XX學(xué)年第一學(xué)期教科處工作總結(jié)

1、XXXX 學(xué)年第一學(xué)期教科處工作總結(jié)本學(xué)期以來，我處在教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)科研、教師的 專業(yè)化發(fā)展、課題管理、校本研訓(xùn)等工作方面，一如既往地 本著“引領(lǐng)、管理、服務(wù)”的原則，嚴(yán)格貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān) 精神要求，在縣工作組的領(lǐng)導(dǎo)和校長室的指導(dǎo)下，不斷提高 教科研工作實(shí)效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理 論支撐，基本達(dá)到了期初預(yù)期的效果?，F(xiàn)簡要回顧，小結(jié)如 下。一、教學(xué)常規(guī)工作 首先是在開學(xué)之初，指導(dǎo)各教研組和全體教師制訂了教 研計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，讓一切工作都按計(jì)劃進(jìn)行；其次是協(xié)同 其他科室，對(duì)廣大教師的日常教學(xué)工作進(jìn)行督查，督促老師 認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)；三是在期中、期末考試期間，組織教研 組長、備課

2、組長對(duì)老師的作業(yè)布置批改、教案撰寫情況以及 師徒結(jié)對(duì)材料、教師成長記錄本等進(jìn)行比較全面的檢查 并作出評(píng)判，肯定優(yōu)點(diǎn)，指正不足，以促進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作的 正常運(yùn)行。問題反思：學(xué)校工作教學(xué)為重，但通過教學(xué)常規(guī)工作的 檢查發(fā)現(xiàn)，部分教師備課、上課、作業(yè)評(píng)改等工作敷衍現(xiàn)象 嚴(yán)重，組長檢查及反饋也未落到“痛處” ，行政聯(lián)系教研組 對(duì)此現(xiàn)象反映亦不及時(shí)。最重要的是發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象僅僅是一 點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)處罰，無跟進(jìn)及改進(jìn)措施導(dǎo)致教師漠然處之。如何出臺(tái)并有力執(zhí)行能使教師自覺行之的管理制度和保障 措施，值得思考。二、校本培訓(xùn)工作 教師工作的本質(zhì)，就應(yīng)該把學(xué)習(xí)進(jìn)修、教學(xué)研究與改進(jìn) 工作有機(jī)結(jié)合，用學(xué)習(xí)和研究的態(tài)度解決工作中出

3、現(xiàn)的實(shí)際 問題，校本教研所倡導(dǎo)的就是這樣一種“工作、研究、學(xué)習(xí) 一體化”的狀態(tài)。本學(xué)期我校校本教研強(qiáng)調(diào)的是在個(gè)體反思 基礎(chǔ)上的合作和共享，學(xué)校層面上主要是組織解決教師教學(xué) 和教研中的共識(shí)性問題，為此我處主要做了以下幾件的事。1.1.基于“學(xué)為中心”課堂教學(xué)構(gòu)建的需要。我處與教務(wù) 處、校辦、總務(wù)處等科室合作，由縣發(fā)展中心，陳芳老師和 周曉曉老師牽頭，我處分別在 1010 月 9 9 日、 1010 月 1010 日、 月 1515 日、1 1 月 7 7日組織了德育、語文、英語、學(xué)科的“三環(huán) 五步”教學(xué)法的示范課和高一段文化課教師的匯報(bào)課。問題反思：促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革活動(dòng)在我校實(shí)踐已 年多，的

4、確讓一部分上進(jìn)的老師轉(zhuǎn)讓了教育觀、教學(xué)觀、學(xué) 生觀，快速地成長起來。但是對(duì)于平均年齡接近中年的教師 隊(duì)伍來講，完全依靠行政力量來推動(dòng)課堂改革，而非切實(shí)轉(zhuǎn) 變育人模式，必然顯現(xiàn)被動(dòng)參與多于主動(dòng)踐行，效果差強(qiáng)人 意的狀態(tài)。如何將外促轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)驅(qū)，值得思考。2.2.基于課題研究成果提煉的需要。我處與每個(gè)課題負(fù)責(zé) 人進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)交流，修改中期階段成果報(bào)告。曾淑萍老師 以“中職教1010師課程建設(shè)力提升行動(dòng)的策劃與研究”為題，為 各課題負(fù)責(zé)人做了“課題中期階段性匯報(bào)”的示范講座。此 外還邀請(qǐng)市教育教學(xué)研究院科研科張作仁教授、縣發(fā)展中心 科研科科長游小央老師、甌海區(qū)發(fā)展中心科研科主任楊榮波 博士親臨我校進(jìn)行

