分析人物的形象

1、人生就是一場又一場的遇見，人生就是一場又一場的遇見，因為遇見了你，我才遇見最因為遇見了你，我才遇見最好的我自己。每一個人都是好的我自己。每一個人都是一本耐讀的書，值得我們?nèi)ヒ槐灸妥x的書，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)閱讀和品味，遇見你，細(xì)細(xì)閱讀和品味，遇見你，讀你，讀你， 又能懂你，真好！又能懂你，真好！富有詩人氣質(zhì)富有詩人氣質(zhì) 博覽群書，學(xué)識淵博博覽群書，學(xué)識淵博 嬌柔嬌柔 敏感敏感體弱多病，多愁善感體弱多病，多愁善感考點復(fù)習(xí)考點復(fù)習(xí)1、明確分析人物形象的角度，總結(jié)答題思路。 2、學(xué)以致用，鞏固此類題目的做題技巧，并能做到靈活運(yùn)用。常見題型：常見題型：1.1.結(jié)合結(jié)合全文，簡要分析人物全文，簡要分析人物形象

2、形象；2.2.是一個是一個怎樣的人物怎樣的人物？3.3.有哪有哪些些優(yōu)秀的優(yōu)秀的品質(zhì)品質(zhì)？4.4.分析小說對人物進(jìn)行描寫的分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法具體方法及其及其作用作用。5.5.請用最簡潔的詞語概括請用最簡潔的詞語概括“”形象的內(nèi)在形象的內(nèi)在特點特點. .小說、散文、課小說、散文、課外文言文、名著。外文言文、名著。你知道表現(xiàn)你知道表現(xiàn)人物性格人物性格的的詞語詞語有哪些嗎？有哪些嗎？請閱讀你的學(xué)案 分析人物形象的分析人物形象的方法有哪些？方法有哪些？ 隨機(jī)抽取三位同學(xué)，小組同學(xué)討論說說，這三隨機(jī)抽取三位同學(xué)，小組同學(xué)討論說說，這三位同學(xué)是一個什么樣的人。要求說話位同學(xué)是一個什么樣的人。

3、要求說話有理有據(jù)有理有據(jù)，所，所說的性格要舉出說的性格要舉出具體例子具體例子，并進(jìn)而探究分析人物形，并進(jìn)而探究分析人物形象的方法。象的方法。 名家們塑造人物的方法也和大家有異曲同工之名家們塑造人物的方法也和大家有異曲同工之妙，我們一起來看一看。妙，我們一起來看一看。方法一：找性格關(guān)鍵詞方法一：找性格關(guān)鍵詞找出文章中關(guān)于人物形象找出文章中關(guān)于人物形象比較明顯的概括性詞語比較明顯的概括性詞語。課文引路：課文引路：他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。 羚羊木雕羚羊木雕在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛、多么在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛、多么公平、多么

4、偉大的人啊。公平、多么偉大的人啊。我的老師我的老師方法二：方法二：通通過分析人物的細(xì)節(jié)描寫。（語、動、心、神、貌）過分析人物的細(xì)節(jié)描寫。（語、動、心、神、貌）課文引路：課文引路：“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁！我可活什么勁！” 秋天的懷念秋天的懷念 運(yùn)用運(yùn)用描寫描寫寫出寫出“我我”雙腿癱瘓后內(nèi)心的雙腿癱瘓后內(nèi)心的,塑造出一個塑造出一個的兒子的兒子形象形象。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活好好兒活，好好兒活” 秋天的懷念秋天的懷念

5、 運(yùn)用運(yùn)用描寫描寫寫出母親看到兒子自暴自寫出母親看到兒子自暴自棄時棄時的的心情心情。塑造出一個。塑造出一個的母親的母親形象形象。語言、動作語言、動作脾氣暴躁、悲觀脾氣暴躁、悲觀難過難過絕望絕望動作、神態(tài)、語言動作、神態(tài)、語言又不忍又難過又不忍又難過關(guān)愛兒子、堅強(qiáng)關(guān)愛兒子、堅強(qiáng)描寫方法描寫方法人物性格人物性格描寫方法描寫方法人物性格人物性格答題思路答題思路:描寫方法描寫方法+人物性格人物性格描寫方法及作用（人物描寫）描寫方法及作用（人物描寫） 1、外貌描寫外貌描寫(描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等)：交代了人物的：交代了人物的身份、身份、地位、地位、處境、處境、思想思想性格性

