《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?口語(yǔ)交際·習(xí)作三?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的1通過(guò)互相傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際才能，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。2在口語(yǔ)交際的根底上進(jìn)展習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)展修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。3嘗試前后照應(yīng)的寫法。課時(shí)安排3課時(shí)課前準(zhǔn)備組織學(xué)生搜集以“理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1故事感染激發(fā)郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。“趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！正是這樣美妙的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往

2、直前的心。我們沒有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望a 交流關(guān)于理想的名言。b 每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際才能1自我傾訴，組織語(yǔ)言。著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢？2指名交流，理解情況。在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)3師生交流，學(xué)習(xí)技巧。在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)a 老師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。b 學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)老師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反響。想：站在對(duì)方的角度去考

3、慮、去理解。說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的根底上積極應(yīng)對(duì)，與老師交流。4生生交流，運(yùn)用技巧a 學(xué)生在組內(nèi)交流，老師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。b 互聽互評(píng)，互相修正，共同進(jìn)步口語(yǔ)交際程度。評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。C 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、全班互動(dòng)交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。第二、三課時(shí) 習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課

4、上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)展加工整理，寫下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求投影出示在口語(yǔ)交際的根底上，以?我的理想?為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾照應(yīng)的寫作方法。三、學(xué)生進(jìn)展習(xí)作老師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評(píng)改1自改自評(píng)a 老師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：老師修改了什么？老師是怎么修改的？b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完好的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。c 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。2互評(píng)互改a 交換作文用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠詳細(xì)，提出中肯的建議。b 再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。3全班交流a 指名朗讀作文。b 師生評(píng)議五、謄抄作文，匯編成冊(cè)今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)