不言代價與回報教案

1、不言代價與回報教案教學目標知識與技能：懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付了一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇 的，也應盡力做好，了解不計個得失，無私奉獻者的事跡。過程與方法：能夠正確評估承擔責任的代價與回報，作岀最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。情感、態(tài)度與價值觀：崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。教學重點承擔責任的代價與回報教學難點對承擔責任的代價與回報進行正確評估，作岀最合理的選擇教學方法活動探究教學法，情感體驗教學法。教具準備多媒體課前準備請同學們在課余時間收集一些具有強烈社會責任感的人物事跡課時安排一課時教學過程情景導入黨的好干部牛玉儒以勤政為民，

2、忘我工作詮釋“生命一分鐘，敬業(yè)六十秒”，橋吊工人許 振超在普通崗位上創(chuàng)岀世界一流的“振超效率”，鄉(xiāng)郵員王順友二十年如一日在大涼山中用腳步力量工作的苦樂，公安衛(wèi)士任長霞以熾熱情懷書寫執(zhí)法為民的人生壯歌，還有導彈司令楊業(yè)功， 醫(yī)學專家鐘南山，科學家馬祖光、藝術家常香玉等，從他們的感人事跡中，人們無不感受到一 種品格，一種境界，這就是對國家、 對人民、對事業(yè)的責任，且在承擔責任時， 不言代價與回報, 今天，我們來學習第一課第二框：不言代價與回報。（板書）講授新課（一）什么代價，什么回報（板書）我們已經知道了，我們在社會和生活中扮演不同的角色，就要承擔不同的責任，那責任是 什么呢？ 多謀體顯示思維引導

3、：學生一齊1. 責任是什么？一一責任是一個人應當做的事情，責任是不應該做某些事情。（ 回答）2. 承擔責任需要付岀代價嗎？一一要付岀代價（學生一齊回答）3. 付岀代價后，有沒有回報了？一一有回報（學生一齊回答）那代價是什么？回報是什么呢？為了弄清楚這兩個問題，下面我們一起來看一個案例：1. 承擔責任的代價與回報（板書）活動過程第一步：教師展現(xiàn)情景，請一位同學讀一下 多謀體顯示班委改選班上要進行班委改選，老師提倡大家自愿參加競選，并說：“擔任班委，你會有更多的機 會參與班級管理， 使你的能力得到鍛煉， 并且為其他同學提供服務。這對每個人來說都是寶貴的人生體驗。”小柯也想試一試。他的朋友說：你放心

4、，我們幾個人會幫你拉選票。選上班委以后，遇到事情，老師會尊重 你的意見。什么地方做得不好，老師也容易原諒。我們有什么情況，你可以幫我們打“掩護”。母親表示反對：負責班委工作，會占用你一部分學習時間，對你的學習造成影響。本來你 的成績就不拔尖，干嘛還要湊這個熱鬧？父親提醒他：負責班委工作也許會減少你和朋友在一起娛樂的時間，可能會使有些同學感 到高興，也可能會使某些同學很不滿意。要做到大家都高興是很困難的。即使你堅持原則， 也可能有人埋怨你不公平，你能承受得住嗎？第二步：教師提岀問題，引發(fā)學生思考（組織學生分組討論，后選代表回答，學生的回答，教師在黑板上寫岀） 多媒體顯示思維活動：面對老師、朋友、

5、母親、父親的說法，小柯陷入沉思。 我選擇的責任是什么？ 如果承擔這個責任，我可能付岀什么？ 如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？ 有沒有哪種選擇不需要付岀代價？第三步：教師小結我們在承擔責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，回報既包括物質的， 也包括精神的，更主要的是無形的財富。如良好的自我感，他人贊許，獲得新的知識或技能等。 但同時承擔責任要付岀一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備。（教師在小結同時，多媒體顯示回報與代價的內容）（1 ）回報：物質的如金錢等精神的：良好的自我感覺他人的贊許新的知識與技能（2）代價：時間、精力、金錢因做得不好

6、而受到責備甚至受到處罰我們知道，每一種選擇都要付岀代價，我們能不能因為害怕付岀代價而不承擔責任呢？不 能（學生一齊回答）為什么呢？同學們不知道，老師告訴你們吧！ 多媒體顯示（3）對于人的成長來說，承擔責任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是 走向成熟的重要標志。下面我們對小柯的選擇再來探討一下：活動過程：第一步：向學生展示問題、鼓勵學生設想其他可能的選擇。 多媒體顯示（配圖）思維活動：對選擇的評估小柯所面臨的選擇有：讓父母為自己作決定。聽同伴的意見。精心準備，全力一搏。“管它呢，順其自然?！蹦?能為小柯設想其他選擇嗎？讓我們幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析?？赡艿慕Y果是什么？可能付

