《赫耳墨斯和雕像者》教學(xué)設(shè)計(jì)(潘中全)

1、 1 / 5 赫耳墨斯和雕像者教學(xué)案 重慶市涪陵第十五中學(xué)校潘中全 教學(xué)目標(biāo) 1、了解寓言、伊索和伊索寓言的有關(guān)知識(shí)；復(fù)述故事，體會(huì)寓意。 2、理解故事情節(jié)，體會(huì)文章精巧的構(gòu)思。 3、理解寓言所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。 教學(xué)重點(diǎn)復(fù)述故事，體會(huì)寓意。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章精巧的構(gòu)思。 課時(shí)安排一節(jié)課 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課明確目標(biāo) 在文學(xué)寶庫(kù)里，有一種詼諧幽默的文章寓言。其實(shí)同學(xué)們對(duì)寓言并不陌生，大家從幼兒園到小學(xué)，家長(zhǎng)、老師經(jīng)常用寓言故事對(duì)我們進(jìn)行教育。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寓言這類文章的特點(diǎn)？用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。特點(diǎn)： 篇幅短小、蘊(yùn)涵道理、教育作用。 今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇選自伊索寓

2、言里的一則寓言赫耳墨斯和雕像者。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)）。 二、初讀課文整體感知 1、朗讀課文弄清人物關(guān)系 宙斯： 是古希臘神話里神的首領(lǐng)，眾神之王，至高無(wú)上的主神天神。 2 / 5 赫拉： 古希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。 赫爾墨斯： 古希臘神話里掌管旅行和商業(yè)的神，是宙斯的兒子。 2、復(fù)述故事概括文章內(nèi)容 神使赫爾墨斯到雕像者的商店，詢問(wèn)雕像價(jià)錢(qián)的經(jīng)過(guò)。 三、研讀課文合作探究 赫耳墨斯與雕像者的對(duì)話，先后談了宙斯、赫拉和赫耳墨斯雕像的價(jià)格，都是一問(wèn)一答，基本格式大體一致，但寫(xiě)得略有變化，試作詳細(xì)分析。 1、赫耳墨斯三次發(fā)問(wèn)的提示語(yǔ)有什么變化？

3、這樣寫(xiě)有什么好處？ 他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道： 赫耳墨斯又笑著問(wèn)道： 后來(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道： 第一次發(fā)問(wèn)的提示語(yǔ)比較平靜，寫(xiě)出了他試探的心理。 第二次發(fā)問(wèn)的提示語(yǔ)著意寫(xiě)了他的表情?笑著?，赫耳墨斯為什么?笑?呢?因?yàn)樗?tīng)到宙斯的雕像才值一個(gè)銀元，那赫拉的雕像更等而下之了，自己肯定能超過(guò)這個(gè)價(jià)格，似乎滿有把握，寫(xiě)出了他驕傲、得意的特點(diǎn)。 第三次發(fā)問(wèn)的提示語(yǔ)著意刻畫(huà)他的心理活動(dòng)，寫(xiě)出了他自以為他的雕像比宙斯和赫拉都要高的狂妄心理。 2、赫耳墨斯三次發(fā)問(wèn)的內(nèi)容有什么異同？ 值多少錢(qián)赫拉的雕像值多少錢(qián)這個(gè)值多少錢(qián) 3 / 5 ?值多

4、少錢(qián)?四個(gè)字用反復(fù)，而主語(yǔ)有的省略，有的寫(xiě)明，有的用代詞。 3、雕像者的回答有什么區(qū)別？1一個(gè)銀元 還要貴一些 假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送 第一次用確數(shù)，第二次比較而言，只說(shuō)概數(shù)，第三次不用數(shù)詞，貶低得一分不值。 四、再讀課文深入體會(huì) 從這個(gè)故事中，我們明白了一個(gè)什么樣的道理？讀第二段，用自己的話把寓意表述明白。 伊索寓言就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精練的話點(diǎn)名寓意。伊索寓言的譯者白山先生在這本書(shū)的序言中說(shuō)： ?有些寓言后面的教訓(xùn)，現(xiàn)在看來(lái)則顯得牽強(qiáng)，我們?cè)陂喿x說(shuō)不妨只從寓言故事出發(fā)，而不必用這些教訓(xùn)來(lái)理解故事。?請(qǐng)同學(xué)們多角度從故事中總結(jié)道理。例如：

5、 1、人要有自知之明，清楚地認(rèn)識(shí)自己。 2、在一個(gè)崗位要盡到自己的責(zé)任。 3、人的價(jià)值不是通過(guò)地位的高低決定的，而是看一個(gè)人為社會(huì)做了多少貢獻(xiàn)。 4、不被人重視的人不等于沒(méi)有價(jià)值。 五、拓展延伸聯(lián)系實(shí)際 4 / 5 1、當(dāng)赫爾墨斯聽(tīng)說(shuō)自己的雕像只能算?饒頭?，白送后，內(nèi)心是怎么想的？他會(huì)說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，為這則寓言續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。 2、本文短小精悍，構(gòu)思精巧，三問(wèn)三答，略有變化，耐人尋味，故事告訴我們愛(ài)慕虛榮、自以為了不起的人最沒(méi)有價(jià)值，那么究竟怎樣做才能受人尊重呢？ 謙虛、有真才實(shí)學(xué)等。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂過(guò)關(guān) 1、給帶點(diǎn)的字注音。 赫耳墨斯庇護(hù)寓言饒頭那兩個(gè) 2、解釋詞語(yǔ)。 庇護(hù)： 饒頭： 3、赫耳墨斯化作凡人來(lái)到雕像者店里的目的是（） A.他想知道自己在人間受不受尊重。 B.他想知道人對(duì)神是否尊重。 C.他想知道他在人間受到多大的尊重。 D.他想知道