《永久的生命》課堂實(shí)錄

1、一、預(yù)習(xí)課文，自我思考，尋找關(guān)鍵詞 主持人介紹上課老師。師：題外話，以后我寫這種簡介的話，要簡單點(diǎn)。不過希望大家能夠理解，因?yàn)橐粋€(gè)自卑的 人就喜歡搞這些魄頭。我有個(gè)朋友上課之前跟我說，你們今天所上的這篇課文，對學(xué)生來說 有點(diǎn)難度。我說上課本來就是一個(gè)充滿了不確定的過程，正是因?yàn)橛须y度才要上。如果大家 都會(huì)的話，還需不需要上？就沒有必要上了。希望我們今天一起來體驗(yàn)一場非常非常刺激, 我也不知道會(huì)怎么樣的旅程。你們小組都分好了嗎？六個(gè)人一組。為什么分小組，跟大家簡單地來介紹一下游戲規(guī)則。等 一下我們進(jìn)行小組PK的時(shí)候，每個(gè)小組都有積分，積分最多的同學(xué)可以領(lǐng)一份“三國殺”。 因?yàn)樗蜁呀?jīng)過時(shí)了，我也

2、不能送你們電子游戲是吧，就送桌游。好，把書翻到永久的生命。問大家一個(gè)問題啊，早上布置的預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)了嗎？標(biāo)題叫永 久的生命，我想問一下，在文中有沒有一個(gè)詞與永久的意思是相近的，文中找沒找到？預(yù) 習(xí)了嗎？再看一遍好不好？找到與永久意思相近和相反的兩個(gè)詞。（學(xué)生尋找中）師：這位同學(xué)你找到了嗎？生1：我覺得跟永久意思相近的是不朽，相反的是暫時(shí)。師：，好，暫時(shí)，還有沒有一個(gè)詞，好，你說說看生2：凋謝師：那么你是贊同他的觀點(diǎn)，還是說“凋謝”？生2：我覺得他那個(gè)“暫時(shí)”也有他的道理師：為什么？生2：因?yàn)橛谰玫姆戳x詞就是暫時(shí)師：非常好！我很喜歡他這種態(tài)度，為什么？永遠(yuǎn)不覺得在課堂上我說的就是對的，我永遠(yuǎn) 在傾

3、聽別人的意見，隨時(shí)交換我的觀點(diǎn)。這個(gè)同學(xué)很讓我感動(dòng)，我剛剛預(yù)設(shè)的詞語是凋謝， 但是“暫時(shí)”也好，給他一點(diǎn)掌聲，非常非常棒?。ㄋ腥斯恼疲?那么，我們的“凋謝”和“不朽”，在哪句話里同時(shí)出現(xiàn)，作為對生命的一個(gè)總評?生3：是凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡師：我想問一下，你覺得“凋謝”和“不朽”是意思相近還是相反？生3：我覺得是意思相反二、研讀課文，交流討論，理解關(guān)鍵詞師：那么意思相反怎么會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)句子里面呢？帶著這個(gè)問題大家再去想一想：“生命 的凋謝”是什么意思、？ “生命的不朽”又是什么意思？不是矛盾的嗎？不是相反的嗎？怎么 會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)句子里，說它混為一體呢？生4：首先我認(rèn)為，“凋謝”，

4、一個(gè)人他總有死去的那一刻師：我打斷一下，你從哪里看出來？為什么？（生思考）師：沒有預(yù)習(xí)嗎？生4：沒有思考過。師：馬上思考，還來得及。生5：我覺得是倒數(shù)第二段最后一句“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以 色彩，不斷給世界以芬芳"。'師：好，聽清楚我的問題，你說說“凋謝”是什么意思？生5：凋謝這個(gè)詞可以表示的就是一些終止師：從這句話去找，告訴我理由？好，這樣吧，我點(diǎn)同學(xué)來做個(gè)示范，馬上我們以小組形式 再來PK賽。來，誰來繼續(xù)？生6：第82頁第一段中“這意味著他已經(jīng)失去了那大半個(gè)青春。有限的歲月只能一度為你 所有，它們既然離開，就永不會(huì)再返回"這是凋謝的意思師

