買木雕的少年教學(xué)設(shè)計

1、27賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計常明教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人 民的友誼。教學(xué)重、難點：1、重點：識字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木 雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。2、 難點：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國 人民的友好感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起去認(rèn)識一個非洲少年，同時感受一個 動人

2、的故事。生書空隨師板課題：賣木雕的少年師：這個故事發(fā)生在非洲一個非常美麗的風(fēng)景區(qū)一一莫西奧圖尼亞大瀑布 風(fēng)景區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，師簡介描述莫西奧圖尼亞大瀑布：現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼 前的是位于非洲南部贊比西河中游的莫西奧圖尼亞大瀑布，它跨贊比亞、津巴 布韋國界，高120余米，寬達(dá)1800米，比我國著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎 90 倍，是世界三大瀑布之一?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。 在歐洲莫西奧圖尼亞大瀑布又被稱為維多利亞瀑布，1989年被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景 色十分壯觀。師：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布

3、外，還能欣賞到琳瑯 滿目的非洲木雕工藝品。木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式。（出示圖片，邊展示邊描述）這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，刀法嫻熟，構(gòu)思新奇， 形象栩栩如生。由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，許多非洲古老神話就是木雕一 代一代流傳下來的，故事中的這位非洲少年就是一一賣木雕的少年 （師指向課題， 示意生齊讀課題）。過渡：這是怎樣一個非洲少年呢？文中描述了一個怎樣的故事呢？讓我們 一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。栩栩如生、 誠懇、語無倫次、2、檢查生字詞認(rèn)讀情況。 師：根據(jù)學(xué)生讀書情況，相機(jī)出示生字詞卡片： 莫西奧圖尼亞大瀑布、琳瑯滿目、馱著

4、、構(gòu)思新奇、 象墩、五官端正、愛不釋手、掏錢、猶豫、沉甸甸、 遺憾、賓館、清晰可辨、吹拂、標(biāo)準(zhǔn)挑選木雕放棄木雕3、指名讀文，思考本文主要寫了一個怎樣的故事？ 根據(jù)生匯報師抓要點板書故事敘述順序：介紹木雕贈送木雕三、從“遺憾”切入，研讀感悟。師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜） “遺憾” 一詞出現(xiàn)在文中哪個段落？ 出示第九自然段（齊讀）：我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神 情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。師：文中的“我”和賣木雕的少年都感到遺憾，可他們又為什么感到惋惜呢？（一）體會“我”的遺憾1、師：“我”為什么遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因為“我”不能帶

5、走這件精美的工藝品）2、師：結(jié)合課文前面部分的內(nèi)容，能不能把這個原因說得具體一些呢？ 請同學(xué)們默讀課文的17自然段，找找具體原因。3、匯報交流：可以提示：“我”為什么要買個木雕帶回國？引導(dǎo)學(xué)生回答：（1）第一自然段：朋友“一定要” （叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。（2）木雕很精美：琳瑯滿目、各式各樣，（象墩）構(gòu)思新奇、栩栩如生，（我 很喜歡，）愛不釋手。 說說自己的體會。（木雕精美，作者喜愛之情。） 從哪些詞句中體會到的？（引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，如上四字詞語。） 理解重點詞語，加深感悟理解。（如:“琳瑯滿目”在句子中是什么意思？ 你能用自己的話來說

6、說嗎？ “攤點里陳列的木雕一一”怎么樣？（很多，眼睛 看也看不過來） 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出喜愛之情。4、填空完整理解“我”遺憾的原因：師：我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的原因歸納一下，請你先快速地瀏覽課 文，用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語，把這個原因說具體。（指名回答，齊讀） 朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購買木雕工藝品。大 瀑布真是（名不虛傳），那里（游人如織），景色（十分壯觀）。攤點里陳列的木雕（琳 瑯滿目），（各式各樣）。其中象墩（構(gòu)思新穎），大象雕得（栩栩如生），我一看就（愛 不釋手）。但是因為象墩（沉甸甸的），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的 念頭，因此很（遺憾）。

7、（二）體會少年的遺憾1、師：我們明白了 “我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？ 請同學(xué)們讀少年和“我”之間的這組對話（出示這組對話），想想自己體會到了 什么？“買一個吧！ ”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重”我有些語無倫次。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。（我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。）2、指名讀這組對話，讀完談?wù)勛约旱母惺?；帶著這種感受再讀，注意讀 出語氣。（生意人的一般招呼一一看我“愛不釋手”木雕的望出售，“誠懇”一一結(jié)合

