2020年教育學(xué)考試真題

1、2020教育學(xué)真題一、不定項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分）1 .將四書和五經(jīng)作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個(gè)朝代？（）A.明代B.宋代C.漢代D.清代E.元代2 .西歐中世紀(jì)的主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校，分為（）三個(gè)層次。A.僧院學(xué)校B.宮廷學(xué)校C.大主教學(xué)校D.職官學(xué)校E.教區(qū)學(xué)校3 .學(xué)校文化由（）構(gòu)成。A.觀念文化B.物質(zhì)文化C.設(shè)施文化D.環(huán)境文化E.規(guī)范文化4 . 20世紀(jì)20年代，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別 教學(xué)制B.分組教學(xué)制C.道爾頓制D.班級(jí)授課制E.特朗普制5 .根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，

2、教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）。A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)E.總結(jié)性評(píng)價(jià)6 .課程評(píng)價(jià)應(yīng)有哪些功能？（）A.導(dǎo)向功能B.甄別功能D. 8E. 1013 .學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育的特征包括（）。A.社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃鼴.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中不再起主導(dǎo)作用C.全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中D.現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中E.終身教育促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立14 .蘇聯(lián)教育家贊可夫提出的教學(xué)原則有（）。A.高難度教學(xué)B.高速度教學(xué)C.理論知識(shí)起指導(dǎo)作用D.理解學(xué)習(xí)過程E.使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展15 .上好一堂課的基本

3、要求有（）。A.目標(biāo)明確B.內(nèi)容準(zhǔn)確C.方法得當(dāng)D.組織有效E.體驗(yàn)積極16 .高中課程設(shè)置應(yīng)該遵循的原則是（）。A.發(fā)展性B.時(shí)代性C.基礎(chǔ)性D.選擇性E.自主性17 .近年來新興的教育科學(xué)研究方法主要有（）。A.教育行動(dòng)研究B.教育典型研究C.教育質(zhì)性研究D.教育對(duì)象研究E.教育敘事研究18 .根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為（）。A.發(fā)展性研究B.評(píng)價(jià)性研究C.基礎(chǔ)性研究D.預(yù)測(cè)性研究E.應(yīng)用性研究19 .夸美紐斯曾說過，教師的職責(zé)是用自己的榜樣去教育學(xué)生。在言談舉止、為人之道等方 而，教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是教師的（）角色。A.傳道者B.朋友C.榜樣D.管理者E.授業(yè)

4、、解惑者20 .教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，（） 的活動(dòng)。A.發(fā)展智力B.發(fā)展體力C.陶冶品德D.陶冶美感E.形成全面發(fā)展的個(gè)性21 .在當(dāng)代，世界各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，原因是（）。A.基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是教育的主要目的B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識(shí)C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D.基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是學(xué)校工作的中心E.掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展的前提22 .杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相一致。A.說服教育法B.事實(shí)說服法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法E.榜樣示范法23 .英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家麥克費(fèi)爾提出

5、的德育模式是（）。A.目的游離模式B.認(rèn)知模式C.體諒模式D.社會(huì)模仿模式E.目標(biāo)模式24 .下列不屬于我國(guó)中學(xué)的德育原則的是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則E.理論聯(lián)系實(shí)際原則25 . 19世紀(jì)初（）學(xué)校出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”，對(duì)班級(jí)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用。A.美國(guó)B.法國(guó)C.捷克D.英國(guó)E.德國(guó)26 .健全班級(jí)規(guī)章制度的基本要求是（）。A.認(rèn)真討論，科學(xué)合理B.嚴(yán)肅慎重，相對(duì)穩(wěn)定C.反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行D.教育為主，不斷完善E.提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)27 .分支制學(xué)制是（）建立的一種學(xué)制。A.蘇聯(lián)B.美國(guó)C.印度D.歐洲E.中國(guó)28 .最早提出“學(xué)校文化”概念

6、的是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.舒爾茨D.特朗普E.華勒29 .“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過程論出自于（）。A.孟子盡心上B.論語學(xué)而C.莊子應(yīng)帝王D.禮記中庸E.詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)30 .教育科學(xué)研究的基本原則是（）。A.發(fā)展性原則B.客觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則E.教育性原則二、填空題（每題1分，共15分）1 .布魯納的代表作品是O2 .西周建立了典型的政教合一的官學(xué)體系，并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，形成了以禮樂為 中心的文武兼?zhèn)涞摹? .古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是-4 .文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的主要代表人物有尼德蘭的。5 . 是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所

7、得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果 的準(zhǔn)確性程度。6 .綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是高中課程的八大領(lǐng)域之一，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 三方面內(nèi)容，共 個(gè)學(xué)分。7 .提出“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”的教育家是o8 .按一定標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語等形式，定期對(duì)學(xué)生各方而表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)是。9 .目的游離評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者提出來的。10 .教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是o11 .形式教育論的代表人物有英國(guó)的洛克和瑞士的。12 .新課程理論影響比較大的有建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和。13 .中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的 014 .我國(guó)教育要培養(yǎng)的人是為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的，這點(diǎn)指明了我國(guó)教育的 方

