減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)課件

1、減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)說(shuō)課者：徐輝減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)一、教材地位作用一、教材地位作用： 減數(shù)分裂和受精作用特別是減數(shù)分裂和受精作用特別是減數(shù)分裂內(nèi)容是課標(biāo)及考綱要求的減數(shù)分裂內(nèi)容是課標(biāo)及考綱要求的重點(diǎn)。它以學(xué)過(guò)的細(xì)胞學(xué)知識(shí)、有重點(diǎn)。它以學(xué)過(guò)的細(xì)胞學(xué)知識(shí)、有絲分裂知識(shí)、有性生殖知識(shí)為基礎(chǔ)。絲分裂知識(shí)、有性生殖知識(shí)為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面認(rèn)識(shí)細(xì)胞分通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂的種類(lèi)、實(shí)質(zhì)和意義，為后面學(xué)裂的種類(lèi)、實(shí)質(zhì)和意義，為后面學(xué)習(xí)遺傳和變異，以及生物的進(jìn)化奠習(xí)遺傳和變異，以及生物的進(jìn)化奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。地位定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。地位是非常是非常重要重要的的。減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)

2、課稿)二、學(xué)生基本情況二、學(xué)生基本情況 學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)有：細(xì)胞結(jié)學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)有：細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的知識(shí)，有絲分裂的知識(shí)（特別構(gòu)及功能的知識(shí)，有絲分裂的知識(shí)（特別是有絲分裂的知識(shí)與本節(jié)內(nèi)容關(guān)系較大），是有絲分裂的知識(shí)與本節(jié)內(nèi)容關(guān)系較大），以及初中學(xué)過(guò)的生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能的知識(shí)、以及初中學(xué)過(guò)的生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能的知識(shí)、有性生殖的知識(shí)。但并不表示學(xué)生已經(jīng)具有性生殖的知識(shí)。但并不表示學(xué)生已經(jīng)具備這些知識(shí)，必要的時(shí)候幫助學(xué)生進(jìn)行回備這些知識(shí)，必要的時(shí)候幫助學(xué)生進(jìn)行回顧。學(xué)生經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)方法有：閱讀，顧。學(xué)生經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)方法有：閱讀，觀察，思考，討論，以及通過(guò)畫(huà)圖來(lái)建立觀察，思考，討論，以

3、及通過(guò)畫(huà)圖來(lái)建立簡(jiǎn)單的模型等。簡(jiǎn)單的模型等。減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)三、設(shè)計(jì)理念及思路三、設(shè)計(jì)理念及思路 以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的基本情況及教材內(nèi)容特點(diǎn)，教師充分利用教材、舊知識(shí)和生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生提煉出問(wèn)題，然后全體學(xué)生參與，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)。減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)四、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)的確立四、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)的確立（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知識(shí)與能力： 1.闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂，模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂，模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化色體的變化 2.舉例說(shuō)明受精過(guò)程舉例說(shuō)明受精過(guò)程過(guò)程與方法： 使學(xué)生觀察、繪圖能力以及比較分析和歸納總

4、結(jié)使學(xué)生觀察、繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 加深對(duì)事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識(shí)加深對(duì)事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識(shí)減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)（二）教學(xué)重點(diǎn)：（二）教學(xué)重點(diǎn)：1.1.減數(shù)分裂的概念及精子、卵細(xì)胞的形成過(guò)減數(shù)分裂的概念及精子、卵細(xì)胞的形成過(guò)程程（三）教學(xué)難點(diǎn)：（三）教學(xué)難點(diǎn)：1.1.減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)五、教學(xué)策略與準(zhǔn)備主動(dòng)主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)（教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主導(dǎo)者）探究性學(xué)習(xí)（教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主導(dǎo)者）2.2.課件準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備：PPTPPT準(zhǔn)備準(zhǔn)備3.3.建立減數(shù)分裂過(guò)

5、程中染色體行為變化的模型。建立減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為變化的模型。減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)教法設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景： （二）多媒體教學(xué)法： （三）比較法：減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)學(xué)法指導(dǎo) （一）觀察法：（一）觀察法： （二）歸納法：（二）歸納法： （三）畫(huà)圖法：（三）畫(huà)圖法：減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)六、教學(xué)過(guò)程對(duì)教材的對(duì)教材的處理處理教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課2.減數(shù)分裂的概念減數(shù)分裂的概念3.精子的形成過(guò)程精子的形成過(guò)程4.課堂小結(jié)課堂小結(jié)減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)七、教學(xué)評(píng)價(jià)第一題：檢測(cè)同學(xué)們對(duì)同源染色體概念的理解，并第一題：檢測(cè)同學(xué)們對(duì)同源染色體概念的

6、理解，并理解判斷同源染色體的依據(jù)是什么？理解判斷同源染色體的依據(jù)是什么？第二題：識(shí)別減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的圖像。第二題：識(shí)別減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的圖像。第三題：加深聯(lián)會(huì)、四分體、以及各個(gè)時(shí)期染色體第三題：加深聯(lián)會(huì)、四分體、以及各個(gè)時(shí)期染色體的行為特點(diǎn)，還有染色體、染色單體、的行為特點(diǎn)，還有染色體、染色單體、DNADNA分子數(shù)分子數(shù)目的關(guān)系。目的關(guān)系。減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精細(xì)胞精子復(fù)制變形減 減九、板書(shū)設(shè)計(jì)減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿) 八、課后反思：減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)謝謝大家光臨指導(dǎo)！減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)二、精子的形成