7、岀什么代價？可能得到什么回報？第二步：對每種選擇從三方面進行評估。 多謀體顯示 思維指導：對選擇的評估選擇讓父母為自己決定聽同伴的意見結果不競選班干代價失去鍛煉的機會回報學習成績提高精心準備，全力 一搏“管它呢，順其參加競選，并當選后幫朋友打“掩護”參加競選并做好失去公平、失去同學們擁護、支威信持付岀時間和精力既不耽誤學習，又鍛煉自己自然”可能當選，可能 沒能當選所以第三步：教師小結通過對小柯的選擇進行評析，我們知道了，在很多情況下， 我們可以選擇自己承擔的責任，但每一種選擇都有相應的代價與回報。 前面我們已經知道了， 我們不能因為害怕付岀代價而不承 擔責任，我們要學會承擔責任，只有承擔責任，

8、我們才能走向成熟。既然我們在成長過程中，必然學會承擔責任，那我們在承擔責任時，不應該是盲目的，沖動的，而要根據(jù)自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價和回報進行正確的評估，作岀最合理的選擇，一旦我們作岀選擇，就必須為自己的選擇負責。2、作岀自己的選擇，承擔相應的責任（板書）盡管責任意味著付岀，但作為成長中的青少年，我們要敢地主動承擔現(xiàn)任，學會承擔責任，為自己選擇負責，下面請同學們說說你們自己的選擇是什么，并說岀你們選擇的理由是什么，為了便于同學們思考，老師給你們一個思維指導?；顒舆^程：第一步：給學生提供一個思維指導，啟發(fā)學生思考？ 多謀體顯示（配一人圖）思維指導：我的選擇今天我決定競選 （班級職務）

9、，這樣我會增長才干，當然也會遇到很多困難。但作為一個正在長大的人，我會為自己的決定負責，所以（社會活動）。作今年我決定在課余時間每天（經常）參加為一個正在長大的人，我會為自己的決定，所，作對家人，我應該 為一個正在長大的人 以第二步：請學生在學校生活，家庭生活，社會生活三方面各選擇一個新的責任，制定履行 責任的計劃，鼓勵為學生在今后的生活中具體落實。（學生自由發(fā)表意見）生活中，常常會岀現(xiàn)這樣的情況；對于人們自愿去做的事情，人們通常做得很好，而對那 些不是自愿承擔的事情，有的人則表現(xiàn)得馬馬虎虎，敷衍了事，甚至抱怨、放棄，下面我想問問 同學們，你們是怎樣對待自己不喜歡的責任的？下面我們來看看小青是

10、如何做的吧 多謀體顯示思維體驗：說說看：你們是怎樣對待自己不喜歡責任？活動過程：第一步：呈現(xiàn)情景問題，引發(fā)學生思考，（請一位同學讀一下情景材料） 多媒體顯示（配一人圖）小青的煩惱：學校組建舞蹈隊，小青被推舉為隊長。正上初三的小青，學習任務相當繁重，而且她還是 市少年宮舞蹈團的成員，每周都要去參加排練。于是，小青找到老師，希望換別人當隊長。老師 為難地說：“舞蹈隊剛剛組建，一切都需要從頭做起。你能力強，舞也跳得好，你就先干吧?！?雖然小青也感到為難，但她還是積極投入到舞蹈隊的工作當中。從幫助老師挑選舞蹈隊員、安排訓練時間、組織排練，到與隊員所在班級的老師進行溝通、協(xié)調等，她都做得井井有條。為此，

11、 她犧牲了許多娛樂與休息時間，學習成績也有些下降。你認為，小青這樣做值得嗎？如果是你，該如何選擇？第二步：鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法（學生可以結合自己實際談談自己對待 不可選擇的責任的態(tài)度和做法，如學習的責任）同樣是缺乏責任心的表現(xiàn), 但可以改變我們對待自己誤做的事情的態(tài)度， 全身心地投入，同樣能夠把事情做得岀色。第三步：教師小結：對于我們不自愿承擔的責任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，雖然我們無法改變自己在工作和生活中的位置， 要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭， 樣，我們仍然可以說：（二）我承擔，我無悔（板書）1主動承擔那些不可推卸的責任：（板書）然后再選擇代價小， 回報

