高中生物 5.3《生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)》同步練習2 新人教必修3

1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 同步測試一.選擇題1.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)所指的物質(zhì)是 A.組成生物體的各種有機物 B.組成生物體的各種化合物C.組成生物體的各種大分子 D.組成生物體的一些基本元素2.火災常給森林帶來較大危害，但是在某些國家有時對寒帶地區(qū)森林的殘枝落葉等進行有限的人工火燒，以對森林進行資源管理，這種人工火燒的主要目的是 A.消滅森林病蟲害 B.刺激樹木種子萌發(fā)C.加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過程 D.提高森林的蓄水能力3.若用甲代表大氣中的CO2庫，乙代表生產(chǎn)者，丙代表消費者，丁代表分解者，能正確表示甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關系的是 4.右圖是自然界中碳循環(huán)的示意圖。圖中甲、乙、丙各代表生態(tài)系統(tǒng)

2、的什么組成成分? A.甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者 B.乙為生產(chǎn)者，甲為消費者，丙為分解者C.丙為生產(chǎn)者，乙為消費者，甲為分解者 D.甲為生產(chǎn)者，丙為消費者，乙為分解者5.如圖所示成分可構成一個 A.食物鏈 B.食物網(wǎng) C.生物圈 D.生態(tài)系統(tǒng)6.自然界中，虎、豹等大型肉食動物的數(shù)量遠遠少于其他動物，其原因可解釋為 A.個體大，不易找到棲息場所 B.繁殖能力比小型動物低C.個體大，食量大，食物不充足 D.營養(yǎng)級別高，可利用能量少7.關于生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)錯誤的說法是 A.各級消費者所利用的碳歸根到底來自生產(chǎn)者 B.分解者在碳循環(huán)中起重要作用C.碳在無機環(huán)境中僅以CO2形式存在 D.碳在無機

3、環(huán)境與生物群落間是以CO2形式循環(huán)的8.在碳循環(huán)中，使碳從無機環(huán)境進入群落的生理作用是 (1)呼吸作用 (2)光合作用 (3)攝食作用 (4)化能合成作用 (5)硝化作用 A.(1)(2) B.(3)(4) C.(2)(4) D.(2) (5)二.簡答題9.下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中一條食物鏈和 部分物質(zhì)循環(huán)模式圖。圖中表示物質(zhì)循環(huán)路線，請回答: （1）A代表的物質(zhì)是 它 分別來源于 和 。(2)B代表的場所和C所示的成分依次是 。(3)從該生物鏈考慮，大量捕捉青蛙，會導致 。10. 右圖為氮素在草原中的一個循環(huán)途徑: (1)舉出參加A過程的兩種生物 。 (2)在生態(tài)系統(tǒng)成分中它們屬于 ，有什么重要作

4、用? 。（3）圖中B對于參加該過程的生物來說表示 作用，舉出該種生物的名稱 。(4)通過c過程草可合成哪種主要的化合物? 。11.下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中箭頭表示碳的流動方向，請回答： （1）寫出圖中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈（用字母和箭頭表示） 。（2）在物質(zhì)循環(huán)中同時伴隨著 ，若生產(chǎn)者有10000kg，按能量最大的傳遞效率，位于第四營養(yǎng)級的生物可增重 kg。（3）據(jù)測定，生產(chǎn)者在黑暗中每小時釋放出44mg的CO2,而在光照充足的條件下，每小時釋放出64mg的O2,經(jīng)過10小時可積累葡萄糖 mg。（4）分析AD和EB過程中碳流動的不同點 。（5）若由于某種原因，E種群數(shù)量大量減少，其它各種群數(shù)量隨即發(fā)生的變化是 。（6）人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油，使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放，對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是 。參考答案一、選擇題1.D；2.C；3.C；4.B；5.D；6.D；7.C；8.C二、非選擇題9.（1）CO2 呼吸作用 分解作用 （2）環(huán)境 分解者 （3）蚱蜢繁衍成災，牧草大量減少10.（1）細菌、真菌 （2）分解者 分解動植物遺體中的有機物，促進物質(zhì)循環(huán) （3）化能合成作用 硝化細菌 （4）蛋白質(zhì)11.(1)DFEB (2)能