7、過(guò)程二、精子的形成過(guò)程1.1.產(chǎn)生場(chǎng)所產(chǎn)生場(chǎng)所曲細(xì)精管曲細(xì)精管 哺乳動(dòng)物的精子是在睪丸中形成的哺乳動(dòng)物的精子是在睪丸中形成的。 曲細(xì)精管中含有大量的原始生殖細(xì)胞，曲細(xì)精管中含有大量的原始生殖細(xì)胞，叫做精原細(xì)胞。叫做精原細(xì)胞。減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目，新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目，比原始的生殖細(xì)胞減少一半。比原始的生殖細(xì)胞減少一半。一、減數(shù)分裂的概念一、減數(shù)分裂的概念1 1、發(fā)生范圍：、發(fā)生范圍：2 2、發(fā)生時(shí)間：、發(fā)生時(shí)間：3 3、結(jié)果：、結(jié)果：4 4、概念：、概念：有性生殖的生物有性生殖的生物。原始生殖細(xì)胞原始生殖細(xì)胞 成熟的生殖細(xì)胞成熟的生殖細(xì)胞細(xì)胞連續(xù)

8、分裂兩次而染色體在整個(gè)分裂細(xì)胞連續(xù)分裂兩次而染色體在整個(gè)分裂過(guò)程中只復(fù)制一次的細(xì)胞分裂方式。過(guò)程中只復(fù)制一次的細(xì)胞分裂方式。 減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)二、精子的形成過(guò)程二、精子的形成過(guò)程1.1.產(chǎn)生場(chǎng)所產(chǎn)生場(chǎng)所曲細(xì)精管曲細(xì)精管 哺乳動(dòng)物的精子是在睪丸中形成的。哺乳動(dòng)物的精子是在睪丸中形成的。 曲細(xì)精管中含有大量的原始生殖細(xì)胞，曲細(xì)精管中含有大量的原始生殖細(xì)胞，叫做精原細(xì)胞。叫做精原細(xì)胞。減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)小游戲減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)小游戲?qū)W生旁白：學(xué)生旁白： 我是可愛(ài)的染色體歡歡，終于要去體我是可愛(ài)的染色體歡歡，終于要去體驗(yàn)新的生活了，我心中充滿(mǎn)了好奇，未來(lái)驗(yàn)新的生活了，我

9、心中充滿(mǎn)了好奇，未來(lái)是怎么樣的我心里也沒(méi)有底，一切都是新是怎么樣的我心里也沒(méi)有底，一切都是新的，還沒(méi)有等到我細(xì)細(xì)品味這新奇的生活，的，還沒(méi)有等到我細(xì)細(xì)品味這新奇的生活，自己就發(fā)生了復(fù)制，增加了自己的姐妹染自己就發(fā)生了復(fù)制，增加了自己的姐妹染色單體，我們關(guān)系非常的要好，所以由一色單體，我們關(guān)系非常的要好，所以由一個(gè)著絲點(diǎn)聯(lián)系在一起。個(gè)著絲點(diǎn)聯(lián)系在一起。減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)小游戲 上天不薄，誰(shuí)也沒(méi)有料想到有更大的上天不薄，誰(shuí)也沒(méi)有料想到有更大的驚喜在等著我。偶然間我找到了和自己長(zhǎng)驚喜在等著我。偶然間我找到了和自己長(zhǎng)相一模一樣的一條染色體樂(lè)樂(lè)（同源染色相一模一樣的一條染色體樂(lè)樂(lè)（同源染色體）

10、，我非常的開(kāi)心，高興的和這個(gè)新朋體），我非常的開(kāi)心，高興的和這個(gè)新朋友聊了起來(lái)，越聊越開(kāi)心，于是我們?cè)阶哂蚜牧似饋?lái)，越聊越開(kāi)心，于是我們?cè)阶咴浇?，最后促膝長(zhǎng)談起來(lái)（聯(lián)會(huì)），并且越近，最后促膝長(zhǎng)談起來(lái)（聯(lián)會(huì)），并且互相交換了禮物（交叉互換）?；ハ嘟粨Q了禮物（交叉互換）。減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)小游戲 時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去了，不知不覺(jué)我們時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去了，不知不覺(jué)我們已經(jīng)聊了很久，我們決定出去走走，于是已經(jīng)聊了很久，我們決定出去走走，于是來(lái)到了赤道板上，我們分別站在赤道板的來(lái)到了赤道板上，我們分別站在赤道板的兩側(cè)，悠閑的散步，真的有種相見(jiàn)恨晚的兩側(cè)，悠閑的散步，真的有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。感覺(jué)。

11、 可是天下沒(méi)有不散的宴席，最終我們可是天下沒(méi)有不散的宴席，最終我們也只能依依不舍的移向了細(xì)胞的兩極也只能依依不舍的移向了細(xì)胞的兩極 ，去，去尋找新的生活。尋找新的生活。減數(shù)分裂和受精作用(說(shuō)課稿)小游戲我和我的姐妹染色單體來(lái)到了一個(gè)新我和我的姐妹染色單體來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境中，一切又是那么的新奇，探詢(xún)的的環(huán)境中，一切又是那么的新奇，探詢(xún)的腳步并沒(méi)有停止，我們走著走著就來(lái)到了腳步并沒(méi)有停止，我們走著走著就來(lái)到了赤道板，我們想起了樂(lè)樂(lè)，往日的情景又赤道板，我們想起了樂(lè)樂(lè)，往日的情景又浮現(xiàn)在我們的眼前，但分別的痛苦并沒(méi)有浮現(xiàn)在我們的眼前，但分別的痛苦并沒(méi)有動(dòng)搖我們追尋理想的決心，所以我們決定動(dòng)搖我們追尋理想的決心，所以