人教版八年級物理上冊教案：2.2聲音

1、 1 / 4 第節(jié)聲音的特性 教學目標 知識與技能 1.了解聲音的特性，即音調(diào)、響度和音色. 2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān). 3.知道不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同. 過程與方法 1.通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗”和“響度與振幅有關(guān)的實驗”,進一步了解、學習用科學探究的方法研究物理問題. 2.學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學規(guī)律去解釋具體問題. 3.培養(yǎng)學生合作學習的能力，以及初步評估和聽取反饋意見的意識. 情感態(tài)度與價值觀 1.樂于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理，樂于參與觀察、實驗探究活動. 2.有主動與他人合作交流的愿望.敢于發(fā)表

2、自己的見解. 3.體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界,熱愛科學. 重點難點 重點 1.研究樂音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān). 2.學習體會科學探究的方法. 難點 2 / 4 感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身. 教學準備 錄音機、磁帶、旋轉(zhuǎn)齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗細不同的橡皮筋等.教學設(shè)計 一、復習提問 一個人是怎樣感知聲音的? 二、引入新課 教師播放音樂并讓學生思考:剛才聽到的音樂是用什么樂器演奏的? 這是根據(jù)聲音的一種特征來辨別的. 那么，聲音都有哪些特征呢? 三、進行新課 1.音調(diào) 我們平常會說“音調(diào)太高唱不上去”，那么，什么是音調(diào)?它的高低又與什么有

3、關(guān)呢?學生討論并猜想: (1)可能與物體振動的快慢有關(guān). (2)可能與物體振動的幅度有關(guān). 實驗驗證: (1)用鋼尺先后伸出桌子的長度不同而振幅基本相同的實驗來證明. (2)用撥動梳齒的快慢不同的實驗來驗證. 歸納結(jié)論:音調(diào)的高低與振動的快慢有關(guān).振動得快，頻率高;振動得慢,頻率低.物體在1 s內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率. 播放視頻:地震前夕，動物們紛紛表現(xiàn)出異?，F(xiàn)象，而人卻渾然不知. 3 / 4 問題:為什么地震前動物能感受到，而人卻感受不到? 教師講述:人能感受的聲音頻率范圍是20 20 000 Hz.人們把超過20 000 Hz的聲叫做超聲波.把低于20 Hz的聲叫做次聲波. 回答:由于伴隨地

4、震產(chǎn)生的是次聲波，所以人很難感受到，而大象、狗等動物卻可以感受到. 練習鞏固:我們?yōu)槭裁绰牪坏胶恼癯崧?，卻能聽到討厭的蚊蟲的“嗡嗡”聲? 2.響度 教師介紹響度的概念并提出問題:人耳感覺到的聲音的大小主要與哪些因素有關(guān)?你能否設(shè)計實驗進行說明? 學生設(shè)計實驗方案并總結(jié)結(jié)論: (1)響度的大小與振動的幅度有關(guān)振動幅度大，響度大;振動幅度小，響度小.(2)響度還與距離聲源的遠近有關(guān). 3.音色 教師:講述音色的定義及其決定因素. 學生閱讀“科學世界”并思考、總結(jié). 四、布置作業(yè) 教材P37“動手動腦學物理”的內(nèi)容. 板書設(shè)計 第2節(jié)聲音的特性 一、音調(diào) 1.音調(diào)指聲音的高低. 4 / 4 2.音調(diào)跟發(fā)聲體振動的頻率有關(guān). 二、