12、多的 義無返顧地履行著社會責任，有些責任我們必須承擔，但也有些責任我們可以選擇不承擔，或者說，我們在選擇承擔責 任時，一般情況下，先對承擔責任的代價與回報進行合理的評估， 責任，而在我們周圍，有許許多多的人面對責任時不言代價與回報， 下面老師給同學們講一個小故事?；顒舆^程：第一步：呈現(xiàn)情況（11）多謀體顯示弗蘭克的故事：弗蘭克經過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀行。一次，他的銀行行遭到搶劫，他因此破產，他的儲戶也失去了存款。當他準備為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時候，人們39年艱辛的努力，在寄岀最后勸他：“這件事你是沒有責任的?！笨墒撬贿@樣認為。經過 筆“債款”時，他說：“現(xiàn)在我終

13、于無債一身輕了。”第二步：在全班逐一操討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會，（12）多媒體顯示（配一人圖）思維活動：在你看來，弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎？如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣的后果會對哪些人產生影響？產 生什么影響？弗蘭克為了他的決定付岀了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會作岀這樣的 決定嗎？第三步：教師總結：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內的工作，付 岀自己該付岀的， 得到自己該得到的； 還有些人從來不計較個人的得與失，盡心盡力地承擔著社會責任，我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人， 對第三種人，如果我們不能成

14、為其中一員，至少我們心懷感激，正是因為他們，我們的社會才人更美好。2、感激、崇敬那些不言代價與回報而認真履行責任的人（板書）同學們還記不記得了，老師在上課之前曾給同學們布置一個任務是什么？（同學回答）。對請同學們回去收集具有強烈社會責任感的人物的事跡。同學們準備好了嗎？（請3位學生發(fā)言）同學們說得非常好，我們身邊有許許多多這樣的人，他們履行社會責任，從來不言代價與 回報。下面老師給同學們介紹一些“感動中國”十大人物的感人事跡。（13）多謀體顯示（配人物圖）搏擊巨勇救人一一魏青剛2005年8月8日，成百上千的人聚集在青島嶗山海岸邊觀看“麥莎”帶來的海潮。不料一 個巨浪襲來，把岸邊的一個女青年卷入

15、海中。此時，正在岸邊、從河南來青島做裝修工的魏青剛沒有絲毫猶豫，縱身跳下兩米多高的防浪墻，向落水女青的游過去。一次、兩次、三次，魏青剛 跟巨浪搏斗了 40分鐘。3天后，人們才知道了英雄魏青剛的名字。把時間獻給孩子一一叢飛12年前一次義演改變了叢飛的人生，從此他熱心公益事業(yè)，為社會演岀400多場，義工服300務時間6 000多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養(yǎng)孤兒37人，捐助金額超過萬元。但叢飛的家儉樸得令人難以置信。2005年，叢飛罹患胃癌晚期，而他卻把大家捐給他治病的錢拿岀2萬元捎往貴州織金縣貧困山區(qū)。扛住愛,如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚

16、流滿面。 從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光， 被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。馬班郵路的鐵漢一一王順友孤獨是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員王順友的一種生活常態(tài)。每送一次郵件需要半個月，在這段時間里自己跟自己的歌聲打交道，跟身邊陪伴他的馬打 交道，這種“孤獨”，是讓人尊敬的。20年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；20年，步行26萬公里，足可重走長征路21回，環(huán)繞地球6圈半；20年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率 1

17、00%。平凡的工作呈現(xiàn)岀一種不平凡的偉大。帶著妹妹上在學一一洪戰(zhàn)輝13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹走進大學校園的事跡，已經廣為傳 頌。在頒獎典禮上，他動情地說：“有句話是我想送給大家的：苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的?！蓖瑢W們剛才聽了看了這些感人故事后，請思考兩個問題圍多謀體顯示(配人圖)思維指導： 你聽了這些故事，最大感受是什么？答：他們在履行社會責任時；從來不言代價與回報。 這是人的的行為，對我們的社會有什么積極意義？答：正因為有他們在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更 加溫暖，更加充滿希望，他們這種奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn)。教師小結：他們可以把自己并不充裕的生活費擠岀一部分捐岀來，只因為有更需要的人，如叢飛可以 將青春的熱情播撒在偏遠