二年級教案9-14ke

1、美術教學設計 學 科： 小學美術 年 級： 二年級下冊 教 師： 單 華 穎 教學內(nèi)容漂亮的花邊學情分析本課旨在引導學生感受花邊對稱重復的形式美，讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握團的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)；通過各種藝術手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力，使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力，培養(yǎng)他們逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。教學目標1、認知花邊是圖形的重復延伸。2、培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法。3、培養(yǎng)學生敢想敢

2、說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感。4、培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力。教學重點認識花邊圖案的圖形特點。教學難點花邊的設計、應用。教學方法演示法教具準備布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。教學過程一、 欣賞導入教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（ 教師提問、學生欣賞相結(jié)合導入課程主題內(nèi)容）1、 你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單

3、演示。4、找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。二、探索研究 我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學生：畫的、剪貼的、蓋印的。教師示范：1、畫：2、剪：連續(xù)圖案剪法1、取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形。2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的連接點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。三、設計制作1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）。2、學生練習

4、，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。四、應用建議1、給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。布置作業(yè)板書設計教學反思教學內(nèi)容腳印的聯(lián)想學情分析本課教學內(nèi)容和形式貼近學生的生活，符合孩子的心理，利于學生創(chuàng)作。通過引導學生觀察各種腳印的外形，激發(fā)學生形象思維能力，引發(fā)學生對相似形的聯(lián)想，并進行想象創(chuàng)作。教學目標1、引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學重點培養(yǎng)學生從具象到形象的再創(chuàng)造的能力。教學難點學生想象力的創(chuàng)新。教學方法演示法教具準備水桶、水、

5、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。教學過程一、 組織教學二、 導入課題以趣味性的實驗導入課題1、讓學生脫掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳印印在地板上。2、 引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印像什么。師指生回答。表揚有豐富想象力的學生。3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多的動物腳印的樣子。4、出示課題奇妙的腳印。三、 觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、欣賞課本第十八頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。 3、師小結(jié)我們感受大千世界的美

6、麗，就別忽略了他的每一件饋贈，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。四、 探究如何將各種腳印展開奇妙的想象引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后各小組討論。先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。五、想象與繪畫1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。3、完

7、成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。六、展示作業(yè)，總結(jié)評價1、否有集體合作的精神。2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。七、 課題拓展1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。 創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。根據(jù)學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能力。布置作業(yè)板書設計教學反思教學內(nèi)容蔬果變變變學情分析本課主要在于引導學生感

8、受新鮮蔬果的形態(tài)美和色彩美的基礎上，讓學生通過簡單地切割、插接、拼擺，進行蔬果立體造型創(chuàng)作。要使學生從創(chuàng)作靈感中感受快樂，在動手操作中提高造型的技能。讓學生進一步體會藝術源于生活又高于生活的意義。教學目標1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。2、展示學生的塑造能力及想象力。3、培養(yǎng)學生裝飾的合作能力。教學重點利用各種蔬果進行造型。教學難點利用蔬果的形狀和色彩進行設計。教學方法演示法教具準備范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學過程一、出示范例，引出課題師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想

9、象加工制作成的。今天，我們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？ 二、示范講解制作方法1、 對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。2、 師示范制作小金魚：（1） 用梨做身子。（2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3） 胡蘿卜切塊做嘴。（4） 芹菜葉做尾巴。三、組織討論，激發(fā)思維1、 以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計小動物。2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談他們的討論結(jié)果。四、學生制作1、 要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安

10、全。2、 團結(jié)合作，共同完成。3、 師巡回指導，幫助有困難的學生。五、賞析1、 將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。課后拓展 六、活動延伸鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。布置作業(yè)板書設計教學反思教學內(nèi)容小鳥的家學情分析本課主要是為了培養(yǎng)學生的動手制作能力，激發(fā)學生設計立體造型的興趣而設置的課程。讓學生通過欣賞和制作小鳥和鳥巢，體會制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的動手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。這既鞏固了前面所學的造型知識，也為后面同屬這個學習領域的課

11、做好了鋪墊，本課起到承上啟下的作用。教學目標1、 引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。2、培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。教學重點學會用彩泥、樹枝、卡紙、干草等物品，制作小鳥和鳥巢。教學難點巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥巢和小鳥。教學方法演示法教具準備準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。教學過程 一、引導階段a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里做客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組討論并揭示課題。二、發(fā)展階段a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形

12、、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優(yōu)點？c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。收拾與整理并總結(jié)今天所學的內(nèi)容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。三、課后拓

13、展課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。布置作業(yè)板書設計教學反思教學內(nèi)容動物的故事學情分析本課的內(nèi)容結(jié)合學生喜愛的動物故事，采用連環(huán)畫的表現(xiàn)形式，很好地激發(fā)學生的學習興趣，并且學生可以選擇自己最喜歡的故事進行作業(yè)內(nèi)容的創(chuàng)作，比較自由，也能很好地發(fā)掘創(chuàng)新意識。教學目標1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。教學重點能運用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)動物的故事。教學難點能運用連環(huán)畫的形式生動體現(xiàn)出主要的故事情節(jié)。教學方法講授法教具準備課件，示范作品。教學過程一、導入階段老師：同學們，在我們生活

14、的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。老師小結(jié)：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。（引出課題）故事畫二、發(fā)展階段1、動畫片段欣賞欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。2、教學示范

15、老師講一個故事并出示本故事的畫面。3、教材范例欣賞欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。4、學生小組討論根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。5、輔導學生作業(yè)學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。6、課堂交流在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。三、課后拓展有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。布置作業(yè)板書設計教學反思教學內(nèi)容友誼卡學情分析本課通過讓學生學習制作友誼卡，來傳遞同學們的友誼之情，使同學、朋友之間情感更加深厚。在制作過程中，學生可以盡情地發(fā)揮自己的想象力，選擇自己最喜歡的圖案、事物裝飾和點綴友誼卡，比較自由，也能很好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學目標1、引導學生把自己喜歡的畫面在卡片上表現(xiàn)出來。2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。3、發(fā)展學生觀察、形象思維能力與繪畫造型能力。教學重點卡片的形體設計。教學難點構(gòu)圖的合理性。教學方法演示法教具準備課件，示范作品、兩三張不同類型的卡片。教學過程一、導入新課老師：同學們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