九下教參：第十九章電磁波與信息時(shí)代(月日整理)

1、第十九章 電磁波與信息時(shí)代一、課標(biāo)要求1、知道光是電磁波。知道電磁波在真空中傳播速度解讀：這條標(biāo)準(zhǔn)只有終結(jié)性要求。 電磁波的速度是很重要的物理常數(shù)， 應(yīng)該 記住。例 5 可以結(jié)合“聲和光”的第（ 5 ）條標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。例 把晶體管收音機(jī)放在桌邊， 在干電池的兩端各連一條導(dǎo)線放在收音機(jī)旁。 手中平 放一把銼， 把與負(fù)極相連的導(dǎo)線與銼把接觸， 與正極相連的導(dǎo)線在銼上滑 動。收音機(jī)中 能聽到什么？2、了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。解讀： 聯(lián)系實(shí)際和進(jìn)行“科學(xué) ? 技術(shù) ? 社會”教育的一條標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中應(yīng) 該著眼于 擴(kuò)大學(xué)生的知識面，例 6 至例 9 是幾個(gè)示范。第 1 個(gè)活動建議可以啟

2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)學(xué)習(xí)電與磁的相互關(guān)系。 電磁繼電 器在標(biāo)準(zhǔn)中沒有單獨(dú)寫成一條， 但它在生活中應(yīng)用很廣。 它隱含在 電與磁的知識中，第 3 個(gè)活動建議把它顯示出來了，教學(xué)中最好不要忽略。電磁波對現(xiàn)代社會生活的意義深遠(yuǎn)， 第 4 個(gè)活動建議目的在于引導(dǎo)關(guān)注這方 面的發(fā) 展。二、本章教材分析1、本章概述 本章以電磁波的應(yīng)用為核心展開，沿著從發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識電磁波到電磁波的廣 泛應(yīng) 用這條路子，將電磁波的發(fā)現(xiàn)以及它的波動特性和傳播速度快的特點(diǎn)，應(yīng)用到廣播、 電視 和現(xiàn)代通信之中，以充分展示電磁波價(jià)值的同時(shí)，滲透技術(shù)的意義和STS的理念 教材安排了三節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)“最快的信使” ，從簡述信息的重要性和

3、人類沿著快速、 準(zhǔn)確、可靠的方向發(fā)展 傳遞信息的實(shí)例并配圖說明開始， 引出最快的信使電磁波。 采用類比和實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生 在感受電磁波的確存在中接受電磁波概念。 接著介紹電 磁波的特性和波速， 以及它的“家族成員” 和每個(gè)成員為人類所做的貢獻(xiàn)。第二節(jié)和 第三節(jié)“廣播、電視、通信”“走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)”，重點(diǎn)介 紹電磁波家族中無線電波的應(yīng)用 采用圖文結(jié)合的方式展示它們是怎樣應(yīng)用電磁波傳遞各種信息的 大致過程，其中包括 在這些過程中隱含了大量的理論和技術(shù)的支持，盡管并沒有展開，但畫龍點(diǎn)睛地指出 這里包含了許多理論和技術(shù)的支撐。因?yàn)閺V播、電視、現(xiàn)代通信和互聯(lián)網(wǎng)工程，并不是發(fā)現(xiàn)了電磁波就能實(shí)現(xiàn)的。因此，全章內(nèi)

4、容的展示，讓學(xué)生領(lǐng)悟從科學(xué)發(fā)現(xiàn)到實(shí)際應(yīng)用之間，技術(shù)的橋梁作用和科學(xué)、技術(shù)與社會之間的互動關(guān)系。2、編寫特點(diǎn)1） 、堅(jiān)持科學(xué)、技術(shù)與社會互動的理念。 在電磁波的發(fā)現(xiàn)到它的廣泛應(yīng)用這 一過程中， 充分體現(xiàn)STS思想。2） 、應(yīng)用簡單的實(shí)驗(yàn)，采用類比的方法讓學(xué)生認(rèn)識電磁波的同時(shí)，確信電磁 波的存在。突出電磁波的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而達(dá)到從知識的價(jià)值觀念上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情趣。3、課時(shí)安排本章安排的三節(jié)內(nèi)容，每節(jié)用 1課時(shí)，全章計(jì)3課時(shí)。三、各節(jié)教學(xué)建議：19. 1最快的“信使”1教學(xué)目標(biāo)知識與技能1?認(rèn)識電磁波，知道電磁波是誰發(fā)現(xiàn)的，知道光是電磁波。2. 知道電磁波在真空中速度，以及波速、波長和頻率的關(guān)系