5、課題成果提煉的專項(xiàng)指導(dǎo)。問題反思： 每一學(xué)年， 我處均要求各教研組， 以備課組 為單位，上報(bào)微課題，想以此做為校本教研的抓手，營造良 好的科研氛圍。無奈多數(shù)老師僅僅將讓本該與教學(xué)工作共生 共長的科研工作看做任務(wù)指標(biāo)或職稱評(píng)審的標(biāo)桿， “成果驅(qū) 動(dòng)”的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于“成長驅(qū)動(dòng)”研究。近年來，前者也越 來越少。老師只一句“我不會(huì)寫、我目前不想做”就“略 過”所有作為一位教師應(yīng)該為之的工作。如何通過引導(dǎo)和培 訓(xùn)，讓研究成為一種工作常態(tài)，值得思考。3.3.基于“微課制作”的需要。我處聘請(qǐng)我校陳燕飛老師 為大家做了一場關(guān)于微課制作的專題講座，主題為：camtasiastudio7.1.1camtasias

6、tudio7.1.1的使用方法。同時(shí)，曾淑萍老師以“微課程，我來了” 為題，希望每位教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，與時(shí)俱 進(jìn)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀和學(xué)生觀。問題反思：全體組長和多數(shù)老師強(qiáng)烈要求下組織的專題 講座，現(xiàn)場卻呈現(xiàn)出一種“無奈”一種“失落” ，看著“人 去座空”，我只想問，老師??！你們是如何站得穩(wěn)那三尺講臺(tái)？如何組織讓教師“坐得住”的培訓(xùn)，值得思考4.4. 基于拓展教育教學(xué)視野和上級(jí)要求的需要。本學(xué)期(XX.7.1-XX.1.30XX.7.1-XX.1.30 )我處組織我校教師進(jìn)行各級(jí)各類培訓(xùn)達(dá) 212212 人次，其中浙派名師培訓(xùn) 1 1 人次， 9090 學(xué)時(shí)以上培訓(xùn) 5555 人次，省級(jí)以

7、上專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn) 4 4 人，專業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn) 1 1 人，省級(jí)雙師型培訓(xùn) 5 5 人，中外合作項(xiàng)目培訓(xùn) 2 2 人，課改項(xiàng) 目培訓(xùn) 1616 人。全校98.37%98.37%的教師獲得本學(xué)期規(guī)定的 1212 學(xué)時(shí) 校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)。 此外還組織 3030 多人次去兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。問題反思：本學(xué)期，學(xué)校在教師培訓(xùn)方面耗資 296663296663 元，按一線教師人數(shù) 184184 人計(jì)算，平均每位教師享受 16121612 元的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。其間不乏一些促進(jìn)教師專業(yè)成長的培訓(xùn)， 但也大量涌現(xiàn)為了學(xué)分而學(xué)習(xí)的應(yīng)付式培訓(xùn)。 如何用有限的 資金實(shí)現(xiàn)最大的學(xué)習(xí)效益，值得思考。三、教研組建設(shè)與管理1.1.

8、召開 3 3 次教研組長會(huì)議，對(duì)教研組建設(shè)，尤其是骨干 專業(yè)建設(shè)和特色專業(yè)建設(shè)提出要求和建議。2.2.通過行政聯(lián)系教研組，讓行政走進(jìn)教研組備課組，參 與教研活動(dòng)，通過聽課、講座、指導(dǎo)、理念引領(lǐng)等形式，與 老師共同探討教育教學(xué)問題。3.3. 通過檢查、月報(bào)公布等方式促進(jìn)教研組活動(dòng)正?；?、 常態(tài)化。本學(xué)期，大部分教研組的活動(dòng)次數(shù)都達(dá)到 8 8 次，教 師開出縣公開課 5 5 節(jié)，市級(jí)公開課 2 2 節(jié)，市級(jí)講座 2 2 次，縣 級(jí)講座 2 2 次，縣級(jí)“學(xué)為中心”主題匯報(bào)課 1414 節(jié)，組內(nèi)公 開課 3838 節(jié)，組內(nèi)講座 2323 次。各組活動(dòng)基本有序開展。4.4.各教研組重視校本培訓(xùn)博客建設(shè)

9、，能及時(shí)把教研活動(dòng) 過程性材料， 如公開課教案、 評(píng)課稿、活動(dòng)反思等上傳博客， 利用博客進(jìn)行教科研交流。截止XXXX 年 1 1 月 3030 日，本學(xué)期共上傳博文 143143 篇，訪客已達(dá)到 XXXX 人次。詳情見校本培訓(xùn)博 客。5.5. 本學(xué)期分別在期中和期末對(duì)教師的科研成果進(jìn)行匯 總公布，落實(shí)科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)教師將研究狀態(tài)變成自己 的工作常態(tài)。并通過完善教師個(gè)人教科研考核標(biāo)準(zhǔn)來促進(jìn)教 師教科研水平的提升，從而促進(jìn)教研組整體科研氛圍的提升。6.6. 根據(jù)教研組考核條例 ，對(duì)本校 1111 個(gè)教研組XX.1-XX.6.30XX.1-XX.6.30 的教學(xué)科研工作進(jìn)行考核，評(píng)出 4 4 個(gè)

