三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元質(zhì)量分析

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元質(zhì)量分析臺(tái)口小學(xué)王照奎一、基本情況分析實(shí)考13人，及格13人，及格率92.3，優(yōu)分11人，優(yōu)分率84.6,人平85.7,綜合指數(shù)97.5,最高分98,最低分545,低于標(biāo)高（90）2.5個(gè)百分點(diǎn)。得分情況是：胡玉婷92,黃玉焰93,陳星星98,柳玉瑩89,劉欣月87.5,張華玉88,龔婷嘉90.5,張曉麗87,楊巧93,楊耀林85,胡玉辰84.5,龔瓊瑤72.5,龔元?dú)J54。本單元的考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，主要原因是優(yōu)、中、差三類學(xué)生的成績(jī)都有所下降，90分以上的只有5人，80分以上的6人,70分以上1人，60分以一下1人。一個(gè)同學(xué)不及格。二、試題綜合分析本套試題共八

2、答題，難度中等偏高。概括起來(lái)共四大部分，第一部分拼音（1、2兩題）；第二部分字詞（3、4、5三題）；第三部分句子（6、7題）；第四部分閱讀（第八大題）。試題沒(méi)有怪題、難題、偏題的現(xiàn)象出現(xiàn)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，題目難易適當(dāng)，體現(xiàn)了基礎(chǔ)題為主，能力題為輔的新課程理念。所不同的是題目體現(xiàn)了新課程的理念，體現(xiàn)了學(xué)生的課外閱讀和積累，體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)際生活。三、試題得失分析第一大題，我會(huì)讀拼音寫詞語(yǔ)，占總分的12%。此題9個(gè)同學(xué)得滿分，4個(gè)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，其中優(yōu)生1人（劉欣悅），差生3人（龔瓊瑤，龔遠(yuǎn)欽，胡玉辰）。錯(cuò)誤原因是拼音讀錯(cuò)，把詞語(yǔ)寫錯(cuò)，把字寫別。如“cunzhuang（村

3、裝）（粗壯）（粗壯）；mf）里，占總分的5%。3個(gè)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，原小g（磨房）”等這些錯(cuò)誤。第二大題，我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)钠匆魧懺冢ㄕ伎偡值?%。此題兩個(gè)差生 如“精心（j in ex in g ）,因是認(rèn)不準(zhǔn)字。如"匙（yP）”這種錯(cuò)誤第三大題，讀句子，我會(huì)給帶點(diǎn)詞換一個(gè)意思相近的詞。（龔元?dú)J，胡玉辰）出現(xiàn)錯(cuò)誤。一個(gè)差生寫出的是帶點(diǎn)詞的讀音一個(gè)差生寫出的近義詞是錯(cuò)的。如“依然（還是）”這些錯(cuò)誤第四大題，我會(huì)比較，會(huì)組詞，占總分的10%。此題8個(gè)同學(xué)得滿分，5同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，其中優(yōu)生3人（劉欣月，輪玉瑩，張華玉），中等生I人（張小麗）差生1人（龔元?dú)J）。原因是組詞語(yǔ)錯(cuò)誤。如“億（會(huì)億）（億東

4、），憶（記億）（億山），異（異香）（導(dǎo)鄉(xiāng)），促（促枝），揚(yáng)（揚(yáng)樹）”等這些錯(cuò)誤。1、金色的田野像（一顆顆玉牙）（海（一顆顆珠子）”這些錯(cuò)誤。第五大題，我會(huì)補(bǔ)充句子，占總分的12%。4個(gè)同學(xué)（劉欣月，胡玉婷，張曉麗，龔元?dú)J）出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因是補(bǔ)充的比喻句不準(zhǔn)確、形象。如“洋）；2、飄灑的秋雨像（一滴滴汗水）（一滴滴小水珠）第七大題，我會(huì)填空，占總分的12%。此題5個(gè)同學(xué)得滿分，8個(gè)同學(xué)（劉欣月，張華玉,柳玉瑩，楊耀林，張曉麗，胡玉辰，龔瓊瑤，龔元?dú)J）出現(xiàn)錯(cuò)誤。一類錯(cuò)誤原因是補(bǔ)充詩(shī)句時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)字；二類錯(cuò)誤原因是按指定內(nèi)容寫詩(shī)句意思出現(xiàn)錯(cuò)誤；三類錯(cuò)誤原因是對(duì)仗錯(cuò)誤。如：“1、這首詩(shī)前兩句的大概意思是（知