5、：那么這個(gè)“凋謝”意味著什么呢？這句話又是什么意思？生6：人的生命在變老，慢慢的走向終點(diǎn)師：你從哪看出來是走向終點(diǎn)？你剛才讀的句子里，你認(rèn)為凋謝就是指生命的衰老，哪個(gè)地 方你看出來的？生6： “它們既然離開就永不再返回”師：為什么這個(gè)地方就意味著死忙呢？有沒有同學(xué)愿意幫助他的？要不，你挑一個(gè)吧？生7：因?yàn)槲矣X得它說了有限的歲月，歲月是有限的，它永遠(yuǎn)不會(huì)再返回師：它永遠(yuǎn)不會(huì)再返回，你能不能完整的說一句，為什么它就代表死亡？生7：因?yàn)槲覀兊纳怯邢薜?，而且它永遠(yuǎn)不能返回，所以我認(rèn)為它就是死亡師：我問你這句話為什么是死亡？你說因?yàn)樗撬劳?，所以它是死亡。這不對啊。為什么這 個(gè)時(shí)間一去不回就意味著死

6、亡？能不能用自己的話把這個(gè)邏輯稍微理清一點(diǎn)。再想想什么叫 有限的歲月？好，別的同學(xué)來想想。喔，自己繼續(xù)來生8：有限就是有一個(gè)限制師：有限指的是什么？生8：有限的歲月就是指人的一生是有限的，一生過去了就不會(huì)再回來師：這意味著什么？生8：這意味著一去不返師：往哪去？生8：往后。一直走到生命的最后，永遠(yuǎn)不會(huì)再回來。師：我非常喜歡他這種，他具有自我修復(fù)的勇氣，首先是勇氣，然后再是能力，給他點(diǎn)掌聲（全員鼓掌）還有沒有同學(xué)自告奮勇的？這只是熱身啊，你每一次發(fā)言都代表了你所在小組，組長記好了 啊！好，還有沒有同學(xué)能說說“凋謝”的含義？剛才找的凋謝是在第幾段？全體學(xué)生：第一段師：好，大家再去找找，凋謝到底是什

7、么含義？（思考） 生9：我覺得就是這個(gè)“個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫 下來洗滌，把它再補(bǔ)好。”這個(gè)就是如果咱們衣服臟了，洗洗還能用，可是咱們的生命就不 是這樣了，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間過去之后，并且你對這段時(shí)間做的事情產(chǎn)生了后悔的思想，你 想回頭再重新做就太晚了，所以這就是歲月的流逝和生命的凋謝，它們一去不復(fù)返。師：生命的凋謝怎么樣？生9： 一去不復(fù)返。師:生命的凋謝是一去不復(fù)返？那不意味著人可以永葆青春？你剛剛說生命的凋謝一去不復(fù) 返，那就是這個(gè)人他不會(huì)再衰老了？生9：青春一去不復(fù)返師：對的，說話一定要講究嚴(yán)密。很好很好，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的同學(xué)很有意思啊都具有自我修 復(fù)的

8、能力，這點(diǎn)就是跟自己對話。好，接下來還有沒有同學(xué)愿意來分享？我發(fā)現(xiàn)有一段很有 意思啊”一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么"你們剛剛說的死亡，衰老 是吧，文章還有沒有告訴你凋謝意味著什么？生10：我認(rèn)為凋謝還可能說時(shí)間的一種流逝師：你能不能從結(jié)合“一個(gè)人到了三十歲”這句來告訴我，“凋謝”是什么意思？生10：（讀）一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么：一顆（卡頓）師：能不能告訴我這個(gè)字念什么？我也不會(huì)生10： jiu,脫臼的臼師：好，繼續(xù)生10：（讀）一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開玩笑的興味，這意味著他已 經(jīng)失去了那大半個(gè)青春。師：你告訴我這個(gè)地方凋

9、謝意味著什么？用文中的一個(gè)原詞說生10：丟失師：什么叫丟失？比方說，一顆，這個(gè)字念什么還記得嗎？生：J1U師：一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)。人到三十歲丟頭發(fā)意味著什么？師：衰老了，具體來說丟頭發(fā)什么意思？沒見過中年男人怎么樣嗎？生10：禿了師：禿了，分兩種禿，地中海與光明頂是吧？那么，我想問一下，年輕的時(shí)候那些中年人有 沒有頭發(fā)？生10：有，所以說是，失去了大半的青春師：那么你能不能解釋一下他曾經(jīng)有頭發(fā)到三十歲沒有頭發(fā)？給它下個(gè)定義，什么叫凋謝？生10：所以凋謝就是曾經(jīng)有過現(xiàn)在沒了師：大點(diǎn)聲生10：（重復(fù)）師：曾經(jīng)有過現(xiàn)在失去，這就是人變衰老，凋謝的最殘忍的地方。就是你看著它一樣一樣的 失去，

