關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)XX

1、關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)XX關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)XX通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息 技術(shù)這一門科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中，每個(gè)職業(yè)都離不開信 息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育 領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用， 對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方 法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促 進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要 的意義。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)更新快，實(shí)踐性強(qiáng)的信息技 術(shù)課來說，是最佳的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)

2、為信息 技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來自興 趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。 要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望， 在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比 如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計(jì) 作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn);在程序設(shè)計(jì)上編些小 程序解決數(shù) 學(xué)問題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有 興趣學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息 技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息 化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不 斷用新的知識(shí)來武裝自己

3、從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要 給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的 各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新 前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì) 教師心服口服從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生 對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程在教 學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相 應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任 務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的 各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分 解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù) 后

4、，從而也掌握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù) 學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過程中 也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序 漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué) 習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功 的喜悅。堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓 學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。教師要做 學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探 索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)?學(xué)習(xí)過程中

5、的主動(dòng)性、 積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問題， 要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基 礎(chǔ)和需要，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試 著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平時(shí)的教學(xué)過 程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生， 而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精 講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充 分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和 興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí) 例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。 在信息技術(shù)教學(xué) 中， 學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)

6、類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這 門課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)， 在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一 點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，弓I用身 邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處 不在”這塊內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、 下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃 飯的信息，通過這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué) 生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉 一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快， 也獲得了成功的喜悅和

7、歡樂。關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)XX一、 轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng) 多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng) 村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為 信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就 是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說， 學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信 息 技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻， 學(xué)生不用呆在教室里 學(xué)習(xí)就覺得非常高興。 從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個(gè)領(lǐng) 導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)

8、教師， 即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā) 覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng) 村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一 件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電 腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。 學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低， 難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué) 帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念， 堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并 且注重學(xué)思結(jié)合， 把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中， 在不斷反 思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息

9、技 術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng) 鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué) 習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息 技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣， 但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)， 讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提 高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn) 中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解 計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息 技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教 學(xué)方案。掌握有效

10、課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決 學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教 學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用， 改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職 業(yè)道德的新要求， 能夠在備課、 上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、 學(xué)業(yè)測評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步 成果。三、 提高課件制作水平 掌握多媒體技術(shù)， 熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒 體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)， 而制作 課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng) 作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性

11、、技術(shù)性 于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué) 效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等 多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和 視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng) 這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加 系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更 藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得 到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展， 我將會(huì)把所學(xué)知識(shí) 應(yīng)用于

12、日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無 止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高 業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí) 用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué) 工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)， 不斷更新教育理念， 提高個(gè)人信息素養(yǎng)， 多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)， 爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作服 務(wù)。關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)XX隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的 主流。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多 媒體化就成為教學(xué)過程中不可缺少的工具。從信息技

13、術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以及與各學(xué)科的 整合變化來看，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的體會(huì)，希 望各位同仁提出寶貴意見和建議。第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例，這幾年變化很 大，最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，主要是教師 利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的有效利用。 充分說明了教師對(duì)信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應(yīng)用的過程。例如： 我是一名英語老師，在擔(dān)任七年級(jí)歷史教學(xué)中，我參加了市 里的新課改培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很陌生， 同時(shí)又有一種很新穎的感覺， 腦子里邊 反應(yīng)的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新。 ”從那時(shí) 起我就在想，什么時(shí)候我也能上這樣一節(jié)課?；貋?/p>

14、后，我就 開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源 的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時(shí)間，使自 己從一個(gè)對(duì)電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用，我覺得 自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語課， 讓過去死的知識(shí)不再那么單調(diào)。第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖 畫、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內(nèi)容和資 料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，取得 了很好的教學(xué)效果。2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說的是超級(jí)鏈接的有 效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。3、教學(xué)信息的交互性。4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。 第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明 顯，首先從教師培訓(xùn)入手，在以前是個(gè)別培訓(xùn)，到現(xiàn)在全校 性的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué) 課件。從學(xué)生入手變化更大，以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技 術(shù)課，而現(xiàn)在每天都可