說(shuō)課教案 (5)

1、 教案 PEP 三年級(jí)下冊(cè)(Unit 6 At the zoo)Part B Lets talk教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)四個(gè)單詞,giraffe、deer、tall和short,并明白它們的漢語(yǔ)意思。2.主語(yǔ)+be（謂語(yǔ)）動(dòng)詞的搭配，能靈活運(yùn)用。進(jìn)行對(duì)事物特征的比較。3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，正視個(gè)人特點(diǎn)，接受獨(dú)特的自己。教學(xué)重點(diǎn)：1.giraffe的發(fā)音，重音，tall中的長(zhǎng)音。2.主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞（一、二、三人稱(chēng)和相應(yīng)謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化）。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用句型形容不同人的特征。教學(xué)工具：?jiǎn)卧~卡片、動(dòng)物卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà) 教學(xué)方法：TPR教學(xué)法 游戲教學(xué)法 教學(xué)評(píng)價(jià)：分小組比賽評(píng)價(jià) 師生評(píng)價(jià)

2、生生評(píng)價(jià)教學(xué)程序：1.熱身。Warm-up.(1)Sing a song .(2)T: Mike and John are flying a kite. Suddenly the kite is dropped on the tree. Who can help them? This time ,a deer is coming. Can it get the kite? S: No. T: Why? S: The deer is short.T: Teach “deer” “short”. Ask students to read(do the actions and say 坐在座位上，加

3、上動(dòng)作表演) 。T:A giraffe is coming. Can it get the kite?S: Yes. T: Why? S: The giraffe is tall. Teach “giraffe, tall”(表演giraffe時(shí)，要站起來(lái)加動(dòng)作表演)。(3)Listen and do(小組比賽，反應(yīng)快的組得小紅旗)2.呈現(xiàn)。 Today we will go to the zoo. 畫(huà)動(dòng)物園的大門(mén)，寫(xiě)課題。.（1）Look and listen with a questions .How many animals can you see ? What are they? 在黑

4、板上貼 deer 和 giraffe的圖片，分別畫(huà)柵欄。 （2）（教師手持海寶表演對(duì)話）Teach new sentences.1.Look at the 2.The (giraffe ,deer)is(tall ,short.)3.I am /You are3. 操練（1）Read the dialogue after teacher .（2）Read by roles .（3）Read and act .4鞏固延伸，根據(jù)圖片補(bǔ)全兒歌。（1）Match and write.（2）Chant：我 I I I， I am tall . 你 You you you,you are short .女

5、孩She she she,she is fat .男孩 He he he,he is thin .青蛙 It it it ,it is small.(3)Lets look at the cards and say some sentences .(4)Look and choose. (四人小組完成)1. A: Look at the boy.B: He is C: Look at the girl. D: She is2.3.4.(同上) (big small fat thin tall short black white ) 說(shuō)課稿上課伊始，師生共唱的If you happy 這首節(jié)奏歡

6、快的兒歌，使孩子們迅速的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，不僅拉近了師生關(guān)系，也使學(xué)生輕松愉悅的展開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。接下來(lái)，我創(chuàng)設(shè)了放風(fēng)箏及夠風(fēng)箏的情景，自然而然的引出新課，這樣導(dǎo)課能充分的吸引孩子們的注意力，通過(guò)TPR活動(dòng)，（Listen and do ）聽(tīng)音做動(dòng)作、書(shū)寫(xiě)單詞，小組比賽等形式操練，讓孩子們形象生動(dòng)的記住單詞外，還始終保持學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生評(píng)價(jià)是這節(jié)課我很重視的環(huán)節(jié)。學(xué)生們熟悉的大風(fēng)車(chē)形象，赫然出現(xiàn)在黑板的一角，使學(xué)生們欣喜之外，更增加了參與學(xué)習(xí)的熱情。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和毛絨玩具海寶進(jìn)行教學(xué)。使對(duì)話內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化、生動(dòng)化，更利于孩子們接受和掌握。板書(shū)圖文并茂，重難點(diǎn)突出。為了突破本課

7、的難點(diǎn)（人稱(chēng)代詞和謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化），我先設(shè)計(jì)了一個(gè)兒歌，讓學(xué)生在學(xué)一學(xué)、唱一唱、拍一拍、樂(lè)一樂(lè)中不僅了解變化的結(jié)構(gòu)，還復(fù)習(xí)了以前的形容詞，為后面的遞進(jìn)性的練習(xí)做準(zhǔn)備。 新課標(biāo)指出:情景教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的生動(dòng)的場(chǎng)景，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言。 根據(jù)少年兒童愛(ài)新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，布魯姆認(rèn)為“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”，充分體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，同時(shí)有利于語(yǔ)言的記憶和鞏固。本節(jié)課，我選同學(xué)們上來(lái)，進(jìn)行高低胖瘦的比較，讓孩子們說(shuō)句子，引出she, he .通過(guò)充分的練習(xí)，然后我讓學(xué)生看圖片說(shuō)句子，這些卡片都是我從報(bào)紙上剪下來(lái)的很有趣的圖片，能吸引學(xué)生的注意力，這項(xiàng)活動(dòng)又進(jìn)一步練習(xí)了觀察和表達(dá)能力。為了降低難度，我把一些形容詞寫(xiě)