信息技術(shù)背景下學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

1、   信息技術(shù)背景下學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)突飛猛進(jìn),以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)越來越廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)也帶動(dòng)了整個(gè)教育的全面改革,課外閱讀要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流,就必須加強(qiáng)信息技術(shù)在其自身的運(yùn)用。加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍和良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀積累，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)成為語文教師教學(xué)工作的一個(gè)重要任務(wù)當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)突飛猛進(jìn),以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)越來越廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)也帶動(dòng)了整個(gè)教育的全面改革,課外閱讀要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流,就必須加強(qiáng)信息技術(shù)在其自身的

2、運(yùn)用加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍和良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀積累，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)成為語文教師教學(xué)工作的一個(gè)重要任務(wù)。語文老師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時(shí)，必須高度重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生從廣闊的課外閱讀中吸取營養(yǎng)，使語文教學(xué)充滿生機(jī)和活力，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面就信息技術(shù)下學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)談些看法與建議。    一、注重閱讀興趣的培養(yǎng)要想讓學(xué)生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)生活需要的一部分，才能使其成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。因此，

3、作為教師，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣是最具有活力的主觀狀態(tài)。沒有持久的興趣和熱情，生命里便會(huì)暗淡了許多靈動(dòng)的火苗。對(duì)于課外的閱讀，學(xué)生興趣顯得尤為重要。因此，教師要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的繽紛世界里。    1、營造氛圍優(yōu)雅的校園讀書氛圍是學(xué)生喜愛讀書的前提。要讓每個(gè)角落、每一面墻壁都成為學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的地方，隨時(shí)都可以讓學(xué)生自由、快樂地接受書香的感染。  建設(shè)班級(jí)圖書角，形成資源共享為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把認(rèn)為可讀性較強(qiáng)的圖書奉獻(xiàn)出來，暫時(shí)存放在班里，為

4、班級(jí)開辟小圖書角，圖書角設(shè)在教室一角，組織學(xué)生自己管理借閱。鼓勵(lì)學(xué)生利用中午到校時(shí)間，借閱書報(bào)。并要求做好讀書筆記，文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，要及時(shí)摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以從報(bào)刊雜志中，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)。由于目前學(xué)校還沒有添設(shè)圖書櫥，可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，可叫已讀過的同學(xué)編寫的宣傳圖書的資料，如“本周推薦

5、書目” “我的讀書心得”“好書梗概介紹”等，這些資料包括了圖書內(nèi)容提要，作者簡介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。2、設(shè)計(jì)閱讀卡片，組織系列閱讀小學(xué)生精力充沛，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中勁頭很足，可是持久性差。老師要引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀系列化。每次課外閱讀后都在讀書筆記上像記日記一樣記錄閱讀的日期，督促自己做到天天閱讀不遺漏；同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和能力，在老師的知道下設(shè)計(jì)適合自己的課外閱讀卡片或讀書筆記的形式，日積月累，形成系列，成為外在的閱讀成果，使學(xué)生在成功的喜悅中增加對(duì)課外閱讀的興趣.    3、開展活動(dòng)開展課外閱讀活動(dòng)，最大的功效就在

6、于激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持閱讀。除此以外，課外閱讀活動(dòng)還可以促進(jìn)學(xué)生互相交流閱讀心得，進(jìn)行合作式的閱讀。讀書交流活動(dòng)的形式豐富多彩，可以是專題性的活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事會(huì)；讀書月活動(dòng)等。每學(xué)期一次的故事會(huì)，評(píng)選出故事大王；舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)，評(píng)選最佳讀書筆記或優(yōu)秀小讀者。在班級(jí)布置一個(gè)讀書心得展示臺(tái)，交流讀書體會(huì)等。通過活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗(yàn)到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動(dòng)中去。    4、教師榜樣示范，重視閱讀指導(dǎo)。教師要從我做起，課余時(shí)間也要閱讀，提升自己的生命質(zhì)量。這對(duì)孩子是一種無聲的教育。

7、交流互動(dòng)時(shí)，老師所釋放出的知識(shí)能量，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在飄香的讀書氛圍中，受到熏陶。只有這樣，才能和學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴。學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。同時(shí)別忘了給孩子們介紹一些省時(shí)高效的讀書方法，如向?qū)W生介紹精讀法、略讀法并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非常有趣，它能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，伴你走的更高，更遠(yuǎn)。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。5、課外閱讀中運(yùn)用信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣信息技術(shù)運(yùn)用到課外閱讀中，改變了課外閱讀內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，變傳統(tǒng)的文字?jǐn)⑹鰹槲谋尽D像、影像、音樂等相結(jié)合的內(nèi)容，這些都是學(xué)生所喜聞樂見的形式，同時(shí)，信息技術(shù)也能有效

8、地創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀情境。比如在進(jìn)行古詩文閱讀時(shí)，學(xué)生可以坐在多媒體計(jì)算機(jī)前，手中輕點(diǎn)鼠標(biāo)，耳中聽著古樸典雅的音樂，眼前看著與詩意相關(guān)的圖像或影像，自然而然進(jìn)入了一種良好的閱讀情境之中，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的濃厚興趣。傳統(tǒng)的課外閱讀形式是以書本為主，學(xué)生閱讀對(duì)象是傳統(tǒng)的文本，由于受學(xué)生理解能力及作品的語言表達(dá)或作品反映的內(nèi)容所處的時(shí)空所限，學(xué)生對(duì)課外閱讀內(nèi)容的理解有一定難度，甚至有很多一部分學(xué)生對(duì)所閱讀的內(nèi)容是囫圇吞棗、一知半解。而課外閱讀中運(yùn)用信息技術(shù)后，其內(nèi)容的呈現(xiàn)方式發(fā)生了變化，不僅有文本，更有許多的直觀、生動(dòng)、形象的圖像、影像、音樂等，化傳統(tǒng)的抽象為直觀，變遠(yuǎn)為近，使學(xué)生對(duì)作品的理解提

