【通用版】小學(xué)生心理健康教育：二年級第八課遇到困難要求助教案

1、二年級 第八課 遇到困難要求助【主題說明】現(xiàn)在的獨(dú)生子在家向來是養(yǎng)尊處優(yōu)，什么都不用自己操心，所有的事情全由家長一手包辦，包括遇到了困難，也只需要在那里等著，反正父母都會幫自己解決，根本用不著自己想辦法、自己擔(dān)心導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子在離開父母后遇事什么都不會去做，只會哭， 心理十分脆弱，經(jīng)不起一點打擊，這樣對孩子的成長是十分不利的。本課是專門針對這一點，讓孩子知道如果自己遇到的困難是沒關(guān)系的， 只需要學(xué)會主動向身邊的人求助就可以解決困難，培養(yǎng)孩子獨(dú)立處事的能力，并獲得自信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo): 認(rèn)識到遇到困難并不可怕，每個人都會遇到各種困難，這是很正常的事情。2. 情感目標(biāo)：通過活動體驗使

2、學(xué)生感受到遇到困難時得到他人幫助的快樂，學(xué)會主動求助，并在他人有困難時主動幫助他人。3. 行為目標(biāo)：學(xué)會遇到困難時主動尋求幫助，請身邊的人幫助自己解決困難?！窘虒W(xué)重點、難點】當(dāng)遇到困難時學(xué)會向身邊人進(jìn)行求助?！菊n前準(zhǔn)備】1. 課堂展示PPT2生活中學(xué)生遇到困難時無助的照片。3制作“樂于助人愛心貼”的小貼紙。教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議觀察島 （熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教師講解教材中觀察島的圖片（有條件可以多媒體呈現(xiàn)）。 圖片中的年輕人遇到了什么困難?他該怎么辦呢 ?鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言。3、歸納，引出課題。4、教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，自己無法解決時，不用擔(dān)心，我們可以

3、向身邊的人尋求幫助。只要我們說出我們的困難，只要我們大膽的求助，一切問題都會迎刃而解。1. 此處教師可酌情調(diào)整活動方式。 本環(huán)節(jié)可用于活躍氣氛。2. 本環(huán)節(jié)用時不超過5 分鐘?；顒訝I （體驗分享）體驗在遇到困難時，別人的幫助對自己的用處很大?；顒右唬河螒颍嘿N鼻子1 、教師組織學(xué)生開展“貼鼻子”游戲，開展兩次游戲活動。第一次學(xué)生獨(dú)自貼。 “看一看，自己貼1、此處建議將 活動一和活動 二的用時分別對了鼻子的正確位置嗎？有什么方法能讓自己在蒙眼的情況下，正確貼對鼻子的位置呢？”第二次游戲：學(xué)生在上面找位置，其他同學(xué)在下面幫忙提示：往左、往上、對了、貼。2、教師小結(jié)：在本次活動中，我們可以感受到單憑自

4、己的力量在有些時候不能順利解決問題，在其他同學(xué)的幫助下我們才能圓滿完成本次任務(wù)。所以，個人的力量是有限的，在面對困難時，我們要靈活應(yīng)對，充分利用身邊的資源，主動向他人尋求幫助?；顒佣捍竽懙恼f出來3、回憶：你平時遇到過哪些困難呢？這時你是怎樣的心情？后來是怎樣解決的呢？4、學(xué)生看圖，聯(lián)系自己，說一說自己的情況。5、情景表演：根據(jù)書中的四幅圖片內(nèi)容，請同學(xué)演一演，如果是你，你會怎么辦。6、教師小結(jié)：是啊，在我們生活中會遇到不少自己解決不了的困難，我們都會尋找身邊的人幫助自己。讓我們一起大聲的說： “請你幫助我！ ”給予建議，并在學(xué)生談?wù)撟约旱慕?jīng)歷時注意給予肯定和鼓勵， 不做負(fù)面評價2、本環(huán)節(jié)用時

5、控制在20 分鐘以內(nèi)。分享屋 （總結(jié)提升）明確知道，遇到困難尋求幫助。1 、教師引導(dǎo)：通過今天的課程，我們明白了每個人都可能遇到無法解決的困難，但我們知道遇到困難并不可怕，要學(xué)會應(yīng)用身邊的資源，大膽主動的向別人尋求幫助，在他人的幫助下，苦難一定會得到解決。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀分享屋中的兒歌，鞏固加深本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、 心理引導(dǎo)：通過教師總結(jié)，加深對求助的深刻認(rèn)識，并舉出生活中可以求助的案例加深印象。1. 總結(jié)歸納一定 要在學(xué)生回答 的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2. 本環(huán)節(jié)用時至少 5 分鐘。拓展園 （拓展延伸）學(xué)會并使用求助方 法。1 、教師導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們都來制作一些“樂于助人 愛心小天使”的方便貼，如

6、果下次再遇到困難時，就 用這些求助貼尋求幫助吧！2、學(xué)生自制方便貼。本環(huán)節(jié)用時控制在10 分鐘以內(nèi)?！净顒臃答仭?. 學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2. 學(xué)生是否學(xué)會了向他人尋求幫助?！揪毩?xí)題】遇到數(shù)學(xué)難題時，你會。A找父母幫忙B. 找鄰居家姐姐幫忙C. 找老師D.抄同桌作業(yè)【教學(xué)參考素材】一、視頻資源【視頻】遇到心理困擾學(xué)生要學(xué)會“求助”【視頻】電梯遇險學(xué)會自救【視頻】陌生人求助你會幫忙嗎【視頻】你會撥打110 嗎？【視頻】新聞直播間70%受訪者遇到問題不會求助鄰居二、小故事曾經(jīng)有記者問巴西總統(tǒng)盧拉： “你的第一任老師是誰？”盧拉深思了片刻， 很簡短地講了這么一個故事：有一天，我放學(xué)回家，到了門