8、向性。15 .教育科學(xué)研究文獻(xiàn)收集的方法有查找法、參考文獻(xiàn)查找法三、判斷說明題（先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分）1 .信息技術(shù)沒有改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。2 .教育本身不是一種文化現(xiàn)象。3 .學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值而沒有延時(shí)價(jià)值。4 .課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國(guó)家的事情，和教師無關(guān)。5 .教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1 .簡(jiǎn)述教育的質(zhì)的規(guī)定性。2 .為什么說經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著人才的規(guī)格和教育的結(jié)構(gòu)？3 .教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是什么？4 .社會(huì)模仿模式對(duì)我國(guó)德育發(fā)展改革有哪些啟示？五、論述題（

9、共2題，每題15分，共30分）1 .舉例說明德育過程是一個(gè)學(xué)生自我教育能力逐步提高的過程。2 .閱讀以下材料，說說如何通過課程教學(xué)改革改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué) 校組織公開課，在老師上課的過程中，有時(shí)會(huì)向?qū)W生提問。去聽課的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師每次提 問時(shí)，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答，而不會(huì)叫自己的 孩子一、不定項(xiàng)選擇題1. B【解析】宋代以后，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，四書、五經(jīng)成為教學(xué)的基本教材和考試依 據(jù)，故選B。2. ACE【解析】本題考查西歐中世紀(jì)的學(xué)校教育，西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校，分為僧院 學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校三個(gè)層次，要注意審題以及對(duì)干

10、擾項(xiàng)B項(xiàng)的區(qū)分。3. ABE【解析】本題考查學(xué)校文化的構(gòu)成，學(xué)校文化由規(guī)范文化、觀念文化、物質(zhì)文化三部分構(gòu)成。4. C【解析】本題屬于對(duì)流派、學(xué)說、制度方法等的代表人物和創(chuàng)始人一類知識(shí)點(diǎn)的考查，道爾 頓制是由美國(guó)教育家柏克赫斯特于20世紀(jì)20年代建立的一種新的教學(xué)組織形式。5. AD【解析】根據(jù)評(píng)價(jià)所用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為絕對(duì)性評(píng)價(jià)和相對(duì)性評(píng)價(jià)。6. ABCDE【解析】根據(jù)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及方法、步驟，我們可以推斷出課程評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、甄別、診 斷、調(diào)節(jié)、促進(jìn)的功能，故選ABCDE,本題難度較大，要求對(duì)課程評(píng)價(jià)部分的內(nèi)容深刻理 解。7. ABCDE【解析】本題考查班集體的特征，一個(gè)好的班

11、集體應(yīng)該具有如下特征：堅(jiān)定正確的政治方向 與明確的奮斗目標(biāo):健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心:嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律: 正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。8. ABDE【解析】運(yùn)用讀書指導(dǎo)法應(yīng)該遵循以下要求：第一，提出明確的目的、要求和思考題：第二, 教給學(xué)生讀書的方法：第三，加強(qiáng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)；第四，適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得。9. ABCD【解析】本題考查對(duì)常規(guī)訓(xùn)練的理解和記憶，常規(guī)訓(xùn)練的主要形式有：學(xué)生守則訓(xùn)練、課堂 常規(guī)訓(xùn)練、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練、禮貌常規(guī)訓(xùn)練等。10. ABCE【解析】本題考查對(duì)CIPP評(píng)價(jià)模式的過程的記憶，CIPP評(píng)價(jià)模式是由背景(contextevalua. Hon)評(píng)價(jià)、輸入

12、(input evaluation)評(píng)價(jià)、過程(process evaluation)評(píng)價(jià)和成果(product evalua. tion)評(píng)價(jià)這四種評(píng)價(jià)組成的一種綜合評(píng)價(jià)模式。11. ABCE【解析】課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵包括：第一，課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的：第二，課程評(píng)價(jià)是一個(gè) 動(dòng)態(tài)的過程：第三，課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn)；第四，課程評(píng)價(jià)的直接意義是 對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向。12. D【解析】在我國(guó)高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)所占的學(xué)分是8分。13. AC【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育特征的理解和記憶，學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育具有 如下特征：第一，全體社會(huì)成員

13、的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中；第二，社會(huì)能為每一個(gè)成員 提供適當(dāng)?shù)慕逃?4. ABCDE【解析】本題考查贊可夫的教育理論，贊可夫在其教學(xué)與發(fā)展中提出“高難度教學(xué)”、“高 速度教學(xué)，、“理論知識(shí)起指導(dǎo)作用，、“理解學(xué)習(xí)過程，、“使所有學(xué)生包括差生得到發(fā)展，的 五大教學(xué)原則。15. ABCDE【解析】上課是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，上好一堂課的基本要求是目標(biāo)明確、內(nèi)容準(zhǔn)確、方法 得當(dāng)、組織有效、體驗(yàn)積極，故選ABCDE。16. BCD【解析】我國(guó)高中課程設(shè)置要遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性的原則。17. ACE【解析】本題考查對(duì)教育科學(xué)研究方法的識(shí)記，近年來新興的教育科學(xué)研究方法有教育行動(dòng) 研究、教育質(zhì)性研究、教育敘事研究。18. ABD【解析】本題考查對(duì)教育科學(xué)研究類型的記憶以及對(duì)分類方法的理解，根據(jù)教育科學(xué)研究的 功能，可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)測(cè)性研究。19. C【解析】本題考查對(duì)相關(guān)教育理論及經(jīng)典論述的理解以及聯(lián)系理論知識(shí)的能力，首先