快？讓學(xué)生結(jié)合課文第四節(jié)，反復(fù)品讀，交流，理解的根底上，再讀讀信，從而對(duì)高爾基“愛(ài)兒子有更深切的體會(huì)。 理論活動(dòng)本課的理論活動(dòng)可以這樣設(shè)計(jì)：1 想象高爾基的兒子收到父親的信后，神情、心情會(huì)如何？讀了信后又有何感受？請(qǐng)你代高爾基的兒子給父親寫(xiě)一