7、口，鑰匙卻怎么也找不著了。而當(dāng)時我的爸爸媽媽都去了外地，要兩三天才能回來。怎么辦呢？于是我轉(zhuǎn)到房子的后面，想從窗戶里爬進(jìn)去，可是窗子是從里面關(guān)死的，只有砸壞玻璃才進(jìn)得去，就在我舉起一塊石頭準(zhǔn)備砸的時候，鄰居博爾巴先生看到了我?！澳阆敫墒裁?，小伙子？”他吃驚地問?！拔业蔫€匙丟了，從門里進(jìn)不去。”我無奈地回答?！澳憔筒荒茉傧朦c其他辦法嗎？”他似乎不滿意，接著問?！拔乙呀?jīng)想盡了所有的辦法。 ”“不會吧？”他說，“你根本沒有想盡所有的辦法， 至少你沒有請求我的幫助?！闭f著，他從口袋里掏出鑰匙，神奇地把門給輕易打開了。當(dāng)時，我一下子愣住了。原來，我媽媽臨走時留了一把我家的鑰匙在他那兒備用。答案不言而喻，

8、大家都非常知曉，誰是盧拉總統(tǒng)的第一任老師。世上沒有做不成的事，只有不會做事的人。一個會做事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭人生局面，凡事逢兇化吉，把不可能的事變?yōu)榭赡?，最后達(dá)到自己的目的。【心理學(xué)背景知識】心理上所說的挫折，是指人們?yōu)閷崿F(xiàn)預(yù)定目標(biāo)采取的行動受到阻礙而不能克服的，所產(chǎn)生的一種緊張心理和情緒反應(yīng)，它是一種消極的心理狀態(tài)。挫折在人們的生活中不可避免。增強(qiáng)挫折承受力是培養(yǎng)良好意志行為的重要方面。增強(qiáng)挫折的承受能力涉及多方面因素，下面介紹集中重要因素。第一，要正確對待挫折。首先要認(rèn)識到挫折是普遍存在的，從某種意義上講，挫折是生活的一部分。自然界、社會中的萬事萬物都是在曲折中前進(jìn)

9、、螺旋式上升，直線、順利發(fā)展的事情基本上沒有。挫折是客觀存在的，關(guān)鍵在于人們怎樣認(rèn)識和對待它，如果認(rèn)識到挫折是生活中不可避免的組成部分，就對挫折有了較充分的心理準(zhǔn)備，能敢于向挫折挑戰(zhàn)，能把挫折視為前進(jìn)的階梯、成功的起點。應(yīng)該認(rèn)識到挫折具有兩面性，并不都是壞事，它促使人為了改變境況而奮斗，能磨練性格和意志，增強(qiáng)創(chuàng)造能力和智慧，使人對生活、對人生認(rèn)識的更加深刻、更加成熟。同時，遭受挫折后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)也是十分必要的，應(yīng)該盡量避免不必要的挫折。第二，改善挫折情境。挫折情境是產(chǎn)生挫折和挫折感的重要原因，如果挫折情境得到改善和消失，挫折感也就會隨著消失。對挫折情境的改善，首先要預(yù)防挫折的發(fā)生，即對一件

10、事情的成功或失敗做出正確的估價。挫折發(fā)生后，認(rèn)真分析引起挫折的原因，設(shè)法改變、消除或降低其作用的程度。改變挫折情境的另外一種方法是暫時離開挫折情境，到一個新的環(huán)境中去或改變環(huán)境氛圍。第三，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)是增強(qiáng)挫折承受力的重要方面。一方面從挫折中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以積極態(tài)度冷靜分析遭受挫折的主、客觀原因，及時找出失敗的癥結(jié)所在，發(fā)現(xiàn)自己的弱點，力爭改善。另一方面，要發(fā)現(xiàn)自己的長處，振作精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受力。第四，調(diào)節(jié)抱負(fù)水平。抱負(fù)水平是個體在從事自己所要達(dá)到的目標(biāo)或成就的標(biāo)準(zhǔn)。它是人們進(jìn)行成就活動的動力，而能否成功則取決于抱負(fù)水平的高低是否適合個體的能力和條件。抱負(fù)水平過低和過高都不利于增強(qiáng)個體的自尊心和自信心。在過低的抱負(fù)水平下，即時成功了，人們也不能產(chǎn)生成就感；抱負(fù)水平過高，在達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)時，就容易產(chǎn)生挫折感。所以要使個體在活動中產(chǎn)生成就感又不至于受到挫折，就是提出適合個體能力水平的、具有挑戰(zhàn)性的標(biāo)準(zhǔn)。第五，建立和諧的人際關(guān)系。建立和諧的人際關(guān)系對于增強(qiáng)挫折的承受力是有積極作用的。當(dāng)一個人遭受到挫折后，如果有幾個在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上志同道合的朋友，能向他們傾訴自己的心里話，便能使自己從挫折中解脫出來，內(nèi)心的緊張感也會逐漸減弱。同時還可以從朋友那里得到鼓勵、信任、支