5、。認(rèn)識描述電磁波的波形圖。3. 了解電磁波的“家族成員”及其應(yīng)用。過程與方法4. 經(jīng)歷電磁波產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)活動過程，學(xué)習(xí)應(yīng)用類比方法推斷電磁波的存在。5. 經(jīng)歷用電磁波的波速、波長與頻率三者之間的關(guān)系式，來檢驗(yàn)收音機(jī)表盤上刻度的活動過程，確認(rèn)三者之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀6. 從電磁波家族成員的廣泛應(yīng)用中，感悟電磁波發(fā)現(xiàn)的意義和價(jià)值。2、教材說明教材首先說明信息的價(jià)值，采用圖文結(jié)合方式引出最快的信使一一電磁波，接著用實(shí)驗(yàn)并借助類比方法讓學(xué)生確信電磁波的存在。然后介紹電磁波的特性和電磁波的家族成員，同時(shí)也讓學(xué)生知道光也是電磁波。3、教學(xué)建議全章引言:由于本節(jié)是本章的起始，因此，建議用下面的“全章

6、引言”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的積極性。自然界和人類社會有三種重要的資源，一是物質(zhì)資源，二是情感資源，三是信息資源，三者缺一不可。我們有時(shí)說一個(gè)重要的信息，往往能改變一個(gè)人的命運(yùn)，一個(gè)重要的信息，也常常能救活一個(gè)企業(yè)。可見，信息是何等重要。然而，信息需要及時(shí)捕捉并合理應(yīng)用，才能收到積極的效果。及時(shí)捕捉到的信息，又需要快速地傳遞。因此，自古至今，人類在信息傳遞的方式上作出了不懈的努力，從古老的蜂 火、驛馬、信鴿等方式，到今天的現(xiàn)代通信手段，無不證 明人類在信息傳遞方式上的進(jìn)步與完善。落。為什么信息的今天有人把我們這個(gè)時(shí)代叫做“信息時(shí)代”，一方面說明了信息的社會價(jià)值，另一方面

7、就是因?yàn)榻裉斓男畔鬟f方式，已經(jīng)快速到了將我們的地球變成了小小的村傳遞如此快速？學(xué)了本章內(nèi)容之后，你自然就會明白其中的道理。本節(jié)首先通過圖文結(jié)合的方式，簡單介紹人類在信息傳遞方式上演變，演變中隱含了原則，并不斷地朝人們在信息傳遞方式的改進(jìn)中，通常都遵循“可靠、準(zhǔn)確和快速”三個(gè) 著可靠、準(zhǔn)確和快速的目標(biāo)推進(jìn)。因此，建議教師首先讓學(xué)生閱讀與交流討論本節(jié)開頭的內(nèi)容， 要求學(xué)生列舉 自 己所知道的，且又是教材例舉以外的信息傳遞方式， 并說出哪種傳遞信息的方 式最快， 最好。教師在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上要做好小結(jié)，小結(jié)的內(nèi)容建議如下:將教材和學(xué)生列舉的信息傳遞方式，按照時(shí)段作大致的劃分，一是古代，用 蜂火

8、、信鴿和驛馬等方式；二是四、五十年代，發(fā)展到用各種交通工具和有線電話；三是現(xiàn)代，已較普遍地使用手機(jī)、可視電話和電子郵件。的信息內(nèi)在古代的傳遞方式中，例如，利用火光（蜂火告急），雖然速度快，但具體容難以獲得，缺乏準(zhǔn)確性和可靠性，又例如，信鴿和驛馬，雖然信息內(nèi)容具體，準(zhǔn)確性與可靠性較好，但速度又跟不上來。今天的手機(jī)、可視電話和電子郵件，就實(shí)現(xiàn)了 “快速、準(zhǔn)確和可靠”三大目標(biāo)。為什么手機(jī)、可視電話和電子郵件能實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確和可靠三大目標(biāo)呢？應(yīng)當(dāng)說“電磁波”功不可沒。什么是電磁波？為什么電磁波有如此功能？通過小結(jié)，自然地過度到“體驗(yàn)電磁波”這一段標(biāo)下的內(nèi)容。體驗(yàn)電磁波教材在這一段標(biāo)下，重點(diǎn)安排了一個(gè)活

