應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

1、?應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力?長沙市實驗學(xué)校子課題申報指南由英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家申報的?應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力?課題，已通過中央電教館全國教育技術(shù)研究規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批通過，列為中央電化教育館“十一五教育技術(shù)研究重點課題課題編號：教電館研066110002，長沙市子課題(課題編號：教電館研066110002-156)。根據(jù)課題研究方案，現(xiàn)開始接受長沙市學(xué)校實驗研究子課題學(xué)校的申報，各學(xué)校實驗研究子課題的申報由長沙市課題組根據(jù)中央電教館的立題要求和程序進(jìn)行審批，審批通過并經(jīng)長沙市教育局備案，將正式列為中央電教館教育技

2、術(shù)研究“十一·五重點研究課題?應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力?的子課題學(xué)校，由長沙市教育局頒發(fā)立題通知書。本指南就學(xué)校實驗子課題申報的有關(guān)事宜作必要的說明。一、長沙市學(xué)校實驗子課題申報程序凡愿意在學(xué)校開展應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力實驗研究、且在長沙開展敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的中小學(xué)均可申報學(xué)校實驗研究子課題。根據(jù)中央電教館全國教育技術(shù)研究規(guī)劃的立題要求，履行以下的子課題學(xué)校申報立項程序：申報立項程序步驟一閱讀和了解總課題研究方案申報學(xué)校要組織參與子課題研究的有關(guān)人員仔細(xì)閱讀總課題研究方案，了解總課題的研究思路、研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，尤其是有關(guān)實

3、驗研究的內(nèi)容，以及長沙市教育局的課題實驗要求,以此為依據(jù)，制定學(xué)校實驗子課題研究方案申報立項程序步驟二組織學(xué)校實驗子課題研究組由申報學(xué)校組織成立學(xué)校實驗子課題研究組，子課題組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、英語學(xué)科教師、信息技術(shù)教育學(xué)科教師以及學(xué)校其它有關(guān)人員組成，為了保證實驗研究的開展，子課題組組長一般宜由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。申報立項程序步驟三根據(jù)子課題申請·評審書填報學(xué)校實驗研究方案學(xué)校實驗子課題組要根據(jù)總課題研究方案以及本指南的有關(guān)要求和內(nèi)容，結(jié)合本校實際，制定學(xué)校實驗研究方案，填報長沙教育局編制的子課題申請·評審書電子版本請到 csjyzb 通知欄目內(nèi)下載申報立項程序步驟四上報子課題申請

4、·評審書子課題申請·評審書填報后需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱通過，加蓋學(xué)校公章，正式上報總課題組。上報方式為：子課題申請·評審書加蓋學(xué)校公章后一設(shè)三份，交至長沙市敏特英語課題組辦公室地址：長沙市教育局912室長沙市岳麓區(qū)茶子山中路320號, ：410013，聯(lián)系人：張老師 ：84899784在郵寄子課題申請·評審書同時，請把電子稿用電子郵件方式寄至以下電子信箱：csjyzb163 申報立項程序步驟五立項評審長沙市課題組在收到學(xué)校上報的子課題申請·評審書后，用14個工作日組織專家進(jìn)行立項評審。二、子課題申請·評審書填報內(nèi)容說明長沙市課題組編制的子課

5、題申請·評審書需申報學(xué)校填寫的內(nèi)容有六項一、 課題研究人員根本情況二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來與本課題有關(guān)的研究成果三、負(fù)責(zé)人和課題組成員“九五規(guī)劃以來承當(dāng)?shù)难芯空n題四、課題設(shè)計論證五、完成課題的可行性分析六、預(yù)期研究成果現(xiàn)就各項的具體填報內(nèi)容及要求說明如下1. 課題研究人員根本情況填報說明1鑒于子課題系實驗研究，課題名稱欄可用“應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力實驗研究填報，也可根據(jù)這一研究內(nèi)容自行命名2預(yù)期最終成果欄可在A.專著 B.譯著 C.論文集 D.研究報告 E.工具書 F.電腦軟件 G. 其它等六個選項中選擇不多于三項，其中研究報告項為必選項，實驗研究成