9、高了一個(gè)層次。從而使其對(duì)作品的理解得到了升華，提高了課外閱讀的實(shí)效。但計(jì)算機(jī)還不是以普及，只有個(gè)別家庭有，閱讀電子文本只能在班內(nèi)進(jìn)行。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高閱讀效率閱讀是一種生命行為，是一種生存狀態(tài)，教師在閱讀指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，以好書為師友；學(xué)會(huì)思考，讀而不思則惘；學(xué)會(huì)吸收，不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成隨時(shí)提筆在手，及時(shí)地畫一畫精彩處，摘一摘精美句，寫一寫批注、評(píng)點(diǎn)或讀后感的好習(xí)慣；學(xué)會(huì)運(yùn)用，就是要讀而有記，讀而有思，讀而有疑，讀而有悟，讀而致用，讓閱讀成為知識(shí)的發(fā)酵劑，成為靈魂的營養(yǎng)液，讓人生變得更加精靈、智慧、美麗、高尚。為了保證閱讀的效率，具體要做好兩件事：  

10、  1、固定課外閱讀時(shí)間。這是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。我利用每天早讀前20分鐘讓學(xué)生看自己喜歡的書，并且我也在教室看書。每天下午放學(xué)后布置的家庭作業(yè)就有看看書。這樣久而久之學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。    2、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。為了幫助學(xué)生克服閱讀時(shí)的盲目性、隨意性，讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每兩周專門安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。在閱讀課上，我為學(xué)生借閱或推薦優(yōu)秀讀物，并進(jìn)行讀書方法指導(dǎo)。閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書

11、籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上批注，怎樣寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。要指導(dǎo)學(xué)生做“讀書卡”。在閱讀中，見到特別欣賞的語言片斷，有了臨時(shí)觸發(fā)的感想，都應(yīng)記錄下來，這樣才能提高閱讀效率。如果我們的語文老師能夠重視語文的熏陶感染作用，就激發(fā)起孩子們讀書的興趣和熱情，使之養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子們都學(xué)會(huì)讀書，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，那將是我們語文老師最大的欣慰。三、發(fā)揮教材的優(yōu)勢，把學(xué)生的閱讀興趣延續(xù)到課外。如學(xué)習(xí)了絲綢之路，教師可這樣激趣：絲綢之路的開辟，豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活，文化生活，增進(jìn)了東西方人們的友誼。同學(xué)們還想了解世界的其他歷史，認(rèn)識(shí)了

12、歷史上杰出的人物嗎？請(qǐng)走進(jìn)世界五千年這本書。世界五千年這部書，取材尊重歷史事實(shí)，內(nèi)容非常豐富、生動(dòng)有趣，文字淺顯易懂，適合各個(gè)年齡段的人群，不論是老年人、中年人、青年人還是少年，都可以看懂，還配有插圖，增強(qiáng)形象性。然后教師再簡要介紹有關(guān)的歷史人物故事，這時(shí)，學(xué)生的閱讀熱情往往非常高漲.這樣的契機(jī)在小語課文中是很多的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。又如教學(xué)賣火柴的小姑娘皇帝的新裝后，教師可介紹安徒生童話選；結(jié)合將相和赤壁之戰(zhàn)的教學(xué)，教師利用多媒體出示三國演義(兒童版)介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。這樣學(xué)

13、生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力，和燦爛文化的藝術(shù)所在。教師在教學(xué)中充分利用教材的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣，把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來,這樣往往能達(dá)到事半功倍的效果，促進(jìn)課外閱讀的開展。四、與家長聯(lián)手，共同營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。家長不僅要督促孩子看書，自己更要多讀書多學(xué)習(xí)，給孩子做出榜樣，以便更科學(xué)、更合理地指導(dǎo)孩子的閱讀，把握閱讀方向。家長在為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展做出智力投資后，再次付出時(shí)間，付出精力，督促孩子閱讀的時(shí)間，檢查閱讀數(shù)量和結(jié)果。對(duì)孩子閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記要檢查、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)；同時(shí)，老師在有任務(wù)的情況下，同樣要統(tǒng)計(jì)，檢查，評(píng)比，

14、共同督促學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成。課外閱讀是一項(xiàng)較難實(shí)施的系統(tǒng)工程,并非一蹴而就，立竿見影的。教師必須諄諄善誘，逐漸讓讀書成為習(xí)慣和生命的需要，讓我們的學(xué)生熱愛閱讀，推崇閱讀，自由自在遨游于知識(shí)的海洋！  五、激勵(lì)評(píng)估,促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成 常言道:“有壓力才會(huì)有動(dòng)力?！苯處煹臋z查督促對(duì)學(xué)生而言就是一種壓力,這種壓力不能過大,但也不能沒有。老師在檢查學(xué)生課外閱讀情況時(shí),要注重方法,要始終給學(xué)生以關(guān)愛、激勵(lì)和信心。為保持師生的學(xué)習(xí)和讀書熱情,減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān),較好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、激勵(lì)功能,我們積極推行激勵(lì)性評(píng)價(jià),加強(qiáng)調(diào)研測試的導(dǎo)向功能,注重平時(shí)的訓(xùn)練與考查,適時(shí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。此外,我們不僅重視品行與情感的評(píng)價(jià),還要求學(xué)生學(xué)會(huì)積累思考,敢于發(fā)表不同見解;愛護(hù)書籍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;善于積累,喜歡做筆記、寫日記、背誦等,并且采取多種形式展示閱讀成果。 我們還定期組織各種比賽,讓盡可能多的學(xué)生樂在其中,盡