談新課程下的小學數(shù)學開放式教學

1、談新課程下的小學數(shù)學開放式教學 北城小學：柴英利     國家數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學應(yīng)該“向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！倍伴_放型”的教學恰恰符合了這一教學改革的要求。因為它的課堂教學突出了“人的發(fā)展為本”：更好地發(fā)揮學生的學習主動性，為全方位參與創(chuàng)造條件；更好地滿足每一個學生的學習心理需要，使學生良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展；更好地啟迪思維，使學生的創(chuàng)新意識和能力得到了較好的培養(yǎng)。一、開放學習環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

2、0;   心理學研究表明：教學環(huán)境與學生學習有著必然的聯(lián)系，這里的學習環(huán)境，主要是指心理環(huán)境和教學環(huán)境。在課堂教學中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛下，學生的學習熱情才會高漲，對課堂教學參與積極性高。因此，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學環(huán)境，是學生主動創(chuàng)新的前提。、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的心理環(huán)境，使學生敢于創(chuàng)新。平等和諧的師生關(guān)系能使學生思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見。教師要本著“教為學服務(wù)”的觀點努力為學生創(chuàng)設(shè)一種民主和和諧的學習氛圍，給學生以心理安全感。充分地尊重學生，相信學生，努力促進學生心理環(huán)境開放，實現(xiàn)學生人格的舒展和自由，思維的活躍與激蕩，創(chuàng)新潛能的迸發(fā)與

3、拓展。  2、提供自主學習、自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新。在教學中，應(yīng)當讓學生占有足夠的自學時間，享有廣闊的聯(lián)想空間。例在教學“長方形面積計算”時，在實踐運用階段老師提出有長6米、寬4米的房間需要鋪地毯，現(xiàn)在商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學生自由選擇，說說自己的看法。有的說“買1米拿起來方便”有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口”還有的說“選擇2米，這樣又方便又省錢，床底下可以不用鋪”?？?！學生的回答多精彩啊！不僅自己有了選擇購買的方法還大膽提出觀點幫助老師省錢。課堂中讓學生質(zhì)疑問難，既滿足了學生的好奇心和求知欲，又使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑敢問的習慣，學

4、生的創(chuàng)新意識的苞芽得到了保護，將逐步形成會問、善問的思維品質(zhì)。二、開放學習方式，促進學生自主求知波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系?！遍_放式數(shù)學活動的過程是動態(tài)的，適時變化的。學生課堂表現(xiàn)是調(diào)整課堂活動過程的基本依據(jù)。要開放學習的方式就應(yīng)改進學生原來的學習方式，促進學生自主意識的發(fā)展。要變傳統(tǒng)的學生“認真聽講”為“小組合作”、“同桌合作”、“師生合作”等多種群體學習方式與獨立思考的個體學習方式有機結(jié)合,優(yōu)勢互補,促進學生自主求知。三、開放課堂練習，提高學生創(chuàng)新能力教育的本質(zhì)是促進人的發(fā)展，面對全班幾十個基礎(chǔ)各異，能力不同的

5、學習個體，老師要注重因人施教，特別在練習上更要體現(xiàn)差異性。要創(chuàng)造條件為每一個學生都提供思考、鍛煉的機會，為各個層次的學生提供攀越知識障礙的階梯。教師應(yīng)打破給學生布置書面作業(yè)的思維定勢，采取一些靈活的作業(yè)形式。（1）實行彈性作業(yè)。讓那些已經(jīng)學好、學充分的學生免做作業(yè)，以騰出更多的時間來探究自己還不會的知識；而針對部分確實還沒有消化新知的學困生，教師可以給他們開小灶，讓他們少做一些作業(yè)，或者適當降低作業(yè)的難度讓他們也有機會體驗成功。（2）靈活引進一些實踐作業(yè)。例如在學習了“長方體和正方體的初步認識”之后，就可以讓學生學習后自己制作模型，在實踐中來把握長方體和正方體的特征。四、開放學習評價，讓學生享

6、受成功美國心理學家馬斯洛指出：“每個人在出色完成一件事后都渴望的到別人對他（她）的肯定和表揚，這種表揚就是激勵人的上進心、喚起人的高漲情緒的根本原因?！碑攲W生通過獨立的思考、長時間的探索，終于解決了一個對他來講是新奇而富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題時，他能從中體驗到一種成就感，這是一種強有力的另人愉快的情緒體驗，并會再次產(chǎn)生體驗成功的需要。 在教學實踐中，我進行了一些有益的嘗試：（1）在課堂教學中，教師多采用一些激勵性語言的評價。老師一句激勵性的評語、一個充滿愛意的眼神、一個鼓動上進的動作；同伴給自己加一顆“星”等，都會對學生的學習心理產(chǎn)生積極的影響。（2）取消百分制的成績報告單，改變以往以分數(shù)作為評價的尺度。根據(jù)學生平時的綜合表現(xiàn)來作綜合型的評價或進行評語式的成績報告單?？傊瑢嵤伴_放式”教學的目的是在于創(chuàng)造一種“易起反應(yīng)的教學環(huán)境”，從而開發(fā)每個學生的潛能，使他們的個性得到發(fā)展，創(chuàng)造力得到開發(fā)。正如從事“開放式”教