9、動“我們身邊的電磁波”。要演示教材中的實(shí)驗(yàn)并不難，且效果也不錯(cuò)。但是，為了克服學(xué)生“聽而不想、觀而不思”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，建議在演示前，教師要提醒學(xué)生，不僅要注意聽，而且要注意看，還要積極地思考。聽收音機(jī)里有什么反應(yīng)？看教師手拿導(dǎo)線的一端與電池的一極做什么樣的動作？思考為什么導(dǎo)線一端與電池的一個(gè)極之間要迅速斷續(xù)地接觸？跟電池沒有直接聯(lián)系的收音機(jī)內(nèi)為什么會發(fā)出響聲？建議教師要鼓勵(lì)學(xué)生對上述的兩個(gè)問題，進(jìn)行海闊天空地想和合乎邏輯地思。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)學(xué)生觀察與思考相結(jié)合能力和習(xí)慣，就必需要抓住教學(xué)的任何任何一個(gè)時(shí)機(jī)，并不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生的觀察與思考相結(jié)合的能力才能培養(yǎng)起來

10、，這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成。當(dāng)學(xué)生對上述兩個(gè)問題發(fā)表了各種觀點(diǎn)之后，建議教師要作小結(jié)，小結(jié)的參 考內(nèi)容如下：希望同學(xué)們要學(xué)會用類比的方法來思考上述的兩個(gè)問題，由于導(dǎo)線通常是多根細(xì)銅絲組成，當(dāng)多股細(xì)銅絲頭在與電池的一個(gè)極斷續(xù)接觸時(shí)，一是因?yàn)榻佑|的細(xì)銅絲頭并非每次根根都能接觸到，另一方面接觸又是斷斷續(xù)續(xù)的。這樣，電路中就會出現(xiàn)時(shí)有，時(shí)無，時(shí)大、時(shí)小的電流。我們又知道，電流是大量電荷在電路中定向運(yùn)動形成的，這說明大量電荷在電池的電壓作用下，是一陣，一陣地從電池的一個(gè)極運(yùn)動到另一個(gè)極，這跟海浪一陣，一陣地從遠(yuǎn)處沖向海岸相似。于是，我們便聯(lián)想到水波和聲波。我們知道，物體振動發(fā)出的聲音，是通過波動方式向

11、外傳播。那么，電荷在電路中一陣，一陣地作沖浪（振蕩）式運(yùn)動，是否也會以波動方式向外傳播呢？（建議在這里將“振蕩電流”概念給出，即大量電荷在電路中作振蕩式運(yùn)動所形成的電流叫做振蕩電流。因?yàn)樵谙鹿?jié)電磁波的傳播內(nèi) 容中出現(xiàn)了高頻振蕩電流，這里順便說出來有好處，學(xué)生也會大致了解什么是振蕩電流）。1887年德國物理學(xué)家赫茲用實(shí)驗(yàn)的方法，證明了電荷在電路中作高速振蕩式運(yùn)動時(shí)，的確是以波的方式向外傳播的，并首先將這種波叫做“電磁波”。原來，收音機(jī)發(fā)出的咯、咯聲，是電磁波將電路中大量電荷作振蕩式運(yùn)動的信號傳遞過來的。這樣的小結(jié)，形象、生動，合乎科學(xué)，學(xué)生是比較容易接受的。認(rèn)識電磁波有了上面的小結(jié)內(nèi)容，學(xué)生對電

12、磁波不僅有了感性的認(rèn)識，而且也有了點(diǎn)科 學(xué)的理性領(lǐng)悟。于是，學(xué)生對教材中電磁波概念的描述，以及電磁波產(chǎn)生的說明，就不難理解了。否則，學(xué)生對教材生硬地端出高頻交流電就能產(chǎn)生電磁波，仍然是迷惑不解的。由于學(xué)生對電磁波有了些理性的認(rèn)識，并確認(rèn)了它是客觀存在的，因此，我們建議教師在這里直接告訴學(xué)生，既然電磁波是波，它就必然具有波的一切特性，并跟聲波一樣，我們也可以用波速、頻率、波長和波形圖來描述電磁波。這時(shí)，再讓學(xué)生閱讀“認(rèn)識電磁波”段標(biāo)下的內(nèi)容，并提出以下幾個(gè)問題供學(xué)生閱讀與交流討論。在學(xué)生進(jìn)行交流討論的過程中，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥即可。問題：1）什么是電磁波？你從電磁波的波形圖中能獲得哪些信息？2）電磁