5、有耳邊挑促織）（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）（詩(shī)人王維一個(gè)人在別處，想念家鄉(xiāng)的親人）”這樣的錯(cuò)誤，“2、（大露）對(duì)長(zhǎng)空（大路）對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)（海出）”這些錯(cuò)誤。第八大題，我會(huì)讀短文后做題，占總分的37%。短文（一），5個(gè)同學(xué)得滿分，8個(gè)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，其中優(yōu)生4人（黃玉焰，柳玉瑩，張華玉，劉欣月），中等生2人（楊巧靈，楊耀林），差生2人（龔瓊瑤，胡玉辰）。錯(cuò)誤（1）“這篇短文一共有（2）個(gè)自然段，1人錯(cuò)誤。第二自然段共有（2）句話，3人錯(cuò)誤"；錯(cuò)誤（2）“你認(rèn)為太陽(yáng)是粉刷匠嗎？為什么？（因?yàn)樘?yáng)沒(méi)有手。）；錯(cuò)誤（3）你把（小樹）粉刷得那么（漂亮），就像（一樣漂亮）。你把（房子）粉刷

6、得那么（美麗），就像（那么好看）。你把（春天的小草）粉刷得那么（碧綠），就像（春天的氣息）。你把（天空）粉刷得那么（又白又藍(lán)），就像河邊的大海一樣。你把（小朋友的）粉刷得那么（黑），就像（mdtU一樣）。你把（沙灘）粉刷得那么（金黃），就像（金色的銀子一樣）?！钡冗@些錯(cuò)誤。短文（2）,3個(gè)同學(xué)得滿分，10個(gè)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因是是不會(huì)讀短文，不會(huì)找，不會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)理解和感悟。錯(cuò)誤（1）選音節(jié)，2個(gè)差生出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因是沒(méi)做；錯(cuò)誤（2）5個(gè)同學(xué)（胡玉辰，龔瓊瑤，楊耀林，龔婷嘉，柳玉瑩，龔元?dú)J）出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因是沒(méi)畫或畫錯(cuò)；錯(cuò)誤（3）,4個(gè)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因是理解能力差。如“小朋友，你讀短文時(shí)注意到小作

7、者心情的變化嗎？開始我暗喜，是因?yàn)椋▼寢寭炝?0元錢），后來(lái)（媽媽又來(lái)到了老奶奶家），心里難受得（想把那快20元的假幣送給那個(gè)老奶奶）；最后（媽媽撿了20元的假幣送給了老奶奶，）因?yàn)椋▼寢屢呀?jīng)送回了老奶奶）"。錯(cuò)誤（5）,一個(gè)差生（龔元?dú)J）出現(xiàn)錯(cuò)誤。如“走在回家的路上，我的心里踏實(shí)多了?；氐郊依镂覍?duì)媽媽說(shuō)：（媽媽，我買菜的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)地上有一張20元的假幣），聽了我的話媽媽說(shuō)：（我看見(jiàn)路邊有20元的假幣，我把它撿回來(lái)了）"。錯(cuò)誤（六），2個(gè)差生（龔元?dú)J，胡玉辰）出現(xiàn)錯(cuò)誤。如“讀了這篇短文后，我的感受是（男孩是好人，媽媽是壞人），（想給她那快20元的假幣）”等這些錯(cuò)誤。四、彌補(bǔ)方法和措施1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，因此，從小要培養(yǎng)起孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真讀書的習(xí)慣；工整寫字的習(xí)慣；認(rèn)真聽話的習(xí)慣；獨(dú)立思考習(xí)慣；練習(xí)說(shuō)話的習(xí)慣。2、注重知識(shí)和能力的雙重結(jié)合。讀拼音、認(rèn)字、寫字、說(shuō)話的能力；會(huì)想、會(huì)說(shuō)的能力；認(rèn)真看圖，看懂圖意的能力；讀文思考，讀文理解的能力；加大學(xué)生背誦、記憶的能力。該背的一定要背到，該記的一定要記到，該寫的一定要寫到。3、引導(dǎo)學(xué)生去讀書，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書。讓學(xué)生在讀書中進(jìn)行個(gè)性化的體驗(yàn)。不但要讀懂一句話，還要讀懂一段話甚至一篇課文。讓學(xué)生從讀書中去識(shí)字，從讀書中去學(xué)詞