二年級語文下冊 歌聲教案 北師大版 教案

1、歌聲第一課時教學目標：1.認識13個生字，正確書寫9個生字，讀寫由要求學會的生字組成的詞語。2.培養(yǎng)學生的朗讀能力，分析能力。3.通過學文，體會小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂觀向上的生活態(tài)度。幫助學生樹立正確的英雄觀念。教學重點：1.正確書寫易錯字，培養(yǎng)識字能力。2.以讀代講，以讀促思，啟發(fā)學生探究性學習理解課文內(nèi)容。教學準備：1.生字、詞卡2.多媒體課件或有關課文插圖的掛圖。教學過程：一、導入播放課件。（畫外音）1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也

2、沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？歌聲這個故事會告訴我們答案。二、新課（一）自學1.自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學請教。2.同桌互讀，相互糾正字音。3.小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。4.指名分段讀，全班正音。（二）識字、寫字1.小老師領讀詞語。2.搶答讀字。3.交流識字方法。4.書寫。（三）交流（學習第一小節(jié)）1.讀第一小節(jié)，想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。2.理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于1

3、0歲的小姑娘更加困難。3.朗讀。學習第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。小結：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學習的。第二課時一、導入小姑娘的歌聲人人們以勇氣和力量，是歌聲救了大家。讓我們再讀課文，看看在困境中小姑娘是怎么樣做的。二、課文講解（一）交流（學習課文二、三小節(jié)。）1.讀文。2.小組學習。加入自己的體會，復述或朗讀有關的句子。3.相機引導。從馬金納的親身體體驗中想象：人們在聽到歌后的感受，從而理解詞語“激昂”“聚攏”的含義。（二）誦讀從表示小姑娘動作的詞語中，體會到她的樂觀、鎮(zhèn)定和勇氣。她一次又一次從浪花是冒出頭來，用手抹抹臉上的海水，又唱起來。指名讀、男女生讀、齊讀。（三）交流如果你就是馬金納，你從這次歷險中感受到什么呢？（四）講故事記住這個故事吧，在困境中樂觀的態(tài)度、鎮(zhèn)定的行為，不屈不撓的勇氣也是令我們受益終生的精神財富，把這個故事講給你的家人聽，再交流你們的體會。（五）練習1.畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添2.照樣子寫詞語。斷