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1、青海湖，夢(mèng)境般的湖青海湖，夢(mèng)境般的湖鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識(shí)本課的認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。個(gè)生字。 2有感情地朗誦課文。有感情地朗誦課文。 3了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)為什么了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)為什么說(shuō)說(shuō) 青海湖是夢(mèng)境般的湖。青海湖是夢(mèng)境般的湖。 徜徜 徉徉 壟壟 恬恬 漣漣 漪漪眸眸 氧氧 嫵嫵 鄱鄱 懾懾 酣酣chngynglng tin linymu yngwpshhn閱讀提示閱讀提示 讀讀課文，想想作者從哪幾方面描讀讀課文，想想作者從哪幾方面描寫了青海湖；把他喜歡的部分找出來(lái)，寫了青海湖；把他喜歡的部分找出來(lái)，有感情地讀一讀。聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有感情地讀一讀。
2、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)能置信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大誰(shuí)能置信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)境呢這句話的意思。膽的夢(mèng)境呢這句話的意思。 默讀課文，想想作者從哪幾默讀課文，想想作者從哪幾方面描寫了青海湖。方面描寫了青海湖。 他以為課文中的哪些句子寫他以為課文中的哪些句子寫得好，好在哪兒？得好，好在哪兒？ 選擇本人最喜歡的自然段選擇本人最喜歡的自然段, ,有有感情地朗誦給他的同桌聽。感情地朗誦給他的同桌聽。集體交流集體交流 作者來(lái)到青海湖畔，作者來(lái)到青海湖畔，“像是像是無(wú)意中撲進(jìn)無(wú)意中撲進(jìn)一幅宏大的畫卷。作者雖然引一幅宏大的畫卷。作者雖然引見了在這幅見了在這幅畫卷里是畫卷里是“綠茵茵的草灘，長(zhǎng)綠茵茵的草灘，長(zhǎng)滿滿“黃燦燦的黃燦燦的油菜花和油菜花和“無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的湖水，但相湖水，但相比之下，重點(diǎn)寫的是什么？比之下，重點(diǎn)寫的是什么？ 課外延伸：課外延伸： 1摘錄、背誦文中的好詞佳句。摘錄、背誦文中的好詞佳句。 2課外尋覓有關(guān)青海湖的資料，課外尋覓有關(guān)青海湖的資料，有興
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