《黃河的主人》教材理解

1、黃河的主人教材理解一、導(dǎo)航臺(tái)課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀 有一條大河，它的水是渾黃色的，呈幾字形，奔騰在我國(guó)的 西北部，那是什么河？對(duì)，是我們的母親河 -黃河。那你對(duì)黃河了解多少呢？ 滾滾黃河，那萬馬奔騰的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。誰會(huì)成為黃 河的主人呢？讀一讀黃河的主人一課，你就會(huì)知道答案 了。黃河上羊皮筏子上的艄公被譽(yù)為黃河的主人。 為什么艄公會(huì)成為黃河的主人呢？再讀一讀課文，看看課文 主要寫了什么？黃河的主人一課，主要通過對(duì)羊皮筏子、艄公、乘客的 描寫，贊揚(yáng)了艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚 濤駭浪，被譽(yù)為黃河的主人。課文所要告訴我們的就是艄公的精神，因而課文重點(diǎn)圍繞他 憑著勇敢和智慧、

2、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的 黃河上如履平地，成為黃河的主人這一中心句來寫的。 那課文是怎么來具體描寫的呢？全文共有 8 個(gè)自然段，課文分為三個(gè)部分： 第一至三自然段為第一部分，描寫了初次看到滾滾黃河上行 駛著的羊皮筏子的情景。先寫黃河的氣勢(shì)之大；接著寫首次 看到羊皮筏子的心情，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它 整個(gè)兒吞沒一句點(diǎn)明了羊皮筏子之小；最后寫羊皮筏子在河 中行駛的情景。第四至六自然段為第二部分，具體描寫了作者看到的羊皮筏 子上的情況。先點(diǎn)明上文所描寫的河中的東西就是羊皮筏 子，然后寫羊皮筏子上裝載的情況，以及乘客和艄公在行駛 中所表現(xiàn)出的神情。第七至八自然段，寫坐羊皮筏子人的

3、初次感受以及人們對(duì)羊 皮筏子上的艄公的贊美。二、精品屋 課文精彩片斷欣賞 讀了黃河的主人一課，我們是不是對(duì)黃河的主人- 羊皮筏子上的艄公特別的敬佩？是不是覺得課文寫得很吸引 人？這是為什么呢？讓我們現(xiàn)在就去細(xì)細(xì)品嘗課文的三個(gè) 小節(jié)，找找答案吧！精彩片斷（一） 像突然遇到一股強(qiáng)磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西 吸引住了，那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？從岸上 望去那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪 頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。點(diǎn)評(píng)1 用一個(gè)比喻點(diǎn)出了注意力被吸引的不受控制，感到驚異、新奇萬分。2 兩個(gè)那么極寫出了羊皮筏子之小、之輕。3 小小的浪頭整個(gè)兒吞沒形象地寫出了羊皮筏子在

4、黃河中之 渺小，之危險(xiǎn)?！拘蕾p】讀著這一段，我們好像也感受到了一股強(qiáng)磁力，被 課文的描寫深深地吸引住了。為什么會(huì)有這樣的感受呢？ 因?yàn)樽髡咭婚_始，就先抓住自己初次看到羊皮筏子時(shí)的興 奮、新奇、驚異的心情來寫，較為引人入勝。然后又通過打 比方的方法，形象地寫出了羊皮筏子之小，尤其是跟寬闊的 黃河相比更讓人覺得它的渺小，它的危險(xiǎn)。精彩片斷（二） 也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客 和一位艄公，而且在他們的身邊還擺有兩只裝得滿滿的麻 袋。點(diǎn)評(píng)1 與羊作比較，寫出了羊皮筏子之小。2 對(duì)船上裝載貨物的描寫，突出了羊皮筏子雖小，裝載量之 大?！拘蕾p】 課文的描寫，讓我們看到了一只小小的羊

5、皮筏子，但上面卻 裝著六個(gè)人和兩只滿滿的麻袋。體積之小，而裝載量之大， 這就形成了鮮明的對(duì)比，以突出羊皮筏子在黃河中行駛是多 么的危險(xiǎn)。精彩片斷（三） 我不禁提心吊膽， 而那艄公卻很沉著。 他專心致志地?fù)沃荩?小心地注視著水勢(shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng) 生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共 汽車上瀏覽窗外的景色。點(diǎn)評(píng)1 我的提心吊膽與艄公的沉著形成對(duì)比， 突出了艄公的勇敢。2 抓住人物的神情和動(dòng)作， 描寫了艄公的勇敢、 沉著和謹(jǐn)慎。3 用比喻進(jìn)一步寫出乘客的從容?！拘蕾p】 這一段，作者主要是抓住人物的神情、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)致地描 寫，讓我們看到了乘客在同一場(chǎng)景中不同的反

6、應(yīng)：我是提心 吊膽、神情緊張；艄公是沉著、不慌張，小心而大膽地?fù)沃?篙；乘客則是有說有笑， 沒有一點(diǎn)兒懼怕和擔(dān)心。 一個(gè)而字， 使我的擔(dān)心與艄公的沉著形成鮮明的對(duì)比，突出了艄公的勇 敢。而乘客的從容則從側(cè)面襯托了艄公駕駛技術(shù)的高超，羊 皮筏子行駛的平穩(wěn)和安全，與我的擔(dān)心、緊張?jiān)俅涡纬甚r明 的對(duì)比，進(jìn)一步突出艄公的勇敢和沉著。整個(gè)一段，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。三、金手指表達(dá)方法提示：側(cè)面描寫習(xí)作時(shí)，我們有時(shí)不直接描寫對(duì)象本身，而是描寫其他，以 此間接地烘托出所要描寫的對(duì)象。這種方法就叫側(cè)面描寫， 又叫間接描寫。 習(xí)慣上說的烘云托月法， 就是指的這種方法 課文黃河的主人中，就有好幾處

7、運(yùn)用了這樣的方法。 1、這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。 人是坐在羊皮筏子上的，這里寫人貼著水面漂流的情景，實(shí) 際上是間接地寫出了羊皮筏子在黃河中快速行駛的情景。 2、皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容 的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。 這里描寫皮筏上的乘客從容自如的神態(tài)，點(diǎn)明了他們一點(diǎn)也 不害怕。 皮筏子那么小， 那么輕， 在黃河里行駛肯定很危險(xiǎn)， 可是乘客們?yōu)槭裁床缓ε履?？這就從側(cè)面寫出了艄公駕駛 皮筏子的技術(shù)之高超。艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，正是通過對(duì)乘客等相關(guān)對(duì) 象的描寫，從側(cè)面烘托、表現(xiàn)出來的。側(cè)面描寫的恰當(dāng)運(yùn)用，能有力地突出所要烘托的人和物，增 強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，給人以鮮明感。四、益智園 創(chuàng)新與實(shí)踐 冬天就要來臨了，天氣也會(huì)逐漸變冷，你能把冬天的寒冷寫 出來嗎？寫時(shí)不能出現(xiàn)冷、寒冷等直接形容冷的詞語，試試（提示：抓住冬天里周圍的人、 事、景的變化， 從側(cè)面來寫。 ） 附：課后練習(xí) 3 提示：提心吊膽 -家里的錄音機(jī)聲音，我想試著把它修好，不料卻 被我搞得一點(diǎn)聲音都沒了，我不禁提心吊膽起來，生怕媽媽 責(zé)備。嘗試 -我做數(shù)學(xué)題目時(shí)，總是不滿足用一種方法解答，而是 嘗試著用多種方法。課后練習(xí) 4 提