6、果的課例、校本課程等可歸入其它項。2. 負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來與本課題有關(guān)的研究成果填報說明負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來與本課題有關(guān)的研究成果及“九五規(guī)劃以來承當(dāng)?shù)难芯空n題是指有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用及英語教學(xué)研究的成果和課題。3. 課題設(shè)計論證填報說明這一局部需填寫本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、實施步驟和創(chuàng)新之處限2000字。學(xué)校實驗子課題是總課題的組成局部，總課題的研究方案對學(xué)校實驗研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、實施步驟和創(chuàng)新之處有一個普遍意義的原那么闡述1學(xué)校實驗的研究目標(biāo)總課題研究方案關(guān)于研究目標(biāo)的闡述是本課題的研究目標(biāo)是以認(rèn)知科學(xué)和外語教學(xué)論為理論根底，設(shè)計并開發(fā)混合式學(xué)習(xí)策略支持的、包

7、括語言技能、語言知識和文化交際等模塊的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺，并通過大規(guī)模的學(xué)校實驗，形成符合中國學(xué)生語言學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)路徑，促進(jìn)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的提高，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。本課題的研究目標(biāo)可分解為以下具體目標(biāo)1.跟蹤國際計算機語言輔助學(xué)習(xí)CALL的最新進(jìn)展，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的開展新成果，開發(fā)第三代整合的敏特網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺，把構(gòu)建課堂的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和基于多媒體的有效練習(xí)有機地結(jié)合起來，從單一的人機交流擴展到人與人的交流，形成教師、媒體及學(xué)習(xí)者三者的互動關(guān)系，支持學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2.借鑒外語教學(xué)論的最新研究成果，開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容與適宜的訓(xùn)練融合的課程系列，形成創(chuàng)新

8、的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)路徑。3.研究英語學(xué)習(xí)評價的新方法和新模式，借助數(shù)據(jù)庫技術(shù)，建立集數(shù)據(jù)采集、聚合和分析等功能為一體的學(xué)習(xí)信息反應(yīng)系統(tǒng)，探索中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特殊規(guī)律。4.開展大規(guī)模的學(xué)校實驗，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用和日常課堂教學(xué)結(jié)合起來，在實踐中開展英語學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)路徑。各實驗學(xué)校的研究方向是如何從本校實際出發(fā)，根據(jù)本校的教情與學(xué)情，應(yīng)用總課題組提供的研究平臺，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、社會教學(xué)資源及學(xué)校教學(xué)資源研究有學(xué)校特色的、把構(gòu)建課堂的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和基于多媒體的有效練習(xí)有機地結(jié)合的英語學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)路徑。學(xué)校申報可根據(jù)上述原那么撰寫課題目標(biāo)。2學(xué)校實驗的研究內(nèi)容根據(jù)總課題研究方案，學(xué)校實驗內(nèi)容包

9、括l 以培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，兼及語言技能、語言能力和文化交際內(nèi)容的校本實驗課程的研究與開發(fā)l 基于本校學(xué)生特點的英語語言技能、語言能力和文化交際的學(xué)習(xí)模式的實驗研究l 預(yù)習(xí)理解有針對性的練習(xí)復(fù)習(xí)周期性復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)路徑的實驗研究l 信息技術(shù)支持的學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量評價與測試的實驗研究l 英語教師專業(yè)開展模式和學(xué)習(xí)路徑的實驗研究。鑒于學(xué)校人力、時間的制約，各校在選擇研究內(nèi)容時不宜面面俱到，有重點地選擇一項或幾項內(nèi)容開展研究。3學(xué)校實驗的研究方法學(xué)校實驗主要采用行動研究方法，輔之以其它的研究方法。關(guān)于學(xué)校的行動研究，行動研究方法的創(chuàng)立者、英國著名的教育專家艾略特教授有一段精辟的闡述首先，行