6、格等情況。等情況。 2、語言語言(對話對話)描寫：描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的形象生動地表現(xiàn)出人物的心理心理(心情心情)，并反映了人物的并反映了人物的性格特征性格特征。 3、動作動作 (行動行動)描寫描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理心理(心情心情)，并反映了人物的并反映了人物的性格特征性格特征或或精神品質(zhì)。有時還推動了情精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。節(jié)的發(fā)展。 4、心理描寫心理描寫：形象生動地反映出人物的：形象生動地反映出人物的思想（思想（心情心情），表），表現(xiàn)出了人物的現(xiàn)出了人物的性格特征性格特征或者或者品質(zhì)。品質(zhì)。 5、神態(tài)描寫：神態(tài)描寫：寫出了人物寫出了人物的

7、表情，形象生動地表現(xiàn)出人物的表情，形象生動地表現(xiàn)出人物的的心理心理(心情心情)，并反映了人物的，并反映了人物的性格特征性格特征。方法三：方法三：通過分析發(fā)生在人物身上的通過分析發(fā)生在人物身上的事件事件。叩響回憶：胡適叩響回憶：胡適我的母親我的母親 通過敘寫母親受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再通過敘寫母親受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦，及母親與忍時，悲哭一場，以解心中之苦，及母親與 “ “五叔五叔” ” 的沖突的沖突等情節(jié)，表現(xiàn)了母親、等情節(jié)，表現(xiàn)了母親、 的的性格特點。性格特點。仁慈、溫和仁慈、溫和剛氣、不受一點侮辱剛氣、不受一點侮辱方法四：方法四：通

8、通過過分析分析側(cè)面烘托側(cè)面烘托來辨析人物性格（環(huán)境描寫、其他來辨析人物性格（環(huán)境描寫、其他人物人物事物）事物）示例探究：示例探究： 說是學(xué)校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，說是學(xué)校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長年駐校的，也就校長一人。學(xué)校長年駐校的，也就校長一人。 峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。在地里侍弄自己種的蔬菜。 峰子輕輕地喚了一聲：峰子輕輕地喚

9、了一聲：“校長。校長?！?校長回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，校長回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：說：“峰子回來了。峰子回來了?！薄啊薄拔沂莵硐蚰鷪蟮降模乙瞾韺W(xué)校教書，以后我就是您的部下我是來向您報到的，我也來學(xué)校教書，以后我就是您的部下了。了。”（選自秦俑（選自秦俑榜樣榜樣） 劃線句子屬于劃線句子屬于 描寫，這里既反映了描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村 的特點，又襯托了峰子的特點，又襯托了峰子 的品的品質(zhì)質(zhì)(性格性格)。環(huán)境環(huán)境貧窮落后貧窮落后 立志鄉(xiāng)村教育高尚立志鄉(xiāng)村教育高尚 找性格找性格關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 分析人物的分析人物的細(xì)節(jié)

10、描寫細(xì)節(jié)描寫 分析分析側(cè)面?zhèn)让婧嫱泻嫱?分析分析事件事件分析人物形象的方法分析人物形象的方法小結(jié)：小結(jié)： 要注意知識的融會貫通，這些要注意知識的融會貫通，這些分析人物形象的方法，在課外古分析人物形象的方法，在課外古文和名著中也同樣適用哦！文和名著中也同樣適用哦！審題審題找性格關(guān)鍵詞找性格關(guān)鍵詞分析描寫分析描寫方法或側(cè)方法或側(cè)面烘托面烘托規(guī)范、全面組織答案規(guī)范、全面組織答案【演練提升【演練提升】 她起碼有六十歲了，她掃燭油時腰是佝僂她起碼有六十歲了，她掃燭油時腰是佝僂的，直身的時候腰仍然是佝僂的，足見她承的，直身的時候腰仍然是佝僂的，足見她承受了歲月的滄桑和重負(fù)。她身穿灰藍(lán)色的長受了歲月的滄桑和