8、前文理解“語無倫次”的意思（“猶豫”“誠懇”）什么是“猜想”？為什么猜 想我是中國人？一一當(dāng)我“點了點頭”后，為什么“少年的眼睛里流露出一絲 遺憾的神情”？）3、少年為什么感到遺憾呢？生交流原因：（1）因為自己的木雕不能出售。（2）因為我是一位中國人。 過渡：看來少年的遺憾并不僅僅在于沒有賣出木雕，而是他知道了“我”是位“中國人”。請默讀1015小節(jié)，想想為什么？（三）彌補(bǔ)遺憾，升華情感1、匯報這一部分寫了什么？（贈送木雕）讀了這一部分你想說些什么？（肯定學(xué)生的感受深刻部分，啟發(fā)學(xué)生說得更具 體些，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）2、出示第二組對話，自由讀，你從體會到了什么？“這個小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患?/p>

9、沉甸甸的東西送到我手里“太好了！ ”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。” “我們是朋友！ ”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”（他笑了，露出兩排潔白的牙齒。）（1）交流體會，帶著這種體會練讀。（2）抓住重點詞句理解感悟，加深體會。（如“沉甸甸”：與前文中的“沉甸甸”比較：讀句、體會一一“重量”。這兒的“沉甸甸”除了“重量”還包涵著什么？引導(dǎo)學(xué)生從木雕小象墩的來之 不易體會“沉甸甸”，從“暮色中專門等候”體會“沉甸甸”，從“不用錢”體 會“沉甸甸”，從少年說的“中國人是我們的朋友”來體會“沉甸甸”。）3、少年送給“我”的僅僅

10、是沉甸甸的木雕小象墩嗎？還送給“我”什么？ 體會少年對中國人民的友誼。4、交流拓展資料，感受、加深理解中國人民對非洲人民的友誼。中國援建坦贊鐵路（出示文字，教師有感情地朗讀。）20世紀(jì)60年代，中國為支持非洲國家維護(hù)民族獨(dú)立，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，援建 了坦贊鐵路。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項目之一。該鐵路全長I860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、設(shè)計并幫 助坦、贊兩國政府組織施工。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、 茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地 區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。 在工程修建及后來

11、技術(shù)合作過程中，中方有 64人為之獻(xiàn)出寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線。 20多年來，坦贊鐵 路促進(jìn)了坦贊兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。 卡翁達(dá)總統(tǒng)贊揚(yáng)說：“患難知真友， 當(dāng)我們面臨最困難的時刻，是中國援助了我們。”四、回顧總結(jié)，升華感情。課文學(xué)到這兒，你明白了老師所說的“少年的遺憾并不僅僅在于沒有賣出木雕，而是他知道了我是位中國人” 了嗎？（中非人民是朋友，中非人 民有著深厚的的友誼。板書：中非人民友誼深厚。）讓我們再一次回讀一下這兩組對話，從對話中再來感受一下這種深厚的友誼吧。（師出示兩組對話，生齊讀。）兩個“遺憾”里寫著中非人民的友誼，兩個“沉甸甸”里裝滿了中非

12、人民 的友誼，這一“賣”一“送”的變化更加促進(jìn)了中非人民的友誼。五、拓展練習(xí)，情境寫話。在你的腦海中這是一個怎樣的少年？你想對這個賣木雕的少年說些什么？ 想一想，寫一寫，讀一讀。（熱情、真誠、善良、友好）第二課時、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握。1、我們上節(jié)課認(rèn)識了一位怎樣的賣木雕的少年？2、這課主要寫了一件什么事？從這件事中你體會到了什么?二、讀寫結(jié)合，積累運(yùn)用1、這個故事什么地方給你留下的印象最深刻，找出來讀一讀，想一想為什 么會給你留下深刻的印象？（學(xué)生自由讀、思考、匯報交流）（1）木雕精美： 指名讀：寫得怎么樣？（細(xì)致、形象、生動）；作者抓住什么來寫的？ （根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)板書四字詞語，理解、

