《黃鶴樓送別》課堂實(shí)錄

1、.?黃鶴樓送別?課堂實(shí)錄老師：李白路過湖北襄陽的時(shí)候認(rèn)識(shí)了孟浩然，他們一見如故，成了無話不談的好朋友。一天孟浩然要去揚(yáng)州做事，對(duì)于朝夕相處的好朋友來說，他們難舍難分依依不舍。板書課題老師：請(qǐng)大家伸出右手跟老師書寫課題。老師邊寫邊說：鶴字要寫緊湊一些。老師：來，一起讀一下課題。學(xué)生讀課題老師：嗯，還真有點(diǎn)送別的味道。老師：再讀一遍老師：課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。學(xué)生自由讀課文老師：讀完了嗎？大家讀書的樣子最好看，讀完以后能不能說說課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？學(xué)生：課文說的是晚春三月李白送孟浩然。老師：你非常會(huì)抓，時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來

2、說。又一學(xué)生答復(fù)老師：有沒有同學(xué)能把他們兩個(gè)的答復(fù)完好地說一遍？學(xué)生答復(fù)老師：你可以當(dāng)指導(dǎo)擅長(zhǎng)總結(jié)。大家讀了課文，字音讀準(zhǔn)了嗎？老師想檢查一下。上面有十個(gè)詞語，自由讀讀。課件出示詞語。煙霧迷蒙 繁花似錦 楊柳依依 沙鷗點(diǎn)點(diǎn)依依惜別 按捺不住 浩浩蕩蕩 永世不絕學(xué)生自由讀。老師：有誰愿意讀一下學(xué)生讀老師：一字一頓有板有眼。字音不光要讀準(zhǔn)，還要讀出詞語的味道來。又點(diǎn)一生讀。老師：聽大家讀詞語的感覺，就像讀飲料的感覺，有滋有味。課件出示的部分詞語變了顏色。老師：我請(qǐng)同學(xué)讀，一個(gè)讀紅色一個(gè)讀藍(lán)色，讓我們聽出故事來。兩個(gè)學(xué)生站起來讀。老師：我是聽出了故事看到了畫面，就是沒聽到掌聲。學(xué)生鼓掌。老師：自己試

3、著讀讀這首詩。學(xué)生讀詩歌老師：搖頭晃腦的，非常棒，誰愿意來讀這首詩？老師：節(jié)奏感非常明快，誰愿意再讀？學(xué)生讀老師：這個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我覺得他身上具有詩人的氣質(zhì)，讀得古色古香。老師：這首詩的意思你明白了嗎？學(xué)生逐句談了自己的理解。老師：這些句子的意思我隱隱約約都能在課文中找到，請(qǐng)大家默讀課文，把文中相對(duì)應(yīng)的地方畫下來。學(xué)生在書上勾畫，老師巡視。老師：前兩句詩相對(duì)應(yīng)的地方誰找出來了？學(xué)生：暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。對(duì)應(yīng)詩句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。老師：火眼金睛，找得準(zhǔn)也讀得好。學(xué)生：岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)

4、漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白仍然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)方。對(duì)應(yīng)詩句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。老師：找得準(zhǔn)讀得好，聲情并茂。請(qǐng)大家認(rèn)真地小聲地讀讀文，揣摩一下女同學(xué)讀文，男同學(xué)讀詩。老師：女生像李清照，男生像李白。下面我找個(gè)班上讀得好的來讀 ，讀得好我給你發(fā)金嗓子獎(jiǎng)。一生讀老師：太美了，畫面讀出來了，詩人的味道也讀出來了。學(xué)生讀老師：從大家的朗讀的聲音里我都感覺到一股濃濃的感情，依依惜別的感情。在文中的哪一段落找出來。學(xué)生：第二段出示這段課文老師：誰來讀讀這段？學(xué)生讀老師：好奇怪呀，好朋友相別應(yīng)該是說不完的話道不完的情，怎么不說話了呢？學(xué)生：我們只是暫時(shí)

5、分別。老師：大家想想還有沒有更好地答案？學(xué)生：因?yàn)椴幌胝f老師：此時(shí)是此時(shí)無聲勝有聲，千言萬語不知從何說起。李白這段深情的話我們體會(huì)到了什么？學(xué)生：體會(huì)到了可能他非常不愿意孟浩然走。老師：從哪里可以看出來？老師：這是一種感覺。下一句呢？學(xué)生：我感覺李白有濃濃的友誼。老師：用你的聲音把這種敬仰這種不舍讀出來。學(xué)生讀老師：我站在她身邊感受到了他的敬仰他的故事，王勃說得好：‘海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。’我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。等會(huì)我們請(qǐng)全班最好的朋友最好的知己來表演這段對(duì)話。老師：誰來做李白？在我們班你最好的朋友是誰？?jī)擅麑W(xué)生角色

6、朗讀。老師：多好的一對(duì)朋友，多么感人的畫面哪！此時(shí)此景就連岸邊的花也會(huì)黯然落淚，我們也伴隨孟浩然去江邊送送他的好朋友李白吧。音樂緩緩響起老師：你看到了什么故事？學(xué)生：李白仍然站立在江邊。老師：不錯(cuò)，他說出了站立，佇立有站立的意思。佇立是怎樣站立？學(xué)生：直直地站立。老師：他就這樣直直地站立，舍不得走。你還看到了什么？學(xué)生：凝視著遠(yuǎn)方老師：凝視比注視多了些什么？學(xué)生：長(zhǎng)時(shí)間盯著一個(gè)方向看。老師：我們一起來讀課文。學(xué)生站起齊讀課文。老師描繪：岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，李白仰望藍(lán)天白云，他想學(xué)生：有人乘坐的白帆已經(jīng)消失在藍(lán)天的盡頭。老師：李白遠(yuǎn)眺江上風(fēng)光，什么都看不到了，他凝視著遠(yuǎn)方，此時(shí)的 李白他會(huì)想什么呢？學(xué)生：真希望他不要走呀。學(xué)生：您走的時(shí)候要多多保重啊，學(xué)生：您一路平安學(xué)生：您就要走了，真不知我們何日才能再見。老師：回首往事展望將來，李白隨口吟出了一首膾炙人口的詩歌，大家一起來讀一讀 。老師：學(xué)了一節(jié)課，有沒有同學(xué)能默寫下來？點(diǎn)四個(gè)