10、曾經(jīng)你的耳朵，你的腿腳很靈便，但是后來呢？就不行了。曾經(jīng)我只穿一條褲子，現(xiàn) 在我也要穿棉毛褲了。好，還有個(gè)地方很有意思啊，后面有一個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)和人開玩笑的興味，這個(gè)地方，它所說 失去的內(nèi)容跟前面有沒有什么不一樣呢？有沒有同學(xué)回答這個(gè)問題？這樣吧，我們小組來先 簡單熱個(gè)身，為等會(huì)的PK做準(zhǔn)備。第一個(gè)問題，這個(gè)地方“一點(diǎn)點(diǎn)和人開玩笑的興味”跟 前而丟失的有什么區(qū)別？第二個(gè)，人到三十歲，為什么會(huì)失去和人開玩笑的興味？小組交流 兩分鐘，開始（熱烈討論）有一個(gè)要求啊，指定一個(gè)人做好記錄，組長組織每個(gè)人發(fā)言，說的不對的要注意傾聽他（老師傾聽各小組討論，有學(xué)生小組討論說中年人是更年期到了，還有學(xué)生說是中年危機(jī)）

11、師：點(diǎn)小組起來PK,班長幫我點(diǎn)班長：第二組第八組，第二組先師：好，二組先來，聽清楚問題，有沒有區(qū)別？生11：有區(qū)別，前而的說的是具體，是人身軀體上的丟失 師：好，身體上的失去，軀體上的丟失，是吧？后面呢?生11:后面就是比較抽象，說的人精神上的丟失師：那么我想問一下，中年人為什么會(huì)丟失呢？他們剛才說是丟失是更年期，心理有毛??？生11:就是因?yàn)榈搅酥心赀@個(gè)時(shí)候，上有老下有小，又要撫養(yǎng)子女，又要贍養(yǎng)父母師：哦，上有老下有小，生活壓力極大，所以呢？生11:就是家里的頂梁柱，責(zé)任很大師：那你把它和失去開玩笑的興味順起來，中年人壓力很大，是因?yàn)?你要把它順起來生11:因?yàn)橹心耆藟毫艽?，?zé)任重，所以中年

12、人丟失了和人開玩笑的興味師:給他一點(diǎn)掌聲，直接完爆。接下來，我給兩分鐘，“不朽”的含義是什么，從哪里看出 來？為什么？不要只告訴我結(jié)論，結(jié)論是沒有意義的。等一下就這個(gè)問題我們按小組為單位 來回答（熱烈討論）不懂的一定要提出來師：我來喊，奇數(shù)組，5,來說一下“不朽的含義生12：我剛剛舉了個(gè)例子，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”師：能不能告訴我你從哪看出來的？生12：從第二段“地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過去后， 它們依然一棵棵從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過去的寒冷從未存在?！睅煟鹤x完整生12： ”一萬年前是這樣，一萬年以后也是這樣！”師：你告訴我不朽是什么

13、含義？生12：永遠(yuǎn)存在就像一些英雄烈士一樣，他們做一些.師：我稍微打斷一下，誰告訴你的？這上面有沒有寫英雄烈士？生12：沒有 師：那你哪來的英雄烈士？說話要有依據(jù)，英雄烈士很好，但是沒有的話，你不能說我就抓 一個(gè)英雄烈士來證明我的觀點(diǎn)，要從文章中找依據(jù)。剛才有沒有同學(xué)就這句話來發(fā)表一下自 己的觀點(diǎn)？這句話能不能表現(xiàn)出小草“不朽”的含義？（學(xué)生舉手）呦，厲害的，我本來說這道題加四分，既然你舉手了，那我就不加了，來。生13：我找的依據(jù)是最后一句師：你能不能根據(jù)剛才小草的那句話說完整，先幫他解決一下生13：我覺得這句就是雖然在上一個(gè)冬天，小草死了，但是他們的根還留著，在下一個(gè)春 天的時(shí)候他們又生長出

14、來師：你的意思就是告訴我一萬年前是這樣，一萬年后還會(huì)復(fù)活，是嗎？不朽就是會(huì)復(fù)活，是 嗎？生13：就是這個(gè)根，它一直存在，然后它的生命就也一直存在。師：一萬年前這樣，一萬年長生不老，輪回復(fù)活，太厲害了，同意嗎？好，也有不同觀點(diǎn)。 來，這個(gè)男生說一下，你怎么看生14：我認(rèn)為是生命的延續(xù)師：什么意思？生14：就是雖然說這一批草毀滅了，但它留下的根又造就了下一批師：要看文章啊”一萬年前這樣，一萬年以后也是這樣”這兩批草是不是一樣的草？生14：不是一樣的草。師：那這句話什么意思？你剛剛說什么？生14：生命的延續(xù)師：那結(jié)合這句話來解釋一下，問題還是這樣的？（沉默）好，看來有難度了，這樣，我們小組再交流兩分

