三年級后進生轉(zhuǎn)化案例

1、師者眼里無差生談后進生轉(zhuǎn)化的體會班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是班主任所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。我班有個學(xué)生叫王仕聰。這學(xué)期開學(xué)后，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)問甚至與老師也經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；老師更是厭惡他，經(jīng)常不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格每天都有學(xué)生向我告狀。是班里有名的“搗蛋鬼”，真讓人頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。這學(xué)期第一次單元考試語文、數(shù)學(xué)竟然

2、不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”?？墒遣焕硭哪菐滋欤阕儽炯訁柕佤[起來！此時，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀(jì)律并無多大改進。與老師同學(xué)之間的關(guān)系依舊緊張。后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，學(xué)會與他人相處，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時就及時給

3、予表揚、激勵使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。通過半學(xué)期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能按時上交，各科測試成績都明顯進步了。與老師同學(xué)之間的關(guān)系也改善了。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過幾個月的啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：課前，他不僅開始遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高。期中考試之后，他主動找到我表示剩下的這段時間將更加努力學(xué)習(xí)，爭取期末考出更好的成績。在以后的日子里，相信經(jīng)過老師們的不斷努力，他將

4、被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面良好的學(xué)生。案例解析：一、以人為本，傾注師愛尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于王仕聰這樣的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。二、良師益友，寬容以待班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其

5、是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與王仕聰同學(xué)從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云"人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)"寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學(xué)生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求我們深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。王仕聰?shù)那闆r比較特殊，主要來自家庭的溺愛，因此，搭建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。愿：我們攜起手來乘賞識