《向狼借路》教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上向狼借路教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 向狼借路是教科版教材五年級(jí)上冊(cè)的一篇主體課文。本文以極為生動(dòng)的語(yǔ)言和扣人心弦的懸念，講述了一個(gè)“向狼借路”的故事，說(shuō)明勇敢無(wú)畏的精神，具有威懾一切的巨大力量，甚至可以戰(zhàn)勝兇殘的動(dòng)物。本課的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，體會(huì)作者的勇敢。學(xué)情分析：這是一場(chǎng)與狼斗智斗勇的無(wú)聲較量，離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)。只有真正的進(jìn)入到故事的情境中，學(xué)生才能體會(huì)到作者的處境，從而感受到“我”的勇敢。故事本身的懸念和教學(xué)設(shè)計(jì)中的從距離體會(huì)狼的招數(shù)和技量引起學(xué)生的讀文興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)

2、的心情。3. 體會(huì)文中的“我”表現(xiàn)出來(lái)的勇敢精神，并使學(xué)生受到熏陶教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住“硬著頭皮”“像一個(gè)將軍在他的士兵面前走過(guò)一樣”等語(yǔ)句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。難點(diǎn)：理解勇敢精神的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣 出示謎語(yǔ)，猜一動(dòng)物。 “毛皮大衣風(fēng)雪帽，屁股挎著指揮刀，東郭老人曾相救，遇到小羊它不饒。”（狼）出示狼的圖片，學(xué)生簡(jiǎn)介狼。問(wèn)：用一個(gè)詞形容一下狼留給你什么印象？  過(guò)渡：這么兇狠的動(dòng)物，如果你碰到它怕不怕？有一位從小就怕狼的美國(guó)作家丹.德.奎爾在一次深山旅行時(shí)就碰到了一群森林狼，想知道他的結(jié)局嗎？讓我們跟隨丹.德.奎爾一起走

3、近這個(gè)驚險(xiǎn)的歷程。板題：向狼借路 齊讀課題二、初讀課文，整體感知  指生分自然段讀課文,思考：課文主要講了一件什么事三、發(fā)現(xiàn)狼群，初嘗恐懼。、師：丹德奎爾為什么向狼借路？這又是一群什么樣的狼啊？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段。在書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)。、匯報(bào)相機(jī)出示：“在我眼里，這些狼個(gè)頭高大、瘦骨嶙(lin)峋(xun)、皮毛蓬松，前面那只狼身上的毛足有一英尺長(zhǎng)?！崩斫狻皞€(gè)頭高大”、“ 瘦骨嶙峋”指導(dǎo)朗讀師：誰(shuí)還找到了其它描寫(xiě)狼的句子？相機(jī)出示：“它們?nèi)斫顝?qiáng)骨健，皮毛厚重，還能像鳥(niǎo)兒一樣飛快地在雪地上一掠而過(guò)?！睅煟哼@句話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）運(yùn)用這種修辭手法有什么好處？、讓

4、我們想著狼的樣子來(lái)讀這句話。、師：面對(duì)這樣的狼會(huì)有什么感覺(jué)？面對(duì)這樣一群狼，“我”也害怕極了。但“我”沒(méi)有跑，此刻我在想什么？四、走近狼群，加深恐懼。過(guò)渡：最終我安全通過(guò)狼群了嗎？我又是憑借什么順利通過(guò)的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-5段，看看我與狼進(jìn)行了哪幾次較量，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)狼的行為的語(yǔ)句，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)我的表現(xiàn)的語(yǔ)句。想想你從中體會(huì)到了什么？匯報(bào)。（一）50米時(shí)的較量現(xiàn)在我們就走進(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人狼較量，先看看第一回合雙方的表現(xiàn)。、想想狼群第一次是如何試探“我”的？相機(jī)出示：“當(dāng)我走近時(shí)，為首的那只狼側(cè)過(guò)身去蹲在地上所有狼的眼睛和尖鼻子都轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)著我?！?、師：猜猜狼是什么用意？”師：