13、波的波長和頻率是怎樣規(guī)定的？單位是什么？3）電磁波的速度有多大？為什么它的速度等于波長與頻率的乘積？4）日常生活中你知道哪些是通過電磁波傳遞的？上述問題的參考答案為：1）當(dāng)導(dǎo)體中的電流迅速變化或通以高頻交流電時(shí)，導(dǎo)體就 會向周圍空間發(fā)射一種波，物理學(xué)中將這種波叫做電磁波。學(xué)生也可以參照教師小結(jié)中內(nèi)容來總結(jié)電磁波的概念，即大量電荷在導(dǎo)體中作高速振蕩運(yùn)動時(shí)，向外發(fā)出的波，叫做電磁波。我們從 電磁波的波形圖中，可以了解到波長， 在知道電磁波的波速情況 下，可以測算電磁波的頻率等。2）兩個(gè)相鄰的波峰或波谷之間的距離叫做波長，單位為 m 每秒鐘電磁波向前傳播的波長數(shù)叫做頻率，單位為Hz。3）電磁波的波速

14、與光速相等，由于，電磁波的頻率是它在每秒種內(nèi)傳播的波長數(shù)，因此，電磁波的速度就等于波長乘每秒鐘傳播的波長數(shù)。4） 略。這樣處理教材內(nèi)容比教師一講到底可能效果更好一些。應(yīng)用電磁波教材主要是通過圖示和簡短的文字來說明電磁波的廣泛應(yīng)用的。因此，建議教師用“講解“和”活動“的方式來完成。講解與活動的要點(diǎn)建議如下：1) 介紹電磁波譜，說明電磁波各波段的劃分，以及波段的名稱、波長和頻率。2) 建議將教材中活動2 “觀察收音機(jī)的表盤”移到這里，并進(jìn)行演示。一方面再次讓學(xué)生感受電磁波的存在，另一方面讓學(xué)生相信電磁波具有波長和頻率等特性。3) 告訴學(xué)生電磁波的各波段具有不同特性，因此它們具有不同的用途，說明各波

15、段電磁波的應(yīng)用例子。可見，本節(jié)重點(diǎn)在讓學(xué)生確信電磁波存在的實(shí)驗(yàn)分析， 和檢驗(yàn)收音機(jī)表盤上刻 度的活動上。 同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識電磁波的特性和家族成員，以及它們的廣泛應(yīng)用，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章的興趣。4、教學(xué)評價(jià)課堂測評1 ?你是怎樣認(rèn)識電磁波的？由此你感悟到了什么？2?電磁波跟聲波有哪些相似處？發(fā)現(xiàn)電磁波的價(jià)值在哪里？參考答案1 ?通過觀察實(shí)驗(yàn)和理性分析兩個(gè)過程認(rèn)識電磁波的。這說明知識是通過觀察實(shí)驗(yàn)和分析論證兩條途徑獲得的。2 ?它們都是以波動的方式傳遞物質(zhì)運(yùn)動形式和能量的，它們都有波速、波長和頻率，且三者關(guān)系為波速等于頻率乘波長。電磁波的速度跟光速相同，又具有運(yùn)載各種信息，它的家族成員具有

16、許多獨(dú)特的性質(zhì)，這些性質(zhì)已被人類廣泛應(yīng)用，可見，電磁波的發(fā)現(xiàn)，在改變?nèi)祟惿罘绞?，提高人類生活質(zhì)量上發(fā)揮了重要作用。本節(jié)“自我評價(jià)與作業(yè)”指導(dǎo)本節(jié)3個(gè)習(xí)題均是實(shí)踐調(diào)查性問題。 如第1題讓學(xué)生了解中央廣播電臺和地方 廣播電臺的發(fā)射頻率。第2題是讓學(xué)生驗(yàn)證電磁波的速度是否跟光速相同。第3題是 在學(xué)生閱讀STS “我國手機(jī)的輻射標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)容之后，結(jié)合上網(wǎng)調(diào)查，才能發(fā)表自己的意見。這3個(gè)問題如果讓學(xué)生真正落實(shí)，對提高學(xué)生用多種方式學(xué)習(xí)的能力很有好處。希望教師做好習(xí)題的督查工作。19. 2廣播電視與通信1、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 了解電磁波中的無線電波的一些用途。2. 了解廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程。

17、過程與方法3. 通過廣播、電視和通信大致過程的了解，感悟理論和技術(shù)的意義。4. 學(xué)習(xí)應(yīng)用比較的方法區(qū)分廣播、電視和通信在利用電磁波方面的異同點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀5. 進(jìn)一步認(rèn)識電磁波的價(jià)值，感悟理論與技術(shù)的價(jià)值，能把了解廣播、電視、通信的大致過程作為一種享受和樂趣。2、教材說明教材簡介電磁波發(fā)現(xiàn)之后廣播、電視和通信在諸多方面的技術(shù)突破才有今天廣播、電視和通信事業(yè)的繁榮。接著分別介紹無線電廣播與電視和現(xiàn)代通信中的衛(wèi)星通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)通信，并在介紹中滲透技術(shù)的價(jià)值，體現(xiàn)STS理念。3、教學(xué)建議本節(jié)設(shè)了三個(gè)段標(biāo)，即“無線電廣播和電視”、“衛(wèi)星通信”和“光纖通信”本節(jié)課建議用“引言說明”、“介紹