13、品讀）構(gòu)思新奇栩栩如生 十分壯觀清晰可辨 五官端正語無倫次各式各樣 游人如織 愛不釋手 小結(jié)：觀察細(xì)致、描寫準(zhǔn)確，會給我們留下形象生動的印象。像這樣的 描寫在文中還有，引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫“瀑布”、“人物”的部分，標(biāo)畫出四字詞 語，師相機(jī)板書：（木雕）（大瀑布）（人物）琳瑯滿目名不虛傳仔細(xì)觀賞 指導(dǎo)學(xué)生抄寫積累四字詞語。（2）描寫人物言行的句子： 指名讀：寫得怎么樣？這樣寫有什么好處？ 出示兩組對話，指名感情朗讀、分角色讀，體會是如何通過言行來體會 人物的內(nèi)心世界的。小結(jié)：不同環(huán)境下的人物表現(xiàn)出不同的心理，用心體會、品味就會走進(jìn)人 物的內(nèi)心世界，用心觀察、描寫就會給人留下深刻印象。 指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)

14、美句段。（3）有感情地朗讀自己感受深刻的部分，有興趣的可以自主背誦積累。三、指導(dǎo)寫字，鞏固練習(xí)。重點指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”; 構(gòu)” “端” “辨” “堆” “模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘” “辮” “推”“摸”字比較，注意不同之處。板書:2 7、賣木雕的少年中非人民友誼深厚介紹木雕 挑選木雕 放棄木雕贈送木雕賣木雕的少年教學(xué)反思賣木雕的少年這篇課文主要講了“我”去莫西奧圖尼亞大瀑布旅游，看 中一個象墩子，當(dāng)“我”因為那象墩子太大而無法帶回中國而無限遺憾時，那 賣木雕的少年專門跑來為我送上一個一模一樣的小象墩，體現(xiàn)了木雕少年對中 國人民的友誼

15、。課文對于木雕少年的一言一行的描寫，字里行間都流露出少年 的質(zhì)樸、可愛和友好，讓我們感動于其中。在于同教研組老師一起集體備課，探討改進(jìn)后，精心設(shè)計各個環(huán)節(jié)，努力 做到以下教育理念：一、以點帶面，理解課文。這一課中，出現(xiàn)了一個中心詞“遺憾”，這里有“我”的遺憾，也有少年的 “遺憾”。在這節(jié)課中，我著重引導(dǎo)學(xué)生去體會少年的遺憾，整個教學(xué)我也是緊 緊抓住“遺憾”這一個詞語展開的。在回顧好舊知后，我直接讓學(xué)生去找出在 “我”遺憾的同時，少年的心情是怎樣的？那少年為什么遺憾呢？最后當(dāng)少年 時候還帶著遺憾呢？沿著這條思路，聯(lián)系上下文，通過少年言行走進(jìn)少年內(nèi)心 的方法理解課文，感悟中非人民深厚的友誼，體會少

16、年的美好心靈。二、質(zhì)疑問難，有效拓展。根據(jù)課文的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生感受非洲人民對中國人民的友誼。但由于 文中內(nèi)容距學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，單讀這篇課文，學(xué)生的對非洲人民的友誼無法 理解。所以當(dāng)學(xué)生讀到少年猜測道我是中國人的時候，我馬上提問：“在這游人如織的旅游景點，有來自很多不同國家的的游人，少年為什么偏偏猜我是中國 人呢？學(xué)生就大膽地進(jìn)行了種種猜測，看得出少年對中國的熟悉，無形中為后 面的拓展資料做了鋪墊，同時激活了學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)到“我點了點頭，少年 的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”我馬上質(zhì)疑：讀到這里你有什么想問的嗎？ 學(xué)生馬上產(chǎn)生疑問：少年為什么知道我是中國人后，偏偏對我是中國人流露出 遺憾

17、的神情呢？這樣，我就順勢出示有關(guān)中國無私援助非洲修建坦贊鐵路的資 料。通過對資料的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到過去中國對非洲的援助和友誼，對少年的 遺憾得到更深的理解，層層推進(jìn)，學(xué)生們的感情得到進(jìn)一步升華。三、以讀帶寫，流露真情。在感受非洲少年對中國人民的友誼時，我引導(dǎo)學(xué)生找描寫非洲少年言行的句子，讀一讀，想一想什么地方讓你最感動。學(xué)生抓住了關(guān)鍵的句子和“小、 一模一樣、連連擺手、不要錢”等關(guān)鍵詞，通過個別讀，齊讀讓學(xué)生們在讀中 體會少年送木雕的原因，感悟少年的真誠和友好以及懂得知恩圖報的美好心靈。 讀到這里，學(xué)生們也情到深處。我馬上抓住這個良機(jī)，設(shè)置一個小練筆：真情 贊美，夸夸這個黑人少年。有的是這樣寫道：“黑人少年，你真善良，為了不想 讓那位夫人不留下遺憾，特地為她送上一個小象