《隆中對(duì)》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、隆中對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)隆中對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 隆中對(duì)將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻 西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、 洛，將軍身率益州之眾出 秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是隆中的具體對(duì)策，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！闭嗡{(lán)圖先主曰：“善！”于是與亮情好日密。關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君 勿復(fù)言?！庇稹w乃止。知識(shí)梳理、翻譯句子1. 時(shí) 人 莫 之 許 也。 翻 譯2.此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。翻譯：3.由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。翻譯：4.孤不度德量力翻

2、譯：我沒有衡量德行，估計(jì)。5.然志猶未已，君謂計(jì)將安出？ 翻譯：6. 曹操比于袁紹，則名微而眾寡翻譯：7. 然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也翻譯：但是曹操終于能虎勝袁紹，以弱勝強(qiáng)，不只是天時(shí)好，而且也是人 謀劃得好啊8. 此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?翻譯:，將軍是否有打算呢?9. 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?翻譯:三、問答總結(jié)1.文中提到的諸葛亮有何特點(diǎn)？ 答：2. 文中提到的劉備有何特點(diǎn)？ 答：3、徐庶說諸葛亮是“臥龍”有什么含義 ？他為什么要?jiǎng)溆H自去拜訪諸葛亮？答：“臥龍”的比喻一是形象地描繪了諸葛亮的超人才智，二表明他是一 個(gè)隱居山野的非凡人物。在徐庶看來，“枉駕

3、”才是得“宜”，“俱來”便為“屈 致”，這就更突出了諸葛亮的才能。為下文“凡三往，乃見”埋下伏筆。4、劉備第三次拜訪諸葛亮?xí)r態(tài)度和心情怎樣？從哪些行動(dòng)和語言里能看出來？答：“凡三往，乃見”，既表現(xiàn)了諸葛亮的 性格，也說明了劉備的熱心 針對(duì)時(shí)局特點(diǎn)，表明平生抱負(fù),詢問除奸興漢的大計(jì)。談話簡(jiǎn)明得體，語氣委婉有致，態(tài)度謙虛誠懇，流露了對(duì)漢室江山的焦慮心情。5、為什么要先分析曹操？擺了哪些事實(shí)？得出了什么結(jié)論？答：a因?yàn)椴懿偈埂爸魃厦蓧m”，“漢室傾頹”，是劉備“欲信大義于天下” 的頭號(hào)敵人。b曹袁并論，用事實(shí)有力地肯定了曹操謀略出眾，兵力雄厚，政治地位優(yōu)越。C得出強(qiáng)弱懸殊，難與為敵的結(jié)論。6從哪幾個(gè)方

4、面分析了孫權(quán)？結(jié)論是什么？答：從政權(quán)、地利、人和等方面進(jìn)行了分析。結(jié)論是孫、曹矛盾，可結(jié)為 外援。7、對(duì)劉備來說，荊州有哪些有利條件？諸葛亮是怎樣暗示劉備的？答：荊州的有利條件是物產(chǎn)豐富、軍事要塞、劉表無能。所以諸葛亮用反 問句的方式來暗示劉備，含蓄而有分寸，巧妙地將荊州可取、勿失良機(jī)的信息傳 達(dá)給了劉備。8、為什么要分析益州？諸葛亮認(rèn)為益州有哪些優(yōu)越條件？答：由于荊州四通八達(dá)，為兵家必爭(zhēng)之地，所以只能做外圍，不能做主要 的根據(jù)地，因此最后分析了益州。益州的有利條件是：地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻；天 然糧倉，條件優(yōu)越；政權(quán)動(dòng)搖，民心已失。因此有機(jī)可乘，并且益州可以作為可 靠的根據(jù)地。笆二；二三先汪案，

5、高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊-的切'環(huán)輕1注教蘭玄上嵯冒課課沃周疔:：二我們一繼續(xù)：二致:勤主溝”二+_«”. .出色地完成各* "校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟sn教材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和 “。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神.以貫徹* 基礎(chǔ)教1程改革*核心，以研 9 學(xué)重*以 促進(jìn)教* G 根本.以提高教*二三i®yiS活1生團(tuán)iHyirm"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文Ivs-s，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開部找方fl"的方）還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教* "7變動(dòng)的問I就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎”也不會(huì)心譽(yù)鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹(jǐn)奈師師評(píng) .再進(jìn)行個(gè)指導(dǎo)后進(jìn)行學(xué)生練*最后進(jìn)行展示與；生的綜評(píng) 2合的方 式方法 = 學(xué)生的良好的”習(xí)山：二的開發(fā)力;g “：奧:"的效率”多邊學(xué)* 合”別加強(qiáng)心理健康的* E »”*醫(yī)學(xué)進(jìn)行學(xué)*以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)*保護(hù)意識(shí)與