15、鐘，結(jié)合小草這個(gè)事兒，這段文字告訴我, 你覺得不朽到底什么含義？剛才有同學(xué)說了，第一個(gè)精神上不朽，第二個(gè)指的是永久復(fù)活, 你覺得是不是這個(gè)意思？小組開始交流（熱烈討論）有沒有同學(xué)來說一下？有難度啊，但是有難度才有意思生15：我根據(jù)小草分析了這段話，我認(rèn)為不能把生命單獨(dú)鎖定在一個(gè)個(gè)體上而，因?yàn)樗@ 兒說了 地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過去后，它們依然 一棵棵從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。一萬年前 是這樣，一萬年以后也是這樣！'師：好，你剛剛說不能把生命局限在一個(gè)個(gè)體上是什么意思、？那你能解釋一下一萬年前的草 是這樣一萬年后的

16、草還是這樣，什么叫不局限在個(gè)體之內(nèi)？生15：因?yàn)橐蝗f年前的草和一萬年后的草不會(huì)是同一棵草，這個(gè)草它枯萎了，死了就是死 了，但是它所代表的草這個(gè)事物，這個(gè)生命永遠(yuǎn)在延續(xù)師：說穿了，草這個(gè)種類永遠(yuǎn)都存在，永遠(yuǎn)都活著，是不是僅僅局限于草呢？其他事物是不 是一樣？生15：包括人師：包括人，就是早晚有一天，當(dāng)然你們還早，總有一天，這里所有人都會(huì)沒的，我們這里 所有人都代表什么？剛才說了生15：個(gè)體師：個(gè)體，但是呢生15：但是我們所代表的這個(gè)人類的生態(tài)系統(tǒng)將永遠(yuǎn)存在師：也許人也會(huì)滅絕生15：但是這地球上還會(huì)有其他生物存在師：地球也會(huì)火絕，總會(huì)有新的什么？生15：總會(huì)有新的社會(huì)團(tuán)體師：給她點(diǎn)掌聲?。ㄈ珕T鼓掌

17、）三、總結(jié)文章，拓展思考，提出建議 我們這里每一個(gè)人都是一個(gè)個(gè)的個(gè)體，總有一天我們會(huì)老會(huì)死，當(dāng)然我也不想，但是沒辦法?？墒牵粫?huì)消亡，是不是？我們走了，種子會(huì)延續(xù)，就算人類這個(gè)種子滅亡了，地球火 亡了，總會(huì)有新的生命會(huì)出現(xiàn)，會(huì)延續(xù)下去?？偠灾痪湓?，會(huì)有很多東西還會(huì)活著。接 下來給大家一個(gè)更刺激的話題，這兩個(gè)問題都是我問的，這沒什么意思。剛才我們問的是凋 謝指的是人會(huì)老會(huì)失去，會(huì)死亡，不朽指的是人的個(gè)體生命會(huì)死亡，但是呢，生命會(huì)一代代 的延續(xù)下去，大家聽明白了嗎？好，接下來你再讀這篇文章，考驗(yàn)?zāi)銈冃〗M的能力，每個(gè)人要誠實(shí)的面對自己，哪些地方你 讀不懂，把它劃出來，我們小組來解決，如果不能

18、解決，我們再全班商量如果能夠解決，你 可以隨機(jī)挑選你平時(shí)恨得咬牙切齒的同學(xué)來回答你的提問，他答不出來，那他就沒有加分。 懂我意思嗎？他答出來了，那就有分加，但是現(xiàn)在，你再讀一遍，哪些地方是你不會(huì)的，把 它劃出來（學(xué)生閱讀，教師巡視）師：我說個(gè)笑話啊，我問學(xué)生你哪個(gè)地方不懂，他說老師我不知道我哪個(gè)地方不懂。一定要 知道自己哪里讀不懂啊，對自己要誠實(shí)，明白嗎？不懂一點(diǎn)兒都不丟人，都懂的話大家上什 么課？都家里去歇著不就行了，不懂裝懂才可怕，明白我意思嗎？師：有看不懂的嗎？生16：目前沒有不懂的。師：我很多不懂，有沒有人來幫我解決一下？來，那個(gè)男生，幫我解決一個(gè)問題，你說到目 前為止，沒什么不懂的。解釋下，為什么要用愛情來贊美生命？生16：老師是這樣啊，我只看了前兩段，還沒看完呢。眾人大笑師：哪個(gè)男生你愿意幫他解決是吧？跟男生談愛情我很向往，來眾人笑生17： “我們將要以不聲不響的愛情來贊美他"我覺得生命的延續(xù)就一定要有開始受精， 受精卵，兩個(gè)人一定要產(chǎn)生感情，這就是愛情師：也就是說人先要有愛情才會(huì)怎么樣?有什么？生