10、（語文、 計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)、音樂）A A 等，1 1 個(gè)（數(shù)學(xué)）B B 等，6 6 個(gè)（英語、 綜合、電子商務(wù)、美術(shù)、體育、服裝） c c 等，指出教研組可 以繼續(xù)提升的空間，并給出了合理的改進(jìn)建議。問題反思：各組活動(dòng)在組長的組織下基本能夠有序開展，但是從組長的月報(bào)反饋看：各組專業(yè)帶頭人對(duì)自身的定位不 明確，對(duì)本專業(yè)的發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)思考，導(dǎo)致活動(dòng)缺乏規(guī)劃， 日常事務(wù)性活動(dòng)多于業(yè)務(wù)性活動(dòng)，教研活動(dòng)得不到組員的真 正認(rèn)可，使教科研工作缺乏實(shí)效。如何提升專業(yè)帶頭人的領(lǐng) 導(dǎo)力和專業(yè)建設(shè)力，值得思考。四、科研工作及成果. . 本學(xué)期積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)老師撰寫論文、案例、教學(xué)設(shè) 計(jì)等，共送交市職成教論文 X X 篇

11、，縣市教學(xué)設(shè)計(jì) 2727 篇，縣 教育教學(xué)案例敘事反思 X X 篇，市“教育創(chuàng)意項(xiàng)目” 1 1 篇。據(jù) 當(dāng)前數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期教師共獲得 X X 個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中省級(jí) X X 項(xiàng)， 市級(jí) X X 項(xiàng)，縣級(jí) 3 36 6項(xiàng)，在國家級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表 X X 篇，開 發(fā)普職融通教材一本，并獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。2.2.本學(xué)期我們特別重視對(duì)課題的過程性指導(dǎo)。對(duì) 2121 個(gè) 微課題進(jìn)行個(gè)別溝通指導(dǎo)，其中有 1919 個(gè)課題順利做了中期 階段報(bào)告，1 1 個(gè)微課題做了中期匯報(bào)示范。對(duì) 2 2 個(gè)市級(jí)課題 進(jìn)行了子課題細(xì)化指導(dǎo)。對(duì) 1 1 個(gè)市“教科研管理與創(chuàng)新”推 廣課題進(jìn)行了整體梳理，并在全市課題會(huì)議上做了中期匯報(bào)

12、。 指導(dǎo) 2 2 個(gè)縣規(guī)劃課題立項(xiàng)， 3 3個(gè)縣教學(xué)研究課題立項(xiàng)， 1616 個(gè) 微課題縣級(jí)立項(xiàng)。3.3.我校自X XX X年申報(bào)X XX X市首批“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革 項(xiàng)目”語文學(xué)科試點(diǎn)學(xué)校以來，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳 XXXX 老師的 帶領(lǐng)下，語文組全組齊心協(xié)力踐行改進(jìn)“五步”課堂教學(xué)模 式的變革，解決了從關(guān)注教師的“教”到學(xué)生的“學(xué)”的教 學(xué)價(jià)值的轉(zhuǎn)變，效果顯著。XXXX 年 1111 月被評(píng)為溫州市首批課 堂變革優(yōu)秀試點(diǎn)項(xiàng)目單位。五、骨干教師培養(yǎng)與考核 重視骨干教師的培養(yǎng)，選派骨干教師參加省級(jí)骨干培訓(xùn) 和外出學(xué)習(xí)聽課活動(dòng)，增長見識(shí)與能力；開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)， 本學(xué)年共有 5353 對(duì)老師結(jié)成對(duì)

13、子，新老幫扶，相互促進(jìn)，共 同提高；發(fā)揮骨干教師的帶頭、輻射作用，推動(dòng)本學(xué)科教育 教學(xué)的改革和發(fā)展，骨干教師共開出 1717 次講座，3535 節(jié)示范 課。規(guī)范修訂骨干教師考核制度。六、其他工作. . 協(xié)助溫州市教師教育院、縣教育局和縣發(fā)展中心，組 織教師進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)測試，上報(bào)校本培訓(xùn)和教師技能成績， 審核評(píng)定優(yōu)秀教師名單并及時(shí)上報(bào)。2.2.協(xié)助校長室對(duì)教師在省平臺(tái)上的選課進(jìn)行審核。完成 省級(jí)雙師型培訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)、商貿(mào)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、中 德干部培訓(xùn)以及國家骨干教師培訓(xùn)的報(bào)名工作。3.3.認(rèn)真做好 XXXX 年教師培訓(xùn)及科室公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算工作。4.4.配合校辦，及時(shí)做好先發(fā)展性指標(biāo)驗(yàn)收材料、中職學(xué) 校專業(yè)建設(shè)統(tǒng)計(jì)表、中職學(xué)校師生技能提升統(tǒng)計(jì)表以及浙江 省財(cái)政補(bǔ)助與市縣職業(yè)教育發(fā)展掛鉤考核材料。5.5.按照校長室的要求， 撰寫了“表演專業(yè)”專業(yè)建設(shè)基 本情況以及教學(xué)指導(dǎo)方案。七、下學(xué)期思路與建議 盡管我校在教科研工作方面取得了一些成績，但與一些 教科研