18、廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程”兩個(gè)活動來完成。其中介紹廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程是課的中心內(nèi)容。建議引言說明要突出三點(diǎn)：1）電磁波應(yīng)用廣泛，其中無線電波在廣播、電視與通信工程中應(yīng)用，不僅改變了人類的生活方式，而且提高了人們的生活質(zhì)量；2）電磁波的廣泛應(yīng)用，得益于社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；3）告訴學(xué)生廣播、電視與現(xiàn)代通信的大致過程是大同小異的，初中生 了解這些 過程，應(yīng)當(dāng)是一種樂趣和享受。無線電廣播和電視教材采用圖文結(jié)合的方式展示無線電廣播和電視的大致過程的。由于無線電廣播和電視，它們都是利用電磁波來傳遞信息，且過程大同小異。因此，建議教師可以先總體概述，然后再引導(dǎo)學(xué)生看圖，并閱讀圖下的

19、文字。教師概述，最好配以板書提綱。板書的提綱建議如下：（1）聲音和圖像信號*>（ 2）轉(zhuǎn)變成電信號（音頻或視頻信號）（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）7（ 3）轉(zhuǎn)變成調(diào)制信號加載到高頻振蕩電流上t *（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）（4）通過天線發(fā)射載有調(diào)制信號的電磁波 *（ 5）將載有調(diào)制信號（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）的電磁波接收下來并取出調(diào)制信號，加以放大和還原。上述板書中多處出現(xiàn)“相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下”， 并非要說出具體的理 論和技術(shù)， 只要讓學(xué)生了解，在上述的 5個(gè)環(huán)節(jié)之間，均涉及到許許多多的理論 和技術(shù)問題就可以了， 目的使學(xué)生感悟理論和技術(shù)的重

20、要性。衛(wèi)星通信、光纖通信建議教師在教學(xué)中，將教材中“衛(wèi)星通信”和“光纖通信”兩個(gè)段標(biāo)下的內(nèi)容綜合起來講解。因?yàn)樾l(wèi)星通信和光纖通信，包括網(wǎng)絡(luò)通信，概括起來可稱作 現(xiàn)代通信。告訴學(xué)生，它們的通信過程也是大致相同的，只不過分別利用的途徑 不同，一個(gè)利用天上的衛(wèi)星，一個(gè)利用在地下的光覽，還有一個(gè)是利用天地結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)。天上要重點(diǎn)介紹同步衛(wèi)星，地下要重點(diǎn)介紹光纖。說明它們在技術(shù)應(yīng)用上的差別很大。例如，衛(wèi)星通信，其關(guān)鍵是同步衛(wèi)星的發(fā)射和地面中繼站，以及控制中心的組建，在衛(wèi)星發(fā)射和中繼站、 控制中心組建工程中，均包含了大量的理論和技術(shù)問題。然后，再說明同步衛(wèi)星將地面中繼站發(fā)送來的信號，經(jīng)加工處理轉(zhuǎn)送到其它 中

21、繼站再傳送到控制中心，由控制中心將信號輸送到終端用戶，從而實(shí)現(xiàn)全球信息互聯(lián)。程也大同指出光纖通信的核心是激光技術(shù)和光纖技術(shù)，它的通信過程跟廣播、電視過小異，見圖 19-13 。最后說明網(wǎng)絡(luò)通信則是衛(wèi)星通信和光纖通信技術(shù)的綜合，也可以說是天地結(jié)合的龐大網(wǎng)絡(luò)?？傊?，本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解：1) 無論是無線電廣播和電視， 還是現(xiàn)代通信中的衛(wèi) 星通信、 光纖通信和網(wǎng)絡(luò)通信，它們的大致過程大同小異，都必須經(jīng) 歷“將光和聲的信 號轉(zhuǎn)變成電信號，然后再將電信號加載到電磁波上 發(fā)射或傳遞出去，最后，由 接收系統(tǒng)將相關(guān)電信號取出來，加以放大 和還原”的三個(gè)過程。2) 在這三個(gè)過程中，均涉及了大量的理論和技術(shù)問