11、重負(fù)。她身穿灰藍(lán)色的長袍，戴藍(lán)色的暗花頭巾，一手握著把小鐵鏟，袍，戴藍(lán)色的暗花頭巾，一手握著把小鐵鏟，一手提著笤帚，腳畔放著盛燭油的撮子，一一手提著笤帚，腳畔放著盛燭油的撮子，一絲不茍地打掃著燭油。她像是一個虔誠的教絲不茍地打掃著燭油。她像是一個虔誠的教徒，面色白晳，眼窩深陷，臉頰有兩道深深徒，面色白晳，眼窩深陷，臉頰有兩道深深的半月形皺紋，微微抿著嘴，表情沉靜。教的半月形皺紋，微微抿著嘴，表情沉靜。教堂里偶爾有游客經(jīng)過，她絕不張望一眼，而堂里偶爾有游客經(jīng)過，她絕不張望一眼，而是耐心細(xì)致地鏟著燭油，待它們聚集到一定是耐心細(xì)致地鏟著燭油，待它們聚集到一定程度后，用笤帚掃到鐵鏟里，倒在撮子中。程度

12、后，用笤帚掃到鐵鏟里，倒在撮子中。她做這活兒的時候是那么虔誠，手中的工具她做這活兒的時候是那么虔誠，手中的工具沒有發(fā)出一聲刺耳的響聲，她大概是怕驚擾沒有發(fā)出一聲刺耳的響聲，她大概是怕驚擾了上帝吧。了上帝吧。 解題思路解題思路請用簡潔的語言概括老婦人形象的特點？請用簡潔的語言概括老婦人形象的特點？ 審題審題找性格關(guān)鍵詞找性格關(guān)鍵詞分析描寫方法分析描寫方法或側(cè)面烘托或側(cè)面烘托規(guī)范、全面組規(guī)范、全面組織答案織答案年老年老心態(tài)安然心態(tài)安然心態(tài)安然、做事心態(tài)安然、做事一絲不茍一絲不茍老婦人是一位老婦人是一位年老，歷經(jīng)滄桑；掃年老，歷經(jīng)滄桑；掃燭油時動作虔誠；做事一絲不茍，燭油時動作虔誠；做事一絲不茍，有

13、耐心；心態(tài)安然有耐心；心態(tài)安然的人的人。 1 1、回答人物形象特點（性格）時要注意從、回答人物形象特點（性格）時要注意從不同角度（優(yōu)、缺點）全面概括，切忌從一不同角度（優(yōu)、缺點）全面概括，切忌從一個角度羅列很多詞語。個角度羅列很多詞語。( (忌單一忌單一) ) 3 3、如果要求結(jié)合文章分析人物性格，要注、如果要求結(jié)合文章分析人物性格，要注意不能空談性格，要注意舉例分析意不能空談性格，要注意舉例分析（忌架空）（忌架空） 答題思路答題思路:人物性格人物性格+具體例子具體例子2 2 、概括人物形象用詞要具體，不要出現(xiàn)、概括人物形象用詞要具體，不要出現(xiàn)“高尚、優(yōu)秀、偉大高尚、優(yōu)秀、偉大”等過于籠統(tǒng)的詞

14、語。等過于籠統(tǒng)的詞語。（忌籠統(tǒng)）（忌籠統(tǒng)）我的母親我的母親結(jié)合全文，說說文中的母親是個怎樣的人？結(jié)合全文，說說文中的母親是個怎樣的人？母親是一個母親是一個勤儉誠實勤儉誠實的人。例如：文中的人。例如：文中1段的敘述。段的敘述。母親是一個母親是一個熱情好客熱情好客的人。例如：文中的人。例如：文中3段的敘述。段的敘述。母親是一個母親是一個堅韌頑強(qiáng)堅韌頑強(qiáng)的人。例如：文中的人。例如：文中4段的敘述。段的敘述。母親是一個母親是一個關(guān)愛兒子關(guān)愛兒子的人。例如：文中的人。例如：文中5段段“籌錢送我讀書籌錢送我讀書”。母親是一個母親是一個體諒兒子體諒兒子的人。例如：文中的人。例如：文中5段段“除夕夜送我回除夕夜送我回校校”。 在在寫作寫作中我們也可以用這樣的中我們也可以用這樣的方法來方法來塑造人物形象塑造人物形象哦！哦！ 學(xué)習(xí)中攻克難關(guān)，既是一種提高也是一種樂趣。學(xué)習(xí)中攻克難關(guān)，既是一種提高也是一種樂趣。 其實語