5、“它們的行動(dòng)是那樣（井然有序）！“井然有序”是什么意思啊？師：這部分應(yīng)該怎樣去讀呢？ 指生讀。3、師：如果是你，看到這么一群訓(xùn)練有素的狼，你會(huì)怎樣？  師：看看我們的主人公他是怎么做的？找同學(xué)讀。  出示：“我不敢流露出絲毫的膽怯，硬著頭皮繼續(xù)往前走?！?#160; 你怎么理解“硬著頭皮”？ 為什么我不敢流露出絲毫的膽怯，硬著頭皮繼續(xù)往前走呢？指導(dǎo)朗讀。（二）25米到30米時(shí)的較量、師：走到25米到30米時(shí)，狼又使出了什么招數(shù)（大聲嗥叫）。這狼可真是、這是怎樣的嗥叫??？（生讀3段文中描述）、播放狼叫聲，聽(tīng)后有什么感受？出示：“可怕的嗥叫聲響徹寂靜的河谷，從周?chē)纳綆X傳來(lái)回聲

6、，從更遠(yuǎn)的山嶺又傳來(lái)回聲的回聲?！敝笇?dǎo)朗讀。、師：那我還繼續(xù)向前走嗎？好！那咱就走，課件出示：“我總算保持了原來(lái)的步態(tài)，也沒(méi)有改變行進(jìn)的路線。我從排成一行的狼群面前經(jīng)過(guò)，就像一個(gè)將軍在他的士兵面前走過(guò)一樣?！?#160;、將軍在你們心目中是什么形象呢？你從中體會(huì)到文中的“我”有一種什么精神？師：此時(shí)我克服恐懼心里，有著像將軍一樣的豪邁氣概。指導(dǎo)朗讀。（三）走過(guò)后的較量、師：總算通過(guò)狼群了，跑吧？為什么不能跑？其實(shí)這是狼的第三招：靜觀其變。這足以看出狼的，這樣更反襯出了我的，這正是狼群和我的第三次較量。這時(shí)狼是怎么做的？這時(shí)我才真正的脫離危險(xiǎn)。、究竟是什么讓“我”能夠在群狼面前順利通過(guò)呢？相機(jī)出

7、示：“我表現(xiàn)出來(lái)的勇敢精神使它們畏葸不前，把它們鎮(zhèn)住了?！?解釋?zhuān)骸拔份卟磺啊薄?、我所表現(xiàn)的勇敢精神到底是什么？生回答后，課件出示：臨危不懼是一種勇敢，沉著應(yīng)對(duì)是一種勇敢，克服恐懼戰(zhàn)勝困難更是一種勇敢。師：就是“我”的這種勇敢精神使“我”向狼借路，狼給“我”讓路！這也是我們對(duì)文中的丹.德.奎爾 最佩服的地方。、我們?cè)僮x一下課題  五、小結(jié)寫(xiě)法，提升認(rèn)識(shí)：課文以極生動(dòng)的語(yǔ)言和扣人心弦的懸念，講述了一個(gè)“向狼借路”的故事，對(duì)狼的描寫(xiě)抓住行動(dòng)，行動(dòng)之中又透露出狼心理的分析與判斷，使兇殘的狼具有靈性。對(duì)“我”的感覺(jué)和心理描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，真實(shí)可信。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文你懂得了什么？  六、布置作業(yè)，拓展延伸。出示拓展作業(yè)：同學(xué)們，在森林遇到狼僅僅是我們的一個(gè)假設(shè)，但是在以后的生活中我們卻真的時(shí)常會(huì)遇到困難、挫折或是危險(xiǎn)的狀況，你們打算怎樣做呢？教師總結(jié)：在這堂課的最后，老師想送給大家羅斯福的一句話（課件出示）：“我認(rèn)為克服恐懼最好的辦法理應(yīng)是：面對(duì)內(nèi)心所恐懼的事情，勇往