22、 題，這 里并不需要講那些理論和技術(shù)問題，但要讓學(xué)生知道在這一系 列的過程中，要 涉及到許多理論和技術(shù)，目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生領(lǐng) 悟理論與技術(shù)的意義和價(jià) 值，二是激發(fā)學(xué)生對這些理論和技術(shù)產(chǎn)生情 趣?？梢?，本節(jié)重點(diǎn)是突出電磁波在信息傳遞上的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生在了解廣播、 電視和現(xiàn)代 通信大致過程中領(lǐng)悟理論和技術(shù)的價(jià)值。4、教學(xué)評價(jià)課堂測評1 ?應(yīng)用比較的方法找出廣播、電視和現(xiàn)代通信的異同點(diǎn)。2 ?當(dāng)你了解廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程之后，你對理論和技術(shù)的意義 和價(jià)值的認(rèn)識是什么？參考答案1 ?它們都是利用電磁波傳遞信息的，它們都經(jīng)歷信息的加載、信息的傳播和信息的接收三個(gè)過程。所不同的是廣播和電視

23、用的是無線電波傳遞信號，現(xiàn)代通信有 衛(wèi)星通信和激光通信，其中衛(wèi)星通信通常用微波傳遞信號，激光通信用激光傳遞信號 , 它們在技 術(shù)與設(shè)備要求上不同。2 ?無論是廣播、電視，還是現(xiàn)代通信，它們都要將聲音和圖象信號轉(zhuǎn)變變成 電信號。因此，聲電轉(zhuǎn)換與光電轉(zhuǎn)換的理論與技術(shù)就不可缺少。為了將信號傳遞出去 , 并接收下來，這里就要涉及到將信號加載到電磁波上的理論與技術(shù)，以及電磁波的發(fā) 射與接收的理論與技 術(shù)?？梢?，從電磁波的發(fā)現(xiàn)到它的實(shí)際應(yīng)用，沒有強(qiáng)大的理論支撐和技術(shù)的支持是無法實(shí)現(xiàn)的。本節(jié)“自我評價(jià)與作業(yè)”指導(dǎo)本節(jié)自我評價(jià)與作業(yè)的 1、2 兩題，其中第 1 題要求學(xué)生談電磁波改變?nèi)祟惿?活、學(xué)習(xí)和工作方式

24、的感受，如通信方式過去怎樣，現(xiàn)在怎樣，娛樂方式過去有哪些,現(xiàn)在有哪些，寫作方式過去用什么，現(xiàn)在用什么等，要求學(xué)生通過比較的方法來說明。讓學(xué)生用散文詩的形式贊美電磁波，可建議學(xué)生再去品嘗本章的章頭詩，我們從學(xué)生 的詩中可以評價(jià)學(xué)生對電磁波的認(rèn)識水平。第2題目的是讓學(xué)生了解數(shù)字信號是怎樣表達(dá)傳遞信號的意義的。第 3題是估算題，信息在兩個(gè)地面站之間傳遞時(shí)間很短，幾 乎可以忽略，需要的時(shí)間主要是衛(wèi)星和地面之間，因此答案是“至 少大于0.24秒。課外活動指導(dǎo)這個(gè)實(shí)驗(yàn)不難，希望教師要求學(xué)生設(shè)法去做，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)一方面讓學(xué)生對光纖通信有一個(gè)感性認(rèn)識，另一方面讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和享受實(shí)驗(yàn)的樂趣，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是需

25、要克服實(shí)驗(yàn)中遇到的困難的，如尋找實(shí)驗(yàn)器材和怎樣才能收到最好的實(shí)驗(yàn)效果佃 3走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)1、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 了解信息是怎樣實(shí)現(xiàn)互聯(lián)的，知道互聯(lián)網(wǎng)的一些功能。2. 知道網(wǎng)上學(xué)校和虛擬學(xué)校的一些功能。3. 學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入自己喜愛的網(wǎng)站，收尋自己需要的學(xué)習(xí)資料。學(xué)會收發(fā)電子郵件。 過程與方法4 .經(jīng)歷“網(wǎng)上沖浪”和“收發(fā)電子郵件”的過程，知道上網(wǎng)和收發(fā)電子郵件的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀5. 感悟電磁波的價(jià)值，培養(yǎng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的興趣和從網(wǎng)站收集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，能初步判斷網(wǎng)上有價(jià)值的東西。2、教材說明教材通過瀏覽網(wǎng)頁介紹信息是怎樣互聯(lián)的，以及互聯(lián)網(wǎng)的一些功能。接著展開“網(wǎng)上沖浪”活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)