10、動研究是針對教師在課堂上遇到的實際疑問(practical issue)而出發(fā)。一般研究多著眼于理論層面，而行動研究那么著眼于實際的教學(xué)問題。換言之，研究的主人翁是前線教師。     其次，行動研究的結(jié)果是一些能改良教學(xué)問題的新做法(new intervention)。教師透過有系統(tǒng)地搜集證據(jù)，尋找出哪些才是有效的解決方案。值得一提的是，研究雖然是針對教師遇上的“問題，但這并不表示他們是問題教師“；相反，優(yōu)秀的教師才會不斷改良自己的教學(xué)質(zhì)素，精益求精。因此，行動研究不單是知識的增長，還意味著教師專業(yè)判斷的提升。    還有，教師要采取

11、哪種教學(xué)策略(行動)來改善問題，就像一項研究假設(shè)(research hypothesis)。教學(xué)行動旨在探討能否有效地改善現(xiàn)存問題，教學(xué)其實是研究的一局部。換句話說，行動研究是一種教學(xué)方式 教學(xué)和研究二者是不可分割的?？傉n題研究方案關(guān)于研究方法的有關(guān)闡述是任何一種學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)路徑都不是萬能的，不可能適于一切教學(xué)條件，借鑒絕不等于照搬，也不是簡單的外鄉(xiāng)化，而是結(jié)合我國的國情、學(xué)情和教情，取其所長，避其所短，為我所用。因此，研究重點是各種學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)路徑的遷移條件研究，最終是兼容并蓄，形成適應(yīng)中國中小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)路徑。本課題開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺以及與此匹配的課程方案、課程單元、學(xué)

12、習(xí)模式和學(xué)習(xí)路徑是在課題進(jìn)程中逐步形成、修正和完善的，更何況學(xué)校的學(xué)情和教情千差萬別，采用劃一的橫向?qū)φ諏嶒灡旧淼囊罁?jù)就缺乏。本課題實驗研究屬設(shè)計原型的縱向?qū)嶒炑芯?，一般不設(shè)對照，實驗的重點是學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)路徑的遷移條件研究。學(xué)?？蓞⒖忌鲜鲫U述來撰寫申報課題的研究方法。4實驗研究成果總結(jié)形成以下研究的最終產(chǎn)出，包括課題研究總報告第三代英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺與英語課程標(biāo)準(zhǔn)匹配的基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體的英語學(xué)習(xí)課程方案和課程單元實驗報告、校本課程及實驗課例。學(xué)?？筛鶕?jù)總課題這一總體部署制定本校研究的實施步驟。5學(xué)校實驗的創(chuàng)新總課題關(guān)于課題創(chuàng)新的闡述是從單一的技術(shù)手段的整合走向信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)的全面創(chuàng)新

13、，標(biāo)志著中小學(xué)教育信息化在應(yīng)用層面上進(jìn)入一個新的階段。本課題將開展認(rèn)知科學(xué)、外語教學(xué)論和計算機輔助語言學(xué)習(xí)的綜合研究，力圖首先在外語學(xué)科實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)軌，將對根底教育信息化的開展將有積極的理論和實踐意義。追蹤國際上關(guān)于教學(xué)策略研究的最新進(jìn)展，提出構(gòu)建混合式學(xué)習(xí)策略支持的語言學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)路徑，把構(gòu)建課堂的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和基于多媒體的有效練習(xí)有機統(tǒng)一起來，對于語言環(huán)境較差、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的中國中小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有特殊意義，可以預(yù)期，隨著課題研究的深入，將會探求出一條切實提高語言學(xué)習(xí)效率的新路子。子課題申報學(xué)校可根據(jù)本校實際，參考上述闡述自行闡述實驗課題的創(chuàng)新之處。4. 完成課題的可行性分析填報說明本欄填報主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗，以及完成課題的保障條件如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等限1000字。學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況填報，關(guān)于學(xué)校的