26、站收尋關(guān)于電磁波方面的資料。然后介紹電子郵件的功能并引導(dǎo)學(xué)生開展收發(fā)電子郵件活動。最后再介紹網(wǎng)上學(xué)校功能?？梢姡滩囊試@“網(wǎng)上沖浪”和“收發(fā)電子郵件”兩個(gè)活動展開，讓學(xué)生知道什么是互聯(lián)網(wǎng)以及它的功能，知道電子郵件的功能并學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件，了解網(wǎng)上學(xué)校的功能，進(jìn)而領(lǐng)悟電磁波的價(jià)值。3、教學(xué)建議本節(jié)設(shè)了兩個(gè)段標(biāo)，即“瀏覽網(wǎng)頁”和“網(wǎng)上沖浪”。由于本節(jié)內(nèi)容主要是 讓學(xué)生認(rèn) 識互聯(lián)網(wǎng)，知道互聯(lián)網(wǎng)是利用電磁波和通信網(wǎng)， 將分布在世界各地的計(jì) 算機(jī)連接起來形成 龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和感受電磁波的應(yīng)用價(jià)值。因此，有條件的學(xué)校可以通過多媒體教學(xué)手段演示如何進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，并瀏覽中學(xué)物理天地的網(wǎng)頁。若條件不允許，可讓學(xué)

27、生閱讀、交流討“論瀏覽網(wǎng)頁“段標(biāo)下的內(nèi)容。并討論以下問題：1）、什么是互聯(lián)網(wǎng)，它有哪些功能？2）、全球信息的互聯(lián)是怎樣實(shí)現(xiàn)的？ 組織學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)上沖浪”和“收發(fā)電子郵件”活動。有條件學(xué)?？缮暇W(wǎng)演 示“收尋 電磁波方面的資料和發(fā)送電子郵件”。也可以通過手機(jī)相互發(fā)送信息， 目的是感受電磁波 的作用。簡介網(wǎng)上學(xué)校功能，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)入自己喜愛的網(wǎng)站， 收集與自己學(xué)習(xí)內(nèi) 容相關(guān)的 資料。建議教師要創(chuàng)造條件完成上述活動內(nèi)容，若實(shí)在困難，建議利用課外活動領(lǐng) 學(xué)生代表 到附近有條件的學(xué)校完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，然后讓學(xué)生代表回來談感 受。4、教學(xué)評價(jià)課堂測評1 ?什么是互聯(lián)網(wǎng)？它有哪些功能？2?什么是電子郵件

28、？電子郵件能為我們做些什么？ 3?網(wǎng)上學(xué)校有些什么功能？參考答案1 ?所謂互聯(lián)網(wǎng)是利用電磁波和通信網(wǎng)， 將分布在世界各地的計(jì)算機(jī)連接起來 的龐大網(wǎng)絡(luò)。 人們可以通過相應(yīng)的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂和購物等。2 ?各計(jì)算機(jī)用戶可上網(wǎng)申請自己的電子郵箱，這樣用戶之間通過電子郵箱相 互發(fā)送并接收包含有文字、數(shù)據(jù)、圖象或集聲音、畫面為一體的多媒體信息。這就是 電子郵件?？梢?，電子 郵件方便、快捷，信息內(nèi)容豐富多樣，且又是節(jié)省開支的現(xiàn)代 化郵遞方式。3?網(wǎng)上學(xué)校，即虛擬學(xué)校。如我國教育部通過教育電視臺建起的遠(yuǎn)程教育中心就是一種虛擬學(xué)校。只要你的計(jì)算機(jī)與這個(gè)教育中心聯(lián)網(wǎng)，你就進(jìn)入了這所學(xué)校享 受全國最優(yōu)秀的教師點(diǎn)

29、撥與指導(dǎo)。通常根據(jù)所本節(jié)“自我評價(jià)與作業(yè)”指導(dǎo)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何寫科學(xué)報(bào)告。這種科學(xué)報(bào)告是以文獻(xiàn)資料研究的方式完成的。研究的內(nèi)容收集相關(guān)資料以佐證自己的思想觀點(diǎn)。就本題而言應(yīng)含以下內(nèi) 容：1 ?信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)例，說明信息技術(shù)應(yīng)用的社會價(jià)值2 ?在調(diào)查大量事實(shí)的基礎(chǔ)上，作出個(gè)人對信息技術(shù)發(fā)展，以及它對人類生活方式改變和生活質(zhì)量提升的影響。四、課程資源（原九下教參第18章的課程資源部分全部排至此）五、補(bǔ)充習(xí)題1、無線電通信是（A）借助空氣傳輸信號；（C）借助電磁波傳輸信號；2、你認(rèn)為電磁波的（A）頻率高，速度快；（C）波長長，速度快；和波長無關(guān)3、中央人民廣播電臺第一套節(jié)目中的波段擺出的頻率如

30、下表所示（B）借助地球傳輸信號；（D）無需任何物質(zhì)傳輸信號。（B）波長短，速度快；（D）電磁波的速度跟當(dāng)頻率請你填寫它們的波長。（表中空欄可根據(jù)C=f入統(tǒng)一單位計(jì)算）頻率f/kHz63994598113771539波長"m4、當(dāng)電閃雷鳴時(shí)，開著的收音機(jī)會聽到“喀喀”聲，開著的電視機(jī)圖象會瞬間模糊，這是什么原因5、將一束激光從地面發(fā)射，經(jīng)月球反射裝置返回地面，共經(jīng)歷 秒，請估算月地間距離。&請你談?wù)勲姶挪òl(fā)現(xiàn)的意義（）參考答案2.561. c 2.d3略4。閃電過程中，空中瞬間產(chǎn)生強(qiáng)大的變化電流，變化的電流就會產(chǎn)生變化的磁場，于是形成電磁波干擾。5。約 3.84X 105km6

31、 主要從電磁波發(fā)現(xiàn)的理論價(jià)值和社會價(jià)值兩個(gè)方面談?wù)J識，如理論上只要能認(rèn)識到電 與磁轉(zhuǎn)換的運(yùn) 動形式， 以及能量通過波動的方式傳遞的就可以了， 社會上要談到電磁 波的發(fā)現(xiàn)改變了人類生活、 學(xué)習(xí)和工作方式，以及提升了人們的生活質(zhì)量，要能舉例 說明。六、教學(xué)案例案例一 最快的“信使”（原九下教參 P51? 52。請注意：原表中的課題要改為“最快的“信使” 。案例二 廣播電視與通信教學(xué)目標(biāo)與要求：1、了解廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程。知道廣播、電視和現(xiàn)代通信中的 一些基本 術(shù)語（技術(shù)概念） 。2、再一次具體領(lǐng)悟電磁波的應(yīng)用價(jià)值。3、感悟科學(xué)、技術(shù)與社會三者之間的互動關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛。教

32、學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備小黑板或多媒體方式的關(guān)于“廣播、電視和現(xiàn)代通信”大致過 程的流程 圖。教學(xué)過程安排1、引言：自從人們發(fā)現(xiàn)電磁波之后，它的應(yīng)用便在廣播、電視和現(xiàn)代通信上 得到了長 足的發(fā)展，請同學(xué)們注意，今天我們從收音機(jī)里能聽到美妙的音樂，在電視 中能看到生動的畫面， 用手機(jī)能跟遠(yuǎn)隔重洋的親人和朋友通話，這些享受除了感謝電 磁波的功能之外，我們還要知道， 在廣播、電視和現(xiàn)代通信這些工程的建設(shè)中，若沒 有相關(guān)的理論和技術(shù)的支持是不可能實(shí)現(xiàn)的， 如聲音、圖象信號是怎樣通過電磁波傳 到收音機(jī)、電視機(jī)和手機(jī)中的呢？它們傳遞信號的大致過 程又是怎樣的呢？（引言的目的除了引出問題，還要讓學(xué)生知道，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)與

33、科學(xué)應(yīng)之間技術(shù) 和相關(guān)理 論的支撐作用不可忽視）2、介紹無線電廣播和電視傳遞信號的大致過程： 請同學(xué)們一邊看教材，一邊聽教師參照小黑板或多媒體展 示的流程 圖的講解。流程圖（1）聲音和圖像信號< 卜（ 2）轉(zhuǎn)變成電信號（音頻或視頻信號）相關(guān)理論和技術(shù)的支持）（3）轉(zhuǎn)變成調(diào)制信號加載到高頻振蕩電流 上（相關(guān)理論和技術(shù)的支 （相關(guān)理論和技術(shù)的支持）持）（4）通過天線發(fā)射載調(diào)制信號的電磁波t ' （ 5 ）將調(diào)制信號接收下來并取出放大和還原成聲音和圖象。（相關(guān)理論和技術(shù)的支持）講解內(nèi)容如下： 聲音和圖象是通過相關(guān)的理論和技術(shù)制作的話筒和攝像機(jī)轉(zhuǎn)換成電信號記錄 下來的，它們 記錄下來的電信號又通過相關(guān)的理論和技術(shù)制作的設(shè)備系統(tǒng)轉(zhuǎn)變成調(diào)制 信號，即音頻信號和視頻 信號，并加載到咼頻振蕩電流上，加載在咼頻振蕩電